小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計（郭俊英）

1、楓橋夜泊教學(xué)設(shè)計攀枝花市西區(qū)格里坪鎮(zhèn)小學(xué)校 郭 俊 英【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，讀出古詩的韻味；2.通過誦讀、比讀，理解詩意，想象詩中所描繪的情景；3.通過咀嚼、品味重點詞句，感悟詩人“愁”的意境和情懷?！窘虒W(xué)重點】 1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，讀出古詩的韻味；2.通過誦讀、比讀，理解詩意，想象詩中所描繪的情景；【教學(xué)難點】通過咀嚼、品位重點詞句，感悟詩人“愁”的意境和情懷。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、音樂素材【教學(xué)流程】一、音樂導(dǎo)課，初識鐘聲師：同學(xué)們，上課之前，我們一起來聽一首歌。(播放濤聲依舊) 好聽嗎？這首歌是當(dāng)代詩人陳小奇寫的，歌名叫濤聲依舊。大家看，這是其中的兩句

2、（大屏幕出示歌詞）師：誰來讀一讀？師：好聽！不但聲音好聽，讀得更是好聽！全班齊讀歌詞。是誰在敲打我的“無眠”？鐘聲為什么有這么大的魅力呢？請看大屏幕-（出示古詩泊楓橋）師：誰來讀一讀？高啟這首詩中也提到了鐘聲，而且這首詩中還隱藏了一個人的名字，誰發(fā)現(xiàn)了？張繼何許人也？請看大屏幕（出示張繼的介紹），快速默讀。為什么詩人總會想起張繼？我們一起走進(jìn)楓橋夜泊中找尋答案吧！齊讀課題。二、初讀古詩，感悟“愁眠”（一）讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏（大屏幕出示古詩楓橋夜泊）師：請同學(xué)們自由反復(fù)地讀一讀這首詩，直到讀清爽、讀順口為止。學(xué)生自由反復(fù)朗讀古詩師：讀得很專心、很投入！讀書要的就是這種狀態(tài)！誰來讀一讀這首詩？抽讀

3、師：讀得不錯！字字有交代。比如，“愁眠”的“愁”是翹舌的，“寒山寺”的“寺”是平舌音，讀得真是一絲不茍！師：誰再來讀一讀，不但要讀準(zhǔn)字音，而且要讀出節(jié)奏和韻律。抽讀。師：有味道！大家聽出了這首詩的節(jié)奏和韻律了嗎?來！我們師生合作讀一讀。我讀每句詩的前四個字，你們來讀后三個字。（師生合作朗讀）師：好！味道出來了。我們調(diào)換一下順序再讀一次，你們讀前四個字，我來讀后三個字。師生合作再次朗讀。師：味道更濃了！我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌，注意那個節(jié)奏，那個味道。生齊讀詩歌。 （二）感悟“愁眠”，暢談感受師：讀詩，不但要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出味道來，更要讀出感覺、讀出情緒來。讀完這首詩，你

4、最想用哪個詞語來表達(dá)你此刻的感受？生1：愁緒滿懷、滿心愁緒師：好！這是你的感覺，請你把這個詞寫在課本上。生2：孤獨師：孤獨，寫下來。還有不一樣的感受嗎？生3：靜。師：靜？與眾不同。什么“靜”？生3：安靜。師：比安靜更準(zhǔn)確的一種“靜”？生4：寧靜。師：我建議用“寂靜”，寂寞的“寂”。行嗎？好的，我們繼續(xù)用詞語捕捉自己的感覺。生5：凄涼。師：肚里沒點東西的同學(xué)，是找不出“凄涼”這個詞語的。孩子們，讀楓橋夜泊，有人讀出的是憂愁，有人讀出的是寂寞，有人讀出的是凄涼，也有人讀出的是寂靜。大家不妨對比著想一想，讀李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，你會有憂愁的感覺嗎？生：（自由應(yīng)答）不會。師：肯定不

5、會！讀杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，你會有寂寞的感覺嗎？生：（自由應(yīng)答）不會。師：我想也不會。讀白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，你會有寂靜的感覺嗎？生：（自由應(yīng)答）不會。師：都不會！那么，為什么讀楓橋夜泊，你感到的卻是憂愁、是孤獨、是寂靜、是凄涼呢？生：（多數(shù)沉默，個別學(xué)生舉手）師：把手放下，請大家再次默讀楓橋夜泊，告訴老師，詩中哪個詞語傳遞了這種情感？（愁眠）生1：愁眠。生2：愁眠。師：都是愁眠，是嗎？來，把“愁眠”這個詞語圈出來。（板書“愁眠”）師：“愁眠”是什么意思？生：“愁眠”就是因為憂愁而睡不著覺。師：給“愁眠”找個近義詞，比如生1：無眠。生2：失眠。生3：不

6、眠。三、品讀古詩，想象畫面師：愁眠啊愁眠，因為愁眠，這個晚上張繼看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？勾畫出來并展開想象，小組討論。學(xué)生分組討論。小組匯報，師隨機(jī)板書講解。師：張繼看到了什么？生：月落。師：（板書：月落）因為“愁眠”，張繼看著月亮漸漸升起，又緩緩落下。還看到了什么？生：楓樹。師：（板書：江楓）想像一下，那是怎樣的江楓？生1：紅紅的江楓。師：那是被霜打過的緣故。秋風(fēng)吹過，你看那江邊的楓樹生1：楓葉飄了下來生2：在瑟瑟搖動師：落葉飄零，江楓瑟瑟。多么凄清，多么孤寂的畫面?。∧敲?，詩人在江中又看到了什么呢？生：漁火。師：（板書：漁火）找一個詞來形容形容你想像中的漁火是什么樣的？生1：

7、忽明忽暗的。生1：若隱若現(xiàn)的。師：這些都是張繼因為愁眠而看到的景象。愁眠啊愁眠，因為愁眠，張繼又聽到了什么？生：烏啼。師：（板書：烏啼）幾聲凄厲的烏啼，打破了夜的沉寂。你還聽到了什么？生：鐘聲。師：（板書：鐘聲）是的，姑蘇城外寒山寺的夜半鐘聲。（板書：姑蘇城外寒山寺 夜半 到客船）請把“鐘聲”圈出來。師：看到了，聽到了，愁眠啊愁眠，因為愁眠，張繼還感受到了什么？生：霜滿天。師：（板書：霜滿天）大家知道，霜是覆蓋在地上的，所以，李白才寫過這樣的詩句，床前明月光師：對呀！霜怎么可能滿天呢？難道是張繼的感覺出了問題？生：因為張繼憂愁，所以感覺霜滿天。師：肯定跟張繼的心情有關(guān)系，是嗎？想一想，夜泊楓橋

8、的這個晚上，張繼冷不冷？師：肯定冷！秋霜那么重，穿得又那么單薄，還是在江上、在船上，能不冷嗎？其實，身體的冷還在其次，更要緊的是張繼的心，他的心也是生：冷的。師：為什么？生1：因為他很孤獨生2：因為他考試落榜了師：看來你查過資料了。這僅僅是一種可能，還可能因為什么呢？生3：因為他思念他的親人了生4：因為他覺得自己很無助師：身體感覺到的是一個“冷”字，心靈感覺到的更是一個“冷”字，于是，在詩人的感覺中，“霜滿地”成了生：（接答）霜滿天。師：這哪里是霜滿天??？分明是“冷滿天”啊?。ㄗ詈笮纬扇缦掳鍟┰侣錇跆渌獫M天江楓漁火 愁眠姑蘇城外寒山寺夜半鐘聲到客船師：（指著板書）大家看，作者看到了月落、江楓

9、、漁火，聽到了烏啼、鐘聲，感覺到了滿天的秋霜，有靜景，有動景，動靜結(jié)合，這景那景，都圍繞著生：（齊讀）愁眠。師：都伴隨著生：（齊讀）愁眠。師：都一層又一層地籠罩著生：（齊讀）愁眠。師：用詩人自己的話來說，江楓漁火生：（齊讀）對愁眠。（板書：對）師：（隨著音樂）月亮西沉，烏啼聲聲，霜氣布滿了整個天地；江楓凋零，漁火點點，鐘聲劃破了凄清的夜空。在這個孤獨而寂寞的晚上，詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、無法入眠，他在心里輕輕地念道（教師范讀全詩）師：念完一遍，詩人更加傷心，不知不覺，又輕輕地念了起來：月落烏啼霜滿天.（生齊誦）師：月亮已經(jīng)落下去了，詩人還看得見嗎？生：（自由應(yīng)答）看不見了。師：（擦去“月落”）烏鴉凄厲的

10、叫聲也慢慢消失了（擦去“烏啼”）。天地之間一片幽暗，那滿天的霜氣還看得見嗎？生：（自由應(yīng)答）看不見。師：（擦去“霜滿天”）在一片幽暗和朦朧之中，那瑟瑟的江楓看得清嗎？生：（自由應(yīng)答）看不清。師：（擦去“江楓”）點點漁火忽明忽暗，若有如無。（擦去“漁火”）還有那姑蘇城外的寒山寺，看得見嗎？生：（自由應(yīng)答）看不見。師：（擦去“姑蘇城外寒山寺”、“夜半”、“到客船”）天地之間，一片幽暗，一片朦朧，似乎已經(jīng)沒有什么景物能夠相對了。（擦去“對”）（形成如下板書） 愁眠 鐘聲師：突然，聽（鐘聲和音樂緩緩響起）師：一聲！一聲！又是一聲?。ㄔ凇扮娐暋毕旅娈嬌先龡l波浪線）聲聲敲打著愁眠，聲聲陪伴著愁眠，聲聲撫慰

11、著愁眠。（在“愁眠”下面畫上三條波浪線）（最后形成如下板書） 愁眠 鐘聲 師：這鐘聲，仿佛在說，張繼啊張繼孩子們，展開你想象的翅膀，接著“張繼啊張繼”，寫一寫鐘聲的訴說。生：（隨著音樂，想象寫話）師：好！請停下你手中的筆，讓我們一起像張繼那樣，用心去感受這寒山寺的夜半鐘聲。這悠悠傳來的鐘聲，好像在對孤獨的張繼這樣說生1：（朗讀）張繼啊張繼，如果你無法入睡，如果你很孤單，就讓我來陪伴你吧。（掌聲）師：好一個知冷知熱的鐘聲！生2：（朗讀）張繼啊張繼，人的一生有悲歡離合，不可能是事事如意的，當(dāng)你煩惱憂愁的時候，要學(xué)會調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)呀師：知足常樂，心平氣和。多么善解人意的鐘聲啊！師：這鐘聲知冷知熱、

12、善解人意！當(dāng)寒山寺的夜半鐘聲緩緩消失的時候，張繼的愁眠之情也逐步化去了。（擦去“鐘聲”和“愁眠”）四、拓展延伸，走進(jìn)師：孩子們，古今中外，寫愁眠的詩歌成千上萬、數(shù)不勝數(shù)。在中國的古典詩歌中，寫愁眠，尤其是寫思鄉(xiāng)的愁眠，更是比比皆是。大家看（大屏幕出示）師：因為愁眠，大詩人李白以前這樣寫道生齊讀李白的詩句師：因為愁眠，大詩人杜甫以前這樣寫道生齊讀杜甫的詩句師：因為愁眠，詩人張九齡以前這樣寫道生齊讀張九齡的詩句師：也是因為愁眠，王安石以前這樣寫道生齊讀王安石的詩句師：還是因為愁眠，蘇東坡這樣寫道生齊讀蘇軾的詩句師：大家一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，所有的愁眠都跟一種景物連在了一起，這個景物就是生1：明月。生2：明月。師：正所謂，明月千里照愁眠，愁眠一夜望明月，很多詩人的思鄉(xiāng)之愁都寄托在了那一輪皎皎的明月上。那么，在沒有明月的夜晚，詩人張繼又把這份濃濃的思鄉(xiāng)之愁寄托給了誰呢？師：勸解張繼這份愁眠的是生齊答：鐘聲。師：撫慰張繼這份心情的是生齊答：鐘聲。師：溫暖張繼這顆心靈的，還是生齊答：鐘聲。師：同學(xué)們，在張繼之前，沒有人這樣