小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-將相和 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 課題將相和課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“連詞成句”的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連詞成句”的閱讀方法，并學(xué)會運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)快速默讀課文，理清三個(gè)故事的前因后果。教學(xué)用具課間、秒表教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖游戲?qū)耄? ）分鐘一、課前熱身。同學(xué)們，上課之前老師想和同學(xué)們玩一個(gè)游戲。1.看誰一眼能看完卡片上的所有詞語第一組：將軍 典禮 勇敢 武漢第二組：逆行者 鐘南山 和氏璧 將相和第三組：勇敢機(jī)智 完璧歸趙 同心協(xié)力 信守承諾第四組：人閑桂花落 夜靜春山空 月出驚山鳥 時(shí)鳴春澗中同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？看一眼，可以看見一個(gè)詞，而看4

2、眼只能讀4個(gè)詞，但如果一眼看5個(gè)字，一句詩，那么，我們四次是不是就能將一首詩給讀完了呢？這是不是比一次能看到兩個(gè)字所看的字更多，閱讀速度就要快得多呢？所以，可以發(fā)現(xiàn)，我們一眼可以看到2個(gè)字、3個(gè)字、4個(gè)字、5個(gè)字，我們眼睛一眼所看得范圍是固定的嗎？（板書：視域）眼睛一眼看到的范圍是可以擴(kuò)大的，視域的擴(kuò)大，一次性看到的字?jǐn)?shù)越多，那么我們閱讀的速度，就？（越快）便可以以此提高閱讀速度。那既然我們的視域可以擴(kuò)大，想要提高閱讀速度，我們可以這樣一個(gè)字一個(gè)字的讀嗎？在閱讀時(shí)通過不斷擴(kuò)大視域，而不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，以此提高閱讀速度。2.游戲中體會“連詞成句” 那我們再來玩一個(gè)游戲，練習(xí)體會一下“連詞成句

3、”。趙王 派藺相如 出使秦國同學(xué)們，三個(gè)詞共需要看幾眼？那如果我們將它們連成一句話，我們只需要看幾眼？對比，同學(xué)們覺得哪種閱讀方式速度快點(diǎn)呢？連成一句話對了，這種方法就叫做“連詞成句”法。3.好處同學(xué)們，這樣“連詞成句”的讀，你覺得有什么好處呢？（上課、考試、課外閱讀時(shí)）能節(jié)省閱讀的時(shí)間能盡快把握課文內(nèi)容能把更多的時(shí)間用在對課文的理解上能在做題的時(shí)候，加快閱讀速度，提高效率 【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲?qū)?，增加課堂趣味性，讓學(xué)生在游戲中體會什么叫“連詞成句”，明白在閱讀時(shí)，我們?nèi)说囊曈蚴强梢詳U(kuò)大的?！啃抡n教學(xué)（30 ）分鐘二、快速默讀課文我是閱讀小冠軍。 那我們就在實(shí)踐中去試一試吧，一起走進(jìn)將相和！

4、要想走進(jìn)將相和，就首先要了解一下這幾個(gè)字“史家之絕唱，無韻之離騷”（請學(xué)生讀）那同學(xué)們知道這是評價(jià)哪一本書的嗎？史記，作者是？司馬遷。史家之絕唱評價(jià)的是史記的史學(xué)價(jià)值，說他是歷史作品中的絕唱之作。無韻之離騷評價(jià)的是他的文學(xué)價(jià)值，指它能和屈原的離騷相媲美。那同學(xué)們，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)史記中最著名的篇目之一將相和（齊讀）請同學(xué)們提起筆，給文章標(biāo)段，一共有多少個(gè)自然段，看一看課文長不長？再預(yù)計(jì)一下，你讀完本文，大概需要多少時(shí)間呢？請將你預(yù)計(jì)的時(shí)間寫下來。不過，老師有一個(gè)小小的要求：1.用較快的速度默讀課文，將你覺得有困難的地方勾畫出來，并記下讀完全篇課文所用的時(shí)間。（記在書旁邊）（溫馨提示：盡量

5、連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字的讀。）預(yù)計(jì)5分鐘。2.學(xué)生自己默讀，統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間。3.采訪閱讀最快的同學(xué)（本次閱讀的閱讀冠軍），請問你閱讀完本文用時(shí)多少？能告訴我，你是怎么閱讀的嗎？或者有沒有什么閱讀技巧告訴同學(xué)們呢？4.采訪閱讀較慢的同學(xué)，你能告訴老師，你在閱讀中有遇到什么困難嗎？（比如說，不認(rèn)識的字，讀不懂的詞語等等，那同學(xué)們，能為她想想辦法嗎？跳讀（板書）不回讀那同學(xué)們，剛才老師在閱讀的過程中，發(fā)現(xiàn)有一些句子，讀得不太懂，那老師想請同學(xué)們?yōu)槲页鲋\劃策啦，要提高閱讀速度，在這個(gè)時(shí)候，老師要回過去再次閱讀嗎？板書：不回讀。5.然后檢查閱讀效果。（抽讀得快，正確率又高的同學(xué)回答和讀得慢，正確率

6、較低的同學(xué)回答）（1）將相和的故事發(fā)生在：A.春秋 B.戰(zhàn)國（2）澠池會面上，誰為誰鼓瑟？ A.藺相如為秦王鼓瑟 B.秦王為趙王鼓瑟（3）將相和中，將指的是（ ），相指的是（ ）（4）將相和寫了哪幾個(gè)故事？請閱讀速度最快的那位同學(xué)回答。那你能嘗試著找一找，三個(gè)故事分別是在哪些自然段嗎？1-9 完璧歸趙10-14 澠池會面15-17 負(fù)荊請罪師：我們的閱讀冠軍啊，你已然是我們班的閱讀第一名了，可你想不想變得更強(qiáng)？那其他同學(xué)們，你們想不想超過我們的閱讀冠軍？好，我們今天一起開啟今天的“闖關(guān)”之旅吧！你們，準(zhǔn)備好了嗎？闖關(guān)第一步，快速閱讀“完璧歸趙”。 （求速度）請同學(xué)們快速閱讀第一部分，1-9自然

7、段“完璧歸趙”，并記錄下閱讀時(shí)間。尋找閱讀用時(shí)最少的人，統(tǒng)計(jì)時(shí)間文中哪個(gè)詞語說明和氏璧貴重？為什么人們要推薦藺相如來商議是否答應(yīng)秦王以城換璧的請求呢？當(dāng)藺相如第一次看秦王沒有拿城換璧的意愿時(shí)，藺相如怎么說的？誰要將腦袋與和氏璧一起撞在柱子上？藺相如是怎樣將和氏璧送回趙國的呢？“完璧歸趙”的結(jié)果是怎樣的呢？藺相如立了功，被封為上大夫。 闖關(guān)第二步，仔細(xì)閱讀“澠池會面”（求質(zhì)量）請同學(xué)們仔細(xì)閱讀第二部分，10-14自然段“澠池會面”，并記錄下閱讀時(shí)間。尋找閱讀用時(shí)最少的人藺相如隨趙王赴會，那廉頗呢？澠池會面上，誰為誰鼓瑟？為什么藺相如要逼秦王為趙王擊缶？澠池會面后，藺相如被封為什么職位？設(shè)想：如果

8、“澠池會面”中，沒有廉頗駐守在邊疆，結(jié)局會怎樣？闖關(guān)第三步，快速閱讀“負(fù)荊請罪”。請同學(xué)們快速閱讀第三個(gè)故事“負(fù)荊請罪”，閱讀完以后，請馬上記錄下閱讀時(shí)間。尋找閱讀用時(shí)最少的人（1）將相失和的原因是？藺相如的職位比廉頗高（2）藺相如為什么請病假不上朝呢？（3）為什么藺相如會躲著廉將軍？（4）誰對誰說：“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”這句話？（5）猜想，如果將相不和，會怎樣？（6）故事結(jié)局是怎樣的？五、回顧發(fā)現(xiàn)請同學(xué)再來回過去看看自己每次記下的閱讀時(shí)間，大家看看自己的閱讀時(shí)間，有在我們的建議時(shí)間之內(nèi)嗎？第一部分：3分鐘；第二部分：1分鐘；第三部分：1分鐘。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，掌握了好的閱讀策略，才

9、能提高了閱讀速度）不認(rèn)識的字，不回讀；連詞成句的讀；帶著問題去讀。四、梳理文章脈絡(luò)，找到故事之間的聯(lián)系1.同學(xué)們，三個(gè)小故事，哪一個(gè)故事直接寫到將相和呢？那為什么作者要寫前面兩個(gè)故事呢？可不可以不寫？ 負(fù)荊請罪?！巴觇禋w趙”、“澠池會見”上，藺相如建立奇功成為上大夫、上卿，為將相不和，而后負(fù)荊請罪做鋪墊。如果用因果關(guān)系來說，“完璧歸趙”、“澠池會見”是“負(fù)荊請罪”的因。2.那下面請同學(xué)們，再次閱讀將相和這篇課文，你能根據(jù)以上提示，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，同樣閱讀完以后，記錄下閱讀時(shí)間，同樣也看看這次的閱讀冠軍，又會是誰呢？（填空再學(xué)生自己說）“完璧歸趙”、“澠池會見”上，藺相如建立奇功，

10、被封為上卿，職位高于老將廉頗，所以廉頗很不服氣，想讓藺相如下不來臺，而藺相如為了國家利益，有意避讓他，而廉頗明白真相后，便到藺相如門上負(fù)荊請罪。“完璧歸趙”、“澠池會見”為“負(fù)荊請罪”做鋪墊。 【設(shè)計(jì)意圖：初讀，嘗試著用“連詞成句”的方法去閱讀，統(tǒng)計(jì)學(xué)生閱讀時(shí)間，及檢測學(xué)生閱讀效果，】 【設(shè)計(jì)意圖：通過課上計(jì)時(shí)閱讀，帶領(lǐng)同學(xué)們體會快速閱讀的好處，學(xué)著運(yùn)用快速的方法，進(jìn)行閱讀】評選出閱讀冠軍，并檢測。【設(shè)計(jì)意圖：梳理文章脈絡(luò)，理解三個(gè)故事之間的前因后果?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：梳理文章的主要內(nèi)容?！空n堂小結(jié)（5）分鐘五、回顧總結(jié)。 （1）回顧課文，想想在閱讀中哪些情景給你留下深刻的印象呢？（讓學(xué)生回憶）（2）通過今天的提高閱讀速度練習(xí)，你有什么收獲呢？想一想，我們可以怎樣提高閱讀速度呢？遇到不懂的詞語可以暫時(shí)跳過跳讀；遇到不理解的句子可以暫時(shí)忽略不回讀；連詞成句的讀，盡量擴(kuò)大視域；集中注意力，邊讀邊思考每段的主要內(nèi)容，默讀，不出聲，提筆，圈畫出重點(diǎn)詞句。在閱讀的時(shí)候，抓住重點(diǎn)句子，例如過渡句，中心句，重點(diǎn)讀，其他的地方，我會加快速度。 可以帶著問題去讀。（3）鼓勵學(xué)生，掌握提高閱讀速度的方法，提高閱讀速度，在有限時(shí)間，讀更多