小學(xué)語文人教五年級下冊（2023年修訂）第四組-（李澤蓮）《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、橋教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州市龍馬潭區(qū)玉帶河學(xué)校 李澤蓮教學(xué)目標(biāo)：1.抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，體會山洪的兇猛。2.抓住人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，感受老共產(chǎn)黨員如山的形象，體會文章的思想感情。3.初步領(lǐng)悟課文在表達(dá)上巧妙設(shè)置懸念、大量運(yùn)用修辭的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：明白題目“橋”的字面意思及所蘊(yùn)含的深意，初步感受一語雙關(guān)的手法。一、開門見山，出示課題1.板書課題橋。二、初讀課文，了解內(nèi)容1課文直接講到了一座橋，這是一座怎樣的橋呢？ 2課文內(nèi)容是介紹這座木橋嗎？顯然不是。它是以木橋?yàn)橐?，講述

2、一件事。是什么事呢？請大家瀏覽課文，練習(xí)用自己的話說課文的主要內(nèi)容，注意講清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.事情的發(fā)生源于一次可怕的山洪。（板書：山洪） 三、走近洪水，感悟可怕1.課文故事里是一場怎樣可怕的洪水呢？請大家用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出描寫洪水的句子。（抽生匯報(bào)。）2.課件出示句子，生練習(xí)讀。（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（2） 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（3） 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（4）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（5） 水，爬上了老漢的胸膛。3.選擇一句你讀得最好的句子，教師師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.這是什么樣的洪水？作者為表現(xiàn)洪水

3、特點(diǎn)，表達(dá)方法上是很有特色的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：巧用比喻、擬人）（板書：如魔）5（齊讀）讓我們讀出內(nèi)心的感受！6聽到大家的朗讀，我們仿佛看到洪水在不斷地上漲，災(zāi)情在不斷地加重。此時(shí)此刻，村民們會怎么辦呢？四、聚焦老漢，體會形象1.老師示范朗讀，去感受老漢的形象。問：在洪水之中，在村民眼中，老漢他像什么？（像一座山）哪個(gè)動(dòng)作讓你感覺到此時(shí)的老漢像一座山？ （ 站著）追問：在洶涌的洪水之中（在驚慌的村民面前）老漢怎樣地站著？2.生答，師引導(dǎo)朗讀他像一座山。3.（課件出示）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”指導(dǎo)讀好三個(gè)帶感嘆號的句子。4小結(jié)：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一

4、名黨支部書記，心系群眾，把生的希望留給百姓，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。五、設(shè)置矛盾，深化形象1.瀏覽課文，找出描寫老漢如何對待小伙子的句子。2.學(xué)生匯報(bào)。（師相機(jī)出示課件）找找句中具體的動(dòng)作、語言，前后兩句對照，發(fā)現(xiàn)特別的地方。（矛盾之處： 揪推；排到后面去！快走。）3.老漢說的、做的，前后充滿了矛盾，令人費(fèi)解。這是為什么呢？（配樂朗誦后4個(gè)自然段。）4.揭示設(shè)置懸念的表達(dá)方法。5.激情總結(jié)。五、升華情感，領(lǐng)悟?qū)懛?1. 洪水退去后，人們又回到自己的家園，山澗溪流上，再也沒有了那座窄窄的木橋，可我們卻分明看到有一座橋穩(wěn)穩(wěn)地架在了人們的心目中，它熠熠生輝，它堅(jiān)不可摧。你看到了嗎？是一座什么橋？ 2.這篇課文感人至