觀書有感（教學(xué)預(yù)案）

1、觀書有感教學(xué)預(yù)案陳愛鳳一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€游戲接句子。請聽：師：讀萬卷書 讀書有三到： 活 讀書好，好讀書 讀書破萬卷，開口如有神讀書，也叫觀書，（板書：觀書），剛才說的都是朱熹讀書后的一些想法，（板書：有感）。簡介朱熹：南宋著名的教育家、哲學(xué)家，是我國歷史上繼孔子之后的又一位大思想家。他的一生中共撰寫了50余部著作，他的詩能用鮮明的形象把抽象的東西具體化。有一天，他讀書讀累了，信步走到池塘邊，一塘清水又引發(fā)了他對讀書的思考，于是他頗有感觸地寫下了這首詩。（齊讀課題）二、讀讀古詩（活動一：我來讀到老）過渡：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。讓我們趕快來讀讀這首詩吧！請看活動一1指名讀活

2、動要求。2開始活動，師巡視指導(dǎo)。3全班展示。論千古英雄豪杰，誰與爭鋒預(yù)設(shè)：古詩大多運用逗號和句號，這里有個特殊的標(biāo)點，你發(fā)現(xiàn)沒有？誰來讀出問的語氣呢？誰再來問一問？指導(dǎo)讀好第三句古詩越讀越有韻味，哪組再來試試？熟讀古詩好多遍（唐詩三百首），不會作詩也會吟舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思三更燈火五更時，正是男兒讀書時。巾幗不讓須眉，女生來試試！人心齊，泰山移。三、說說詩意（活動二：我能說）過渡：“讀書百遍，其義自見?！边@首詩向我們描繪了什么樣的美景呢，進(jìn)入活動二，一起來說一說吧！1指名讀活動要求。2開始活動，師巡視指導(dǎo)。3全班展示。哪組先來？預(yù)設(shè)：理解“鑒”，教者

3、補(bǔ)充（我查過資料，古時候的鏡子是用銅制成了，所以下面是個“金”，不用的時候就用布遮住，使用時，就掀開。理解“徘徊”，請學(xué)生做個動作。天光和云影一齊映入水塘，這說明塘水（用一個字說一下：清）為什么會這么清呢，為什么會不停地晃動，這又是為什么呢？（暗示了水不停地流動，也就是活水）好美的景致呀！真讓人喜歡。讀好這首詩？四、感悟詩理（活動三：我來想）過渡：“讀書須有疑，方有長進(jìn)?！蔽也唤肫疬@首詩明明寫的是池水，卻用了“觀書有感”作題目，這是為什么？請看活動三；1指名讀活動要求。2開始活動，師巡視指導(dǎo)。3全班匯報。預(yù)設(shè)：這水塘，怎么與書聯(lián)系起來了呢？打開課文，看插圖，來體會作者的心境，想象一位哲學(xué)家此時的想法。水池里不斷有水流進(jìn)來，就能使水更清澈；我們?nèi)硕嘧x點書，就有知識不斷補(bǔ)充大腦，使人變得更聰明。說得不錯呀！作者是用這水來譬喻讀書的