小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第五單元-1記金華的雙龍洞教學設計

1、17.記金華的雙龍洞教學設計廣元市利州區(qū)盤龍第二小學 楊平斌 一、教學目標1、鞏固本課生字，理解“蜿蜒”。2、理清本課瀏覽順序，掌握作者所寫景點的特點。3、體會作者怎樣把句子寫具體。二、教學重、難點1、理清本課瀏覽順序，掌握作者所寫景點的特點。2、體會作者怎樣把句子寫具體。三、教學過程第一學時教學活動活動1【導入】復習導入1、直入課堂，板書課題：先看老師寫課題！2、請誰來讀一讀課題呢！ 鼓勵：讀得真不錯！還有人想讀嗎？3、課件呈現順口溜： 浙江有洞真神奇， 進去需要過孔隙， 臀部緊緊貼船底，放低額頭稍留意， 洞頂蜿蜒兩條龍， 洞內景色真奇異。 哈哈有趣！有趣！A：指名讀，師評價，示范讀。B：全

2、班齊讀?；顒?【講授】授新教師適時呈現PPT課件引導學生進入文本。1、本課的生字我們都認得非常棒了，這些字中你覺得哪些字容易寫錯，想提醒同學們注意呢？（蜿蜒）2、既然同學們都說這個詞容易錯，那你能說出哪里容易錯嗎？（生指書，師范寫）你們有信心把這兩個字寫好嗎？在課文后面寫一遍。3、“蜿蜒”出現在課文中的這個句子中：你知道它在句中的意思嗎？為什么叫“雙龍洞”呢？首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。四、理清瀏覽順序，找出景點特點。1、請同學們默讀課文，想一想作者的游覽路線，在書上畫一畫。2、學生匯報，板書： 路上外洞孔隙內洞3、師概括“路上”景物的特點為一個字“美”，要求學生找出其它地

3、方的特點。 （板書： 秀、寬、險、奇）五、聚焦第4自然段，讀悟寫法1、你從哪里讀出外洞很寬？ 呈現第4自然段語句：走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。2、指名朗讀，師評價。3、呈現對比句：句子1：走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂。句子2：走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。4、師引導學生談感受。小結：在句子后邊用列數字、聯想的辦法，可以把句子寫得更具體，讓讀者更明白。六、放眼全篇，發(fā)現寫法：1、文中像這樣寫的地方還有很多，請到文中找一找，做好標注。2、匯報，找出并朗讀相關語句。 雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。 在洞里走了一轉，覺得內洞比外洞大得多，大概有十來進房子那么大。3、指導朗讀。關注“稍微” 、“一點兒”，點示用詞準確。 4小結過渡：葉老真不愧是語言大師！我們也要像葉老一樣，用自己的聯想，用對比和數字把句子寫得更具體。七、擴句成段，遷移運用1下面有幾個不夠具體的句子，你能幫