小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊第一單元-人教版五年級(jí)語文下冊《語文園地一》同步練習(xí)及參考答案

1、語文園地一同步練習(xí)一、 “交流平臺(tái)”。1.這次交流平臺(tái)的主題是關(guān)于如何體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，一般有如下方法： = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。 = 1 * GB3 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。祖父的園子這段話，就是把情感寄托在園子里的 、 、 等事物上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)作者 。 = 2 * GB3 每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么

2、時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊! 月是故鄉(xiāng)明這篇文章的開頭和結(jié)尾 ，表達(dá)了 。二、“詞句段運(yùn)用”。1. 讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿照著說一說。 = 1 * GB3 讀了這兩句話發(fā)現(xiàn)：這兩段話都是先 ，再 。答案：我發(fā)現(xiàn)：這兩段話都是先概括出事物的特點(diǎn)，再具體寫出事物的特點(diǎn)。 = 2 * GB3 練一練，學(xué)運(yùn)用。從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一種情景，仿照上面的句子說一說。2.下面的語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子寫一寫。 = 1 * GB3 這些句子的特點(diǎn)： = 2 * GB3 想一想，照樣子寫一寫。 三、 “日積月累”。1.默寫游子吟。 2. 游子吟是 代詩人 創(chuàng)作

3、的五言樂府詩。全詩共三句三十字，采用 的手法，通過回憶 的場景，凸顯并歌頌了 ，表達(dá)了詩人對 。 語文園地一同步練習(xí)參考答案一、 “交流平臺(tái)”。1.這次交流平臺(tái)的主題是關(guān)于如何體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，一般有如下方法：答案：把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會(huì)和感悟作者的思想感情。我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會(huì)。抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思想感情。從課文對具體事物的描述中，體會(huì)到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情。2. 練一練，學(xué)運(yùn)用。 = 1 * GB3 答案：這段話，就是把情感寄托在園子里的花朵、鳥兒、昆蟲等

4、事物上，用委婉含蓄的方式，表達(dá)作者對祖父的園子深沉的熱愛和懷念。 = 2 * GB3 略。 二、“詞句段運(yùn)用”。1. 讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿照著說一說。 = 1 * GB3 答案：我發(fā)現(xiàn)：這兩段話都是先概括出事物的特點(diǎn)，再具體寫出事物的特點(diǎn)。 = 2 * GB3 練一練，學(xué)運(yùn)用。從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一種情景，仿照上面的句子說一說。答案：忙：媽媽今天很忙，忙得連午飯都顧不得吃，忙得連喝口水的時(shí)間都沒有。冷：寒冬臘月，天真冷。草坪凍得披上了銀裝，公雞凍得縮進(jìn)了雞窩，大樹凍得抖落了所有的樹葉。吵：菜市場真吵，叫賣聲，吆喝聲，討價(jià)還價(jià)聲都混雜在一起，形成一曲奇特的菜市場交響樂。靜：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。快：燕子真快呀！它斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊。辣：元元吃了一口辣椒，辣得面紅耳赤，眼淚都流出來了，辣得不斷大口大口地喝水。2.下面的語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？想一想，照樣子寫一寫。 = 1 * GB3 答案：這些句子的特點(diǎn)：都運(yùn)用了對比的寫法，把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，給讀者的感受更強(qiáng)烈。 = 2 * GB3 想一想，照樣子寫一寫。參考答案：這里的月亮再圓，也比不上家鄉(xiāng)樹梢上的月亮。三、 “日積月累”。1.默寫略。2.參考答案：游子吟是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的五言樂府