小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第四單元-《葡萄溝》教案成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校雷蕾

1、葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 成都信息工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 雷蕾教學(xué)準(zhǔn)備教材解讀葡萄溝是一篇抒情散文。全文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”一句展開(kāi)，具體介紹了葡萄溝生產(chǎn)的水果多，其中最討人喜歡的是葡萄。葡萄品種多、顏色鮮、產(chǎn)量高、葡萄干非常有名等，文章以生動(dòng)形象的語(yǔ)言和真摯的情感表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了多種自主識(shí)字的辦法，在教學(xué)時(shí)老師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣自主識(shí)字。朗讀訓(xùn)練也是二年級(jí)學(xué)生需掌握的基本技能，本節(jié)課是朗讀訓(xùn)練的好材料，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)習(xí)的朗讀技巧進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。本課重點(diǎn)放在了訓(xùn)練表達(dá)的內(nèi)容上，對(duì)圍繞關(guān)鍵詞說(shuō)具體學(xué)生還有一定難度，所以在教學(xué)過(guò)程中老

2、師應(yīng)該充分挖掘文本，以文為載體引導(dǎo)學(xué)生從文走向生活，進(jìn)行遷移說(shuō)話的訓(xùn)練，需要為學(xué)生搭建平臺(tái)創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)資源 新疆葡萄溝豐收盛景（四）教學(xué)設(shè)計(jì)課題葡萄溝第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)隨文認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等18個(gè)生字,掌握“好、分、干”3個(gè)多音字,正確,美觀地書(shū)寫(xiě)“份、枝、坡、收、城、利”6個(gè)生字。正確、流利誦讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)、圖片欣賞，了解“五光十色、梯田、陰房、碉堡”等詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)、圖片欣賞，了解“五光十色、陰房、梯田、碉堡”等詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)、圖片欣賞，了解“五光十色、陰房、梯田、碉堡”等詞語(yǔ)，初步感知

3、課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)意圖導(dǎo)入課題1、猜謎語(yǔ)，板書(shū)“葡萄”。2、將課題補(bǔ)充完整，告訴學(xué)生：葡萄溝是一個(gè)地方。（圖片介紹）3、過(guò)渡：葡萄溝位于我國(guó)新疆吐魯番地區(qū)（相機(jī)出示地圖）。1.由課題直接進(jìn)入教學(xué)，認(rèn)識(shí)“溝”。二、檢查預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音1.出示詞語(yǔ)盛產(chǎn)、香梨、月份、枝葉、搭起、淡綠、吃個(gè)夠、熱情好客、收下、城市、葡萄干、留著、釘著、利用、水分、味道指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音。強(qiáng)調(diào)“城、釘”層后鼻音,“收、市”是翹舌音。2.長(zhǎng)句子朗讀五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。成串的葡

4、萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。（1）自主練習(xí)讀（2）抽讀（3）師范讀（4）自讀（5）齊讀3.全篇讀給同桌聽(tīng)（沒(méi)有讀準(zhǔn)音的地方幫幫他）1.檢查學(xué)生在家預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生回家后認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音。三、隨文識(shí)字一段：1.出示句子：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果。指名讀 隨句認(rèn)讀“產(chǎn)” （組詞）出示中國(guó)地圖，請(qǐng)生上臺(tái)指出位置。請(qǐng)指出位置的生再次帶領(lǐng)全班讀句。2.那里都出產(chǎn)什么水果呢？齊讀出示句子:五月有杏子最喜愛(ài)的葡萄成熟了。（出示圖片）你們瞧五月有-杏子七八月有-香梨、蜜桃、沙果相機(jī)引導(dǎo)“梨”的識(shí)記（形聲字識(shí)字）組詞八九月份有-葡萄相機(jī)引導(dǎo)“份”的識(shí)記（形聲

5、字識(shí)字）組詞是呀，這里有好多咱們喜愛(ài)的水果，特別是到了八九月份的時(shí)候，葡萄還成熟了，全班一起來(lái)讀一讀。二段：1.第二段有幾個(gè)句子呀？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀，小老師讀一句，同學(xué)們讀一句。孩子們，你們看，葡萄是種在哪的？山坡的梯田上。（出示圖片）這就是山坡，這種沿山坡開(kāi)辟的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田，它的形狀就像梯子一樣，我們稱(chēng)之為梯田。我們?cè)僮x一讀這句話。2.第二句話中我們?nèi)Ξ?huà)了幾個(gè)生字寶寶？“枝”“搭”你能給這兩個(gè)字寶寶組詞嗎？枝：樹(shù)枝、支架、枝葉你們瞧，都是和木頭有關(guān)呢，難怪枝是木字旁，它的右邊也讀zhi，咱們可以用形聲字識(shí)字法記住它。搭：搭車(chē)、搭橋、搭配搭字的右邊是一個(gè)提手旁，表示和動(dòng)作有

6、關(guān)，我們一起再讀一讀。生字寶寶回到文中了，你們還能讀好嗎？我們一起來(lái)讀一讀這句話。理解“茂密”的意思。3.秋天到了，葡萄成熟啦，快去瞧一瞧吧。自由的讀一讀第三句。成熟的葡萄是什么樣子的呀？五光十色什么意思？咱們一起看看泡泡語(yǔ)里怎么說(shuō)的？指名讀泡泡語(yǔ)的話。什么是上文呢？指一指。那你認(rèn)為這里，五光十色是什么意思呢？明確：葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的?？磥?lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這種方法呢。生活中，你們見(jiàn)過(guò)五光十色的什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？珍珠、貝殼、磚石秋天的葡萄掛滿了樹(shù)枝，咱們?cè)賮?lái)讀一讀。4.怎么樣，想吃嗎？要是這時(shí)候你到葡萄溝去，你們會(huì)遇見(jiàn)-熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們會(huì)-摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)

7、夠。孩子們，維吾爾族是少數(shù)名族的一種，主要居住在新疆。他們特別：熱情好客?！昂谩睂殞氃蹅?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了。在這里讀幾聲呀？它還有其它讀音，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？梢越M什么詞？多音字選擇正確的讀音填空練習(xí)。漢字中有不少多音字,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要結(jié)合具體的詞語(yǔ)來(lái)確定它的讀音哦。5.葡萄種在山坡的梯田上，夏天的時(shí)候，枝繁葉茂，秋天的時(shí)候，果實(shí)累累，咱們一起再來(lái)讀一讀第二自然段。三段：1.摘下來(lái)的葡萄，會(huì)用來(lái)干嘛呢？我們一起讀：收下來(lái)的葡萄葡萄干。孩子們，你們看，這就是城市。（出示圖片）咱們班上的所有小朋友都住在城市里面呢。我們一起再來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)：城市。除了運(yùn)到城市去，還有部分會(huì)被運(yùn)到陰房里制成好吃的：葡

8、萄干。干有兩種讀音，課文中讀一聲，表示沒(méi)有水分，還有一個(gè)讀音是四聲，干。你能分別給它組組詞嗎？指名回答2.葡萄干是怎么制成的呀？我們快去看看吧。齊讀：陰房修在葡萄干。出示圖片理解：陰房、碉堡。成串的葡萄掛在架子上，水分慢慢蒸發(fā)掉，葡萄干就制成了呢。我們?cè)僖黄鹱x一讀這個(gè)句子。3.這里的葡萄干-顏色鮮，味道甜，非常有名。（口，吞咽）（未，還沒(méi)發(fā)生）孩子們，猜猜這是什么字？你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的。真會(huì)思考。我們一起再來(lái)讀一讀這句話。4.收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到了城市，有的制成了葡萄干，葡萄干都是怎么制成的呢，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第三自然段。四段：孩子們，第四段寫(xiě)了什么呢？趕快讀一讀吧。讀得很流利呢。在反復(fù)的誦

9、讀中，教師有針對(duì)性的進(jìn)行初讀指導(dǎo)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的讀好書(shū)、識(shí)好字，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)多音字，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。四整體感知現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊思考：葡萄溝帶給你什么感受？指名回答孩子們,看來(lái)這葡萄溝真是個(gè)好地方。在反復(fù)的誦讀后，讓學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝產(chǎn)生興趣。五鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字,學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞,加強(qiáng)理解。2.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察這些生字.發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則:份、坡、枝、收、城、利3.學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě);教師巡視指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師有針對(duì)性地重點(diǎn)指導(dǎo)幫助學(xué)生關(guān)注生字的間架結(jié)構(gòu),提高書(shū)

10、寫(xiě)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)1.葡萄溝好 干 分作業(yè)設(shè)計(jì)生字抄寫(xiě)并組詞教學(xué)反思課題葡萄溝第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.抓住“五光十色、準(zhǔn)會(huì)、吃個(gè)夠”等關(guān)鍵詞，體會(huì)葡萄的大、多、美，感受葡萄溝維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（理解“五光十色”的意思，仿照課文“葡萄一大串一大串”嘗試用歸納和舉例的方法進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)句子）2.通過(guò)朗讀討論、觀看圖片認(rèn)識(shí)、了解葡萄干的制作場(chǎng)地和方法。3.正確、美觀書(shū)寫(xiě)“客”、“市”、“起”、“老”四個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)抓住“五光十色、準(zhǔn)會(huì)、吃個(gè)夠”等關(guān)鍵詞，體會(huì)葡萄的大、多、美，感受葡萄溝維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（理解“五光十色”的意思，仿照課文“葡萄一大串一大串”嘗試用歸納和舉例的方法進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)

11、句子）教學(xué)難點(diǎn)1.仿照課文“葡萄一大串一大串”嘗試用歸納和舉例的方法進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)句子。2.通過(guò)朗讀討論、觀看圖片認(rèn)識(shí)、了解葡萄干的制作場(chǎng)地和方法。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)意圖一、復(fù)習(xí)舊知1.出示詞語(yǔ)卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。1通過(guò)認(rèn)讀詞語(yǔ),出示關(guān)鍵句，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回憶。二、學(xué)習(xí)一、二自然段（一）第一自然段1.指名讀1段，讀了課文，你知道了什么？2.抓住“最”字讀出人們對(duì)當(dāng)?shù)仄咸训南矏?ài)。（二）第二自然段1引讀：葡萄種在山坡的梯田上。組詞理解“梯田”，看圖加深印象。2.看圖、想象理解“茂密、展開(kāi)、涼棚”。師：種在梯田上的葡萄到底什么樣的呢？同學(xué)們請(qǐng)看到52頁(yè)，你看到了什么？想象著如果你滿頭大汗

12、坐在底下，一陣風(fēng)吹來(lái)，什么感受？帶著你的感受朗讀第一句。3.引讀：到了秋季，我們最盼望的葡萄成熟了，這個(gè)時(shí)候呀葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（1）對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”： 從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。觀察插圖：這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累，一大串挨著一大串。朗讀指導(dǎo)。（2）從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說(shuō)明葡萄數(shù)量多，品種很多。（3） 著重理解五光十色的意思。A、課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?（五顏六色、五彩繽紛

13、）B、 把文中的五光十色換成五顏六色，行嗎?為什么?五光十色不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。C、 閉眼想象，并通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。4 葡萄溝有五光十色、美麗極了的葡萄，公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，_。（1）你聞一聞，這些花怎么樣？你看一看，這些花怎樣？同桌說(shuō)、抽生說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)，師個(gè)別指導(dǎo)。（2）請(qǐng)生發(fā)現(xiàn)兩句話相同點(diǎn)：構(gòu)句方式先綜述葡萄又多又好，再列舉葡萄的各種顏色，最后又綜述顏色之美。（3）聯(lián)系學(xué)校生活：下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，_，處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。抽生說(shuō)要填什么，講出理由；全班齊寫(xiě)，師巡視個(gè)別指導(dǎo)。引讀：要是這時(shí)候你到葡萄

14、溝去熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。師：讀了第2自然段,同學(xué)們對(duì)維吾爾族的老鄉(xiāng)們又有什么樣的認(rèn)識(shí)呢?生:我覺(jué)得維吾爾族的老鄉(xiāng)熱情好客。師:你是從哪些詞語(yǔ)感受到的?抽生談?wù)?。?是啊，“準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠”,讓我們通過(guò)圖片來(lái)看一看吧!(教師出示課本第54頁(yè)的插圖.引導(dǎo)學(xué)生觀察.)生:我看到維吾爾族老鄉(xiāng)和漢族游客坐在葡萄架下.他們有說(shuō)有笑，一位維吾爾族姑娘端來(lái)一盤(pán)葡萄，又大又紅,一定是最甜的。生:我還看到一位維吾爾族的老爺爺端著盛滿葡萄的盤(pán)子，好像在說(shuō):“你們嘗嘗我們葡萄溝的葡萄吧,這可是最好吃的。放心吃,保準(zhǔn)讓你們吃個(gè)夠?！睅?通過(guò)閱讀句子,觀察圖片,我們深深地

15、感受到葡萄溝維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,讓我們一齊讀讀這句話,通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。(學(xué)生齊讀第2自然段最后一句話“要是這時(shí)候你到葡萄溝去.讓你吃個(gè)夠?！?(7)教師小結(jié):葡萄溝里的葡萄又多又大又甜,葡萄溝里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,難怪作者說(shuō)(出示“葡萄溝具是個(gè)好地方”),學(xué)生齊讀。通過(guò)自讀交流,教師指導(dǎo),品讀詞句,圖文結(jié)合,拓展想象,練習(xí)表達(dá)等,讓學(xué)生感受到“葡萄溝真是個(gè)好地方”不僅因?yàn)槠咸汛?、多、甜，還有當(dāng)?shù)厝嗣竦臒崆楹每?。三、學(xué)習(xí)第3自然段:1.教師過(guò)渡:葡萄溝里出產(chǎn)的葡萄還能做成美味的葡萄干,讓我們趕緊去看看葡萄干是怎樣制作的吧!2.學(xué)生自由朗讀第3自然段,與同桌交流葡萄

16、干的制作方法。3.指名學(xué)生交流,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)出示陰房,掛著葡萄的木架子,成品的葡萄干等圖片,幫助學(xué)生直觀感受。4.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)葡萄干的樣子和味道,練習(xí)表達(dá)。5.教師小結(jié):葡萄溝里制出的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,銷(xiāo)往全國(guó)各地,讓當(dāng)?shù)鼐S吾爾族老鄉(xiāng)的生活越過(guò)越好,難怪作者說(shuō)(出示“葡萄溝真是個(gè)好地方”),學(xué)生齊讀。1制作葡萄干的場(chǎng)地和過(guò)程距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，理解起來(lái)有一定認(rèn)知難度，因而在學(xué)生充分朗讀、討論交流的基礎(chǔ)上，出示圖片，幫助學(xué)生理解。四、回歸全文,交流收獲:(1)教師過(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們喜歡上了葡萄溝嗎? 說(shuō)說(shuō)你們喜歡它的理由。(2)指名學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去回答(如:葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,葡萄溝里的葡萄又多又甜,景色很美,葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄溝出產(chǎn)的葡萄干味道美等),引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言表達(dá)得完整清楚。(3)教師小結(jié):是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的水果多,葡萄甜美,景色美麗,人民熱情,真是個(gè)好地方!讓我們一起再來(lái)欣賞欣賞吧!(教師配樂(lè)出示展現(xiàn)葡萄溝的圖片,學(xué)生認(rèn)真觀看。)（4）全班配樂(lè)感情朗讀課文。在深入理解之后進(jìn)行全文回顧總結(jié)，進(jìn)一步把握作者的寫(xiě)作思路，切實(shí)體會(huì)到葡萄溝名不虛傳。五、寫(xiě)一寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)的“起”：走高己低，走托住己，走的第一筆和己的橫齊，走的第三筆橫和己的第二筆橫