流動(dòng)的組織-血液

1、流動(dòng)的組織血液教案設(shè)計(jì)常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 高秀玉一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力結(jié)合生生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和觀察察分析，描述血血液成分分使用顯顯微鏡觀觀察人血血永久涂涂片，嘗嘗試識(shí)別別紅細(xì)胞胞和白細(xì)細(xì)胞解讀血血常規(guī)化化驗(yàn)單，了解各各種血細(xì)細(xì)胞的功功能及其其病理表表現(xiàn)，培培養(yǎng)學(xué)生生學(xué)以致致用的能能力分組實(shí)實(shí)驗(yàn)及討討論，在在提高學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)?zāi)芰Φ牡耐瑫r(shí)，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生合作作學(xué)習(xí)、自主學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)習(xí)慣2、情感感態(tài)度價(jià)價(jià)值觀關(guān)注血干干細(xì)胞及及其研究究進(jìn)程，教育學(xué)學(xué)生珍愛愛生命，關(guān)愛他他人二、教學(xué)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)點(diǎn)：血液液的成分分及各自自的主要要功能2、難點(diǎn)點(diǎn)：運(yùn)用用所學(xué)知知識(shí)解決決實(shí)際生生活中有有關(guān)血液液?jiǎn)栴}的的

2、能力3、難點(diǎn)點(diǎn)突破：學(xué)生課課前搜索索自己或或家人的的血常規(guī)規(guī)化驗(yàn)單單，研究究自身的的一些血血細(xì)胞數(shù)數(shù)目異常常情況，激發(fā)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)興趣，能自己己尋求血血細(xì)胞的的功能來(lái)來(lái)解惑，使枯燥燥的血細(xì)細(xì)胞功能能溶入生生活中去去學(xué)習(xí)。三、教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)思思路創(chuàng)設(shè)問(wèn)題題情景引引入新課課觀察察演示實(shí)實(shí)驗(yàn)了解解血液成成分根據(jù)血血漿成分分推斷血血漿功能能分組組實(shí)驗(yàn)、列表歸歸納血細(xì)細(xì)胞的種種類、結(jié)結(jié)構(gòu)及區(qū)區(qū)別方法法分析析血常規(guī)規(guī)化驗(yàn)單單理解血血細(xì)胞的的功能通過(guò)過(guò)知識(shí)運(yùn)運(yùn)用鞏固固知識(shí)關(guān)注注常州電電視臺(tái)都都市新聞聞坊追蹤蹤白血病病女孩的的事例，使學(xué)生生在掌握握知識(shí)的的基礎(chǔ)上上運(yùn)用所所學(xué)知識(shí)識(shí)解決實(shí)實(shí)際生活活中的問(wèn)問(wèn)題并達(dá)達(dá)到

3、教育育學(xué)生珍珍愛生命命，關(guān)愛愛他人的的目的。四、課前前準(zhǔn)備師：1、準(zhǔn)備備未加抗抗凝劑的的血液（血塊）及加抗抗凝劑的的血液2、顯微微鏡、人人血永久久涂片3、課件件PPTT流動(dòng)的的組織血液生：收集自己己或自己己家人的的血常規(guī)規(guī)化驗(yàn)單單五、教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)引言：我我們通過(guò)過(guò)消化系系統(tǒng)獲得得營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)呼呼吸系統(tǒng)統(tǒng)獲得氧氧氣，是是不是只只有這些些系統(tǒng)需需要營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)或氧氣氣呢？那那么這些些營(yíng)養(yǎng)與與氧氣是是怎樣送送往全身身的？學(xué)生思考考回答：全身都都需要氧氧氣和營(yíng)營(yíng)養(yǎng)，體體內(nèi)物質(zhì)質(zhì)是由血血液來(lái)運(yùn)運(yùn)輸?shù)?。一、?chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)題情情景，引引入新課課播放課件件：1、影片片：流動(dòng)動(dòng)的血液液及給病病人輸血血的圖片

4、片2、血庫(kù)庫(kù)未能及及時(shí)送血血 產(chǎn)婦婦失血過(guò)過(guò)多死亡亡（新聞聞）3、當(dāng)我我們生病病的時(shí)候候醫(yī)生常常常叫病病人先去去驗(yàn)血。（書本本的插圖圖）提出問(wèn)題題：1、為什什么失血血過(guò)多會(huì)會(huì)導(dǎo)致死死亡？2、對(duì)失失血過(guò)多多的病人人，為什什么要及及時(shí)輸血血而不是是輸液？3、為什什么通過(guò)過(guò)化驗(yàn)血血液在一一定程度度上檢查查健康狀狀況或診診斷疾病?。恳胄抡n課：血液液教師設(shè)疑疑：血液液屬于動(dòng)動(dòng)物體的的哪一結(jié)結(jié)構(gòu)層次次？是哪哪一種組組織？為為什么說(shuō)說(shuō)它是流動(dòng)的的組織？學(xué)生看到到血液流流動(dòng)的情情況，意意識(shí)到它它的功能能運(yùn)輸輸物質(zhì)。學(xué)生心靈靈受到震震撼。學(xué)生感同同身受。積極思考考，嘗試試回答。學(xué)生回憶憶舊知，指出血血液是一一

5、種結(jié)締締組織，它在體體內(nèi)循環(huán)環(huán)流動(dòng)，運(yùn)輸物物質(zhì)。二、新授授課（一）血血液的成成分播放課件件：已經(jīng)分層層的血液液?jiǎn)栴}：含含有抗凝凝劑的血血液，靜靜置一段段時(shí)間后后，為什什么會(huì)出出現(xiàn)分層層現(xiàn)象？分成了了幾層？各層是是什么顏顏色？大大致比例例？它們們分別是是血液的的什么成成分？能列表總總結(jié)血液液的成分分嗎？觀察、思思考、閱閱讀，得得出結(jié)論論 血血漿血液 紅細(xì)胞胞 血血細(xì)胞 白白細(xì)胞 血血小板（二）血血漿課件展示示血漿成成分指導(dǎo)學(xué)生生觀察，讓學(xué)生生根據(jù)血血漿成分分，推斷斷血漿的的功能。并強(qiáng)調(diào)調(diào)應(yīng)該注注意血漿漿中水所所占比例例。學(xué)生注意意到血漿漿中含有有90%的水來(lái)來(lái)推斷出出血漿的的功能：運(yùn)載血血細(xì)胞及

6、及運(yùn)輸物物質(zhì)。（三）血血細(xì)胞一、血細(xì)細(xì)胞的結(jié)結(jié)構(gòu)1、組織織學(xué)生實(shí)實(shí)驗(yàn)用用顯微鏡鏡觀察人人血永久久涂片并討論論血細(xì)胞胞的結(jié)構(gòu)構(gòu)及區(qū)別別的方法法教師巡回回指導(dǎo)2、播放放課件：課本圖圖片“顯微鏡鏡下的血血細(xì)胞”問(wèn)題：你所觀觀察的人人血永久久涂片中中數(shù)量最最多的是是哪種細(xì)細(xì)胞？你是怎怎樣區(qū)別別紅細(xì)胞胞和白細(xì)細(xì)胞的？為什么么看不見見血小板板？3、組織織學(xué)生列列表比較較三種血血細(xì)胞二、血細(xì)細(xì)胞的功功能1、同學(xué)學(xué)們出示示自己課課前搜集集的血常常規(guī)化驗(yàn)驗(yàn)單，教教師組織織學(xué)生分分組討論論：（PPPT）在血常常規(guī)化驗(yàn)驗(yàn)單中哪哪種血細(xì)細(xì)胞數(shù)目目異常？他有什什么??？他的身身體有哪哪些異常常表現(xiàn)？對(duì)這個(gè)個(gè)病人該該采取怎

7、怎樣的措措施來(lái)治治療或緩緩解？巡回指導(dǎo)導(dǎo)，找出出一些典典型的單單子，投投影分析析紅細(xì)胞胞較少或或血紅蛋蛋白較少少白細(xì)胞胞數(shù)目過(guò)過(guò)多（血小板板數(shù)目異異常的單單子比較較少，可可以讓學(xué)學(xué)生舉例例：日常常生活中中血小板板起作用用的時(shí)候候）2、漫畫畫展示三三種血細(xì)細(xì)胞功能能，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生總總結(jié)三種種血細(xì)胞胞的功能能。3、除了了上述現(xiàn)現(xiàn)象，人人體還會(huì)會(huì)出現(xiàn)哪哪些血細(xì)細(xì)胞數(shù)目目異?，F(xiàn)現(xiàn)象？。分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)生就觀觀察回答答學(xué)生列表表數(shù)目大小形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)RBCWBCPLT分組討論論學(xué)生聯(lián)系系生活實(shí)實(shí)際理解解這是貧貧血病癥癥，容易易頭暈、乏力、心悸等等，應(yīng)該該補(bǔ)充含含鐵和含含蛋白質(zhì)質(zhì)的食物物或聽醫(yī)醫(yī)囑服用用補(bǔ)血的的藥

8、物。學(xué)生聯(lián)系系生活實(shí)實(shí)際理解解這是炎炎癥，想想到自己己發(fā)燒、傷口紅紅腫、化化膿等身身體異常常表現(xiàn)，應(yīng)該注注意消炎炎。回憶自己己流鼻血血、小傷傷口出血血等不久久就止血血的情況況學(xué)生很有有興趣觀觀察比較較找出三三副漫畫畫分別代代表哪種種血細(xì)胞胞并總結(jié)結(jié)各自功功能。學(xué)生紛紛紛發(fā)言，如白血血病、血血栓、血血友病等等三、知識(shí)識(shí)應(yīng)用中國(guó)足球球隊(duì)在備備戰(zhàn)世界界杯亞洲洲區(qū)預(yù)選選賽時(shí)，在眾多多條件優(yōu)優(yōu)越的地地點(diǎn)，最最終選擇擇昆明為為集訓(xùn)地地。你認(rèn)認(rèn)為最主主要的原原因是什什么？這這對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)員的身身體機(jī)能能會(huì)產(chǎn)生生什么樣樣的影響響？教師應(yīng)引引導(dǎo)學(xué)生生分析昆昆明地理理特征分組討論論，集思思廣益，最終得得到正確確答案四、課外外知識(shí)拓拓展常州電視視臺(tái)都都市新聞聞坊決決定于20007-44-2緊急發(fā)發(fā)起“拯拯救少女女萍萍”大型新新聞行動(dòng)動(dòng)：追蹤蹤報(bào)道社社會(huì)對(duì)一一個(gè)白血血病女孩孩的救助助。引導(dǎo)學(xué)生生關(guān)注血血干細(xì)胞胞及其研研究進(jìn)程程，教育育學(xué)生珍珍愛生命命，關(guān)愛愛他人你知道腦腦血栓、血友病病都是什什