小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-我的“長(zhǎng)生果”教案

1、我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，掌握多音字“差、奔”，理解“囫圇吞棗、如饑似渴、嘔心瀝血”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)作者讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。2、學(xué)習(xí)作者讀書(shū)和習(xí)作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 回顧主題師：八單元的開(kāi)篇引用了蘇軾的詩(shī)句，還記得嗎？生齊背：舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。師：顯而易見(jiàn)，八單元的主題是？生：讀書(shū)。（板書(shū)：讀書(shū)）師：今天我們要學(xué)的課文也是關(guān)于作者回憶讀書(shū)經(jīng)歷的，來(lái)，一起讀課題。生齊讀：我的“長(zhǎng)生果”（PPT出示課題，師板書(shū)課題）釋題理解師：看

2、到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)）生：什么是“長(zhǎng)生果”？ 為什么要加引號(hào)？ 為什么說(shuō)書(shū)是“長(zhǎng)生果”？師：真會(huì)思考！誰(shuí)來(lái)幫忙解答呢？（預(yù)設(shè)）生：“長(zhǎng)生果”是指書(shū)。 加引號(hào)表示特殊含義。師：看來(lái)是認(rèn)真預(yù)習(xí)了的，那咱們就帶著第三個(gè)問(wèn)題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。來(lái)，再來(lái)讀一讀題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：齊讀課題。（師相機(jī)引導(dǎo)比喻的修辭）生：題目中將書(shū)比作長(zhǎng)生果。師：原來(lái)題目就是一個(gè)比喻句。快去文中找找相應(yīng)的句子，看能不能印證我們的答案。生：快速尋找。師：找到了嗎？來(lái)給大家讀一讀。生：書(shū)，被人們稱為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。師：都看到了吧，來(lái)咱們一起讀一讀。生齊讀：書(shū)，被人們稱為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。師：咦，這句話與題目？

3、生：哦，點(diǎn)題。師：再換個(gè)問(wèn)法：這句話有什么特點(diǎn)？亦或有何作用？生：總起句、全文中心句。師：反應(yīng)很快嘛！誰(shuí)來(lái)完整地回答。生：這是全文中心句，總起全文，點(diǎn)明中心。師：回答的非常完整，請(qǐng)大家勾畫(huà)句子并批注。生：勾畫(huà)批注。（師板書(shū)：全文中心句、總起句、點(diǎn)明中心）深入閱讀師：作者說(shuō)書(shū)是她的長(zhǎng)生果，可見(jiàn)她是一個(gè)怎樣的人？生：酷愛(ài)讀書(shū)、癡迷讀書(shū)、喜愛(ài)讀書(shū)師：既然酷愛(ài)讀書(shū)，那讀書(shū)時(shí)的感受怎樣呢？生：愉悅、歡快、高興師：從哪里找到這些關(guān)鍵詞的？生：2自然段師：請(qǐng)大家圈出關(guān)鍵詞愉悅、歡快生：圈關(guān)鍵詞師：既然是愉悅歡快的，你準(zhǔn)備怎樣讀？生：齊讀2自然段。師：咦，2自然段用了什么修辭？生：比喻師：誰(shuí)來(lái)賞析？抽生賞析師

4、：少年時(shí)代的讀書(shū)生活是愉悅歡快的，那作者到底讀過(guò)哪些類(lèi)型的書(shū)？（PPT出示閱讀提示：默讀3-7自然段，用圓圈圈出，并分別用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這些讀書(shū)情趣。）生：默讀、圈畫(huà)、梳理請(qǐng)生交流：看“香煙人”小畫(huà)片津津有味 看連環(huán)畫(huà)如醉如癡 讀小書(shū)廢寢忘食 讀文藝書(shū)籍囫圇吞棗（期間相機(jī)請(qǐng)生解釋以上成語(yǔ)）師：再來(lái)看一看作者的這些讀書(shū)經(jīng)歷，你有什么發(fā)現(xiàn)或體會(huì)？生：書(shū)讀得越來(lái)越多 酷愛(ài)讀書(shū) 程度越來(lái)越深 范圍越來(lái)越廣師：那可以概括為：種類(lèi)多、范圍廣、程度深。酷愛(ài)讀書(shū)的作者從讀書(shū)中獲得好處沒(méi)？生：獲得了。師：文中哪個(gè)詞的意思與“好處”接近？生：報(bào)償師：請(qǐng)圈起來(lái)，能說(shuō)一下它的近義詞嗎？生：酬謝、報(bào)酬師：請(qǐng)批注近義詞（

5、板書(shū)：報(bào)償報(bào)酬）師：那到底得到了哪些報(bào)償？生：1、作文常常全班第一拓寬想象力師：請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)關(guān)鍵短語(yǔ)并標(biāo)序號(hào)。生：勾畫(huà)批注師：是呀，正是作者從小讀書(shū)多、讀好書(shū)，才使得其在哪一方面獲益良多？生：作文（板書(shū)：習(xí)作）師：可見(jiàn)，讀書(shū)與習(xí)作是密不可分的，大量閱讀是可以提升習(xí)作水平的。瞧，作者從童年讀書(shū)、習(xí)作中還悟出了些道理，你找到了嗎？（PPT出示閱讀提示：默讀8-14自然段，用“”勾出作者悟出的道理。）生：默讀并勾畫(huà)師：找到了嗎？請(qǐng)生分享交流：1、作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁2、作文要有真情實(shí)感師：請(qǐng)默讀這些道理并圈出關(guān)鍵詞。生：別出心裁、真情實(shí)感（板書(shū)：別出心裁、真情實(shí)感）師：來(lái)，一起讀一讀這些道理。生齊讀。師：其實(shí)這些道理講的是誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系呀？生：讀書(shū)和習(xí)作師：那兩者到底是什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合作者的觀點(diǎn)和四人小組討論。生：小組內(nèi)討論。請(qǐng)生分享。總結(jié)：閱讀與習(xí)作密不可分，二者相互成就。提升習(xí)作水平的最佳途徑就是多讀書(shū)、讀好書(shū)，孩子們要如冰心奶奶所期望的