語(yǔ)文綜合素質(zhì)與寫(xiě)作

1、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)雜談反復(fù)推敲與出口成章綿竹市紫巖雨潤(rùn)中學(xué)徐世華賈島的“推敲”斟酌，王安石的孜孜求“綠”，曹子建的七步成詩(shī)，王勃的臨宴賦篇，更被傳為佳話美談，反復(fù)推敲與出口成章，這一對(duì)表面矛盾著的現(xiàn)象，實(shí)際上二者是相輔相成的，是慢與快的統(tǒng)一。平時(shí)的廣讀博取，并善于在詞語(yǔ)海洋中探幽索微、薈萃奇珍，對(duì)千詞萬(wàn)語(yǔ)力求輕駕熟馭、推敲求佳，關(guān)鍵時(shí)刻才能脫口揮灑，潑墨成文；平時(shí)對(duì)客觀事物了如指掌，并善于迅速權(quán)衡利弊達(dá)到腹稿釀熟，胸有成竹的境地，到緊要三關(guān)才能奮筆疾書(shū)、噴珠吐玉?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”確實(shí)含有精深的哲理。老閉門(mén)讀書(shū)，不進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐也不行。國(guó)外有人曾在七萬(wàn)冊(cè)書(shū)上留下過(guò)痕跡。但他終身文思枯竭，寫(xiě)文

2、章一籌莫展。有人說(shuō)表達(dá)能力是“寫(xiě)”出來(lái)的、“說(shuō)”出來(lái)的，這是經(jīng)驗(yàn)之談。平時(shí)敢于講演、朗誦，勤于作文書(shū)寫(xiě)，樂(lè)于暢談爭(zhēng)辯，也能在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言庫(kù)存，理順?biāo)悸吠ǖ溃岣邞?yīng)急能力。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是解決這一問(wèn)題的好方法。我校在語(yǔ)文教學(xué)中，注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練。說(shuō)的訓(xùn)練我們的做法是，一方面根據(jù)初中教材對(duì)三種文體的各有側(cè)重的安排，說(shuō)話訓(xùn)練也應(yīng)有所傾斜，即初一年級(jí)側(cè)重于敘述能力的訓(xùn)練，初二年級(jí)側(cè)重于說(shuō)明能力的訓(xùn)練，初三年級(jí)側(cè)重于議論能力的訓(xùn)練。敘述、說(shuō)明、議論各有側(cè)重，由易到難，循序漸進(jìn)如此安排，不僅使說(shuō)讀結(jié)合，更使說(shuō)寫(xiě)接軌。另一方面課內(nèi)、課外不脫節(jié)，集中分散相結(jié)合。說(shuō)話內(nèi)容以教材為主，但適當(dāng)?shù)匾?/p>

3、進(jìn)些課文外的內(nèi)容，既可豐富說(shuō)話內(nèi)容，又可激發(fā)說(shuō)話者的說(shuō)話興趣，培養(yǎng)起學(xué)生“事事關(guān)心”的熱情。說(shuō)話訓(xùn)練以分散為主，以集中為輔。分散訓(xùn)練即指貫穿課文講饈賈盞乃有說(shuō)話訓(xùn)練，而集中訓(xùn)練的形式主要有兩種：一種為利用正式上課前的兩分鐘訓(xùn)練，即“課前兩分鐘”訓(xùn)練；另一種為專門(mén)開(kāi)設(shè)說(shuō)話訓(xùn)練課，確定統(tǒng)一的主題和形式，進(jìn)行集中的訓(xùn)練。如此訓(xùn)練，既給能言善辯者以施展說(shuō)話才能的機(jī)會(huì)，也給少言寡語(yǔ)者以鼓足勇氣亮象的“舞臺(tái)”，真正做到因材施教，面面俱到。同時(shí)，我們注重了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，如開(kāi)展了“多姿多彩的橋”、“黃河，母親河”、“戲劇大舞臺(tái)”等語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到了極大的提高。從我校

4、畢業(yè)升入各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生反饋的信息來(lái)看，大部分學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)能力都不錯(cuò)。他們敢于在班級(jí)、學(xué)校演說(shuō)競(jìng)選班、校干部。獲得上一級(jí)學(xué)校、老師的好評(píng)。同時(shí)，在日常生活中，在學(xué)習(xí)、鍛煉的忙碌之中，總有一閑之刻，我們就要求學(xué)生要忙中偷閑，用緩沖時(shí)間注意推敲潤(rùn)澤，苦練文字基本功。每當(dāng)我們?cè)捄?、?xiě)畢，要象賈島那樣咬文嚼字，再三推敲；象王安石那樣銳意修飾始心安，這樣才能產(chǎn)生文字表達(dá)由慢到快的突變，由俗到雅的升華。關(guān)鍵時(shí)刻急中生智，得以出口成章還有賴于我們平時(shí)善于從豐富的現(xiàn)實(shí)生活中及時(shí)捕捉靈感，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情入九霄”。人們常常會(huì)有這樣的體會(huì)：有時(shí)新語(yǔ)言、新聯(lián)想、新構(gòu)思、新發(fā)現(xiàn)會(huì)象不速之客在腦際一閃而過(guò)、稍存即逝，如稍不留意便失去了一次次捕捉靈感、蓄存待用的良機(jī)。我們應(yīng)象貝弗里奇指出的那樣，“養(yǎng)成隨身攜帶紙和筆的習(xí)慣，記下閃過(guò)腦際的獨(dú)到的念頭”。平時(shí)善于捕捉靈感，并把新念新語(yǔ)進(jìn)行編碼貯入腦際，在緊急關(guān)頭才能對(duì)各種貯存信息加速排列組合、過(guò)濾篩選，對(duì)所有語(yǔ)言庫(kù)及時(shí)調(diào)遣優(yōu)選，