小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)王莉√

1、慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)成都市新津區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王莉教材位置：部編版語文五年級(jí)上冊第六單元18課 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合語境，正確理解與運(yùn)用“失魂落魄、潮濕頹喪、震耳欲聾、龜裂、攥”等詞語。2.讀好課文，能有感情地朗讀課文，讀出自己的感受和理解。3.激發(fā)學(xué)生自主性，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并感受文中的反復(fù)、場景、細(xì)節(jié)、標(biāo)點(diǎn)等寫法，體會(huì)貧寒、辛勞，從中體會(huì)“慈母情深”之“深”及“我”對(duì)母親的感激與敬重之情。4.通過思考與朗讀，引導(dǎo)學(xué)生分析文中描寫人物的句子，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址坍嬋宋镄蜗蟆Ｖ攸c(diǎn)1.自主尋找詞句，感受母親的慈愛、善良和母愛的深沉、偉大以及“我”對(duì)母親的感激與敬重之情。2.通過朗讀與思考感悟語言的

2、秘密，自主感受，分析場景描寫、細(xì)節(jié)描寫和人物的外貌、動(dòng)作、語言描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址ū憩F(xiàn)人物形象。難點(diǎn)如何通過思考、朗讀、對(duì)話等途徑，讓學(xué)生在主動(dòng)檢索、分析中體會(huì)“情深”，提高學(xué)生語感與表達(dá)能力。通過自主感悟，表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書或課件引入：讀好課題 簡介作者聆聽朗讀：課題 讀出停頓Ppt 課題標(biāo)題中哪個(gè)詞最值得探究？（給生思考嘗試的機(jī)會(huì)） 檢測預(yù)習(xí)讀出詞語的味道 你看，一個(gè)詞，就可以讓你看到一個(gè)畫面，那是作者寫作的筆力精到，他說思考與表達(dá)：理解并解釋題目思考并填空 朗讀思考并朗讀：運(yùn)用聲音表現(xiàn)出詞語意思板書：（打點(diǎn)“深”）生詞Ppt：探深情Ppt2

3、填空作者梁曉聲說：.適時(shí)加入背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文中提到家庭情況的句子 自主體悟：這就是我的母親，一個(gè)_家庭的母親。聆聽：老師講述背景談發(fā)現(xiàn)，感悟“困難”（配樂出示）梁曉聲名言Ppt：反映家庭困難的句子（貧寒、貧苦、貧困）自讀感悟，檢索內(nèi)容：這樣一個(gè)貧寒家庭的母親，還是一個(gè)怎樣的母親呢？ 回到課文中檢索。自讀課文，自主朗讀，感悟 出示自讀要求：母親還是一個(gè)怎樣的母親呢？檢索為母親而寫的句子.請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)自己的感受，母親是位怎樣的母親？先朗讀你發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，再分享你的感受小結(jié)：“你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者的眼睛仿佛就是我們的眼睛，作者寫了當(dāng)時(shí)他看到的，我們通過這些文字仿佛也看到了，低矮壓抑潮濕頹喪的

4、（廠房），辛勞無比讓人心酸的（母親）?！彼伎紝ふ覀€(gè)體朗讀：自己的發(fā)現(xiàn)個(gè)體表達(dá)：自己的感受讓生概括：“什么樣的母親”，上黑板寫：概括出的詞語生上臺(tái)板書梁曉聲眼睛的背后，是對(duì)母親無比的心疼，背后的深情，無比動(dòng)人（配樂起，老師范讀）情感是朗讀的靈魂。少年梁曉聲，你們也來試一試（生齊朗讀）這段文字，有什么特別？你，發(fā)現(xiàn)了什么？“換個(gè)思路，深入語言，想想?！?這“三個(gè)母親”讓你體會(huì)到什么？（震驚，心疼） 體會(huì)“反復(fù)”的寫作手法為何反復(fù)？不反復(fù)有什么不同？ 體會(huì)：但凡反復(fù)，皆有深意。文中明顯的反復(fù)之處還有？ 這些反復(fù)的地方，要讀得特別齊，讓我們再來讀一次這些打動(dòng)人的句子，心，要往一處想！聆聽：老師朗讀配樂

5、齊讀生思考與表達(dá)：體會(huì)“反復(fù)”，三個(gè)“我的母親”那種深沉的感情，仿佛在心中把母親喊了無數(shù)遍，把自己心疼了無數(shù)遍。生在老師手勢指揮下齊讀“立刻”句齊讀兩處反復(fù)句。（配樂小提琴）老師范讀（對(duì)比段點(diǎn)擊出示）根據(jù)情況，注紅色“我的母親”【板書】“反復(fù)”自有深意出示“立刻”句發(fā)現(xiàn)語言的秘密：這就是語言的秘密。比如，還有這里體悟母子對(duì)話處。 為什么這么多長標(biāo)點(diǎn)？（ 教師根據(jù)學(xué)生回答追問。） 讀好這段沒有提示語又有這么多復(fù)雜標(biāo)點(diǎn)的對(duì)話。 (抽生分角色讀）把思考讀出來， 把那個(gè)場面讀出來。你還能找到文中這些帶感情的標(biāo)點(diǎn)嗎？（ 生找句子，讀） 思考與表達(dá)：回答“為什么”朗讀對(duì)話，讀出思考與感情尋找并個(gè)體讀：文中

6、嘆號(hào)、問號(hào)、省略號(hào)等語氣強(qiáng)烈的句子，抽生讀。Ppt出示母子對(duì)話及問題【板書】“標(biāo)點(diǎn)”值得體會(huì)生自主發(fā)現(xiàn)：這就是語言的秘密。這些秘密啊，有的擺在面上，有的藏在細(xì)處，會(huì)讀書的孩子才能發(fā)現(xiàn)。從尋找內(nèi)容，切換一個(gè)思路，到欣賞語言再次檢索文字，請(qǐng)問，你還發(fā)現(xiàn)了什么語言的秘密？說來聽聽 生自主發(fā)現(xiàn)與表達(dá)：文中語言的秘密。交互式，環(huán)境句，細(xì)節(jié)句【板書】預(yù)設(shè)：“反復(fù)”自有深意“細(xì)節(jié)”飽含真情“標(biāo)點(diǎn)”值得體會(huì)“場景”營造氛圍備用：“配角”側(cè)面烘托“意外”點(diǎn)睛之 .這些都是技巧，能讓這些技巧發(fā)揮作用的，是背后的深情，還是那句話：情感是是朗讀的靈魂。一個(gè)，起（生齊朗讀）“謝謝你們，讀出了文章的靈魂！”配樂齊讀：感人

7、的寫母親的文字（配樂小提琴）母親掏衣兜.數(shù)著。母親說完，立刻又坐下去.機(jī)械忙碌狀態(tài).“我”：母親是這樣一個(gè)母親，“我”又是怎樣一個(gè)小孩呢？你是從哪里看出來的？正所謂：“濃濃慈母愛.他為什么那么懂事？每個(gè)小孩都有母親，比較一下自己是怎樣的小孩？ 生尋找內(nèi)容，表達(dá)感悟按格式表達(dá)自我 【板書】濃濃慈母愛 深深感恩情我的母親跟文中的母親一樣，都_，我卻跟文中的小孩不一樣，_。 （ 也 一樣）謝謝。“好的文章，如同當(dāng)頭棒喝，又如清夜聞鐘?！蹦锹犛帽驹撡I書的錢給母親買的水果罐頭，讓我想起一句話（羊有）不管你現(xiàn)在是否懂事，你的母親永遠(yuǎn)都在等你懂事，因?yàn)椋笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮那楦?，正所謂“誰言.”，而我更愿意你們記住那句：羊有生有感情朗讀這