小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第六單元-四年級上冊語文18牛和鵝教學(xué)設(shè)計

1、牛和鵝教學(xué)設(shè)計開江縣任市一?。呵匦▲P教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字，正 確讀寫“甚至、故意、撲打”等詞語。 2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)用批注的 方法閱讀課文，總體了解課文內(nèi)容。 3、弄清“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的 話”的原因，明白要站在正確的角度看 事物，不盲目恐懼，也不欺負(fù)別人的道理。教學(xué)重難點1 學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。2 學(xué)習(xí)用批注的方式閱讀文章。教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 出示一張牛的圖片，一張鵝的圖片提問：你對它們的印象分別是怎樣的？2 今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是牛和鵝我與牛和鵝發(fā)生了什么呢？二 初讀課文整體感知。1 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2

2、 讀完生字后，我們一起默讀課文及批注，想想這篇課文圍繞“牛和鵝”寫了些什么吧！三 再讀課文，學(xué)習(xí)批注的閱讀方式1 快速看看課文，想想這篇課文的形式與平時的課文形式一樣嗎？這篇課文中學(xué)習(xí)把讀文時的思考記錄在課文旁，這種一邊閱讀一邊作批注的讀書方法，就是本單元要學(xué)習(xí)的“用批注的方法閱讀”。2 課文中的學(xué)習(xí)小伙伴閱讀本文時，一共作了幾處批注？分別從哪些角度批注的？ 請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，梳理批注角度并分類吧！全文共有五處批注。分別從這些角度批注的：有疑問-寫得好-有體會-有啟發(fā)3 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了學(xué)習(xí)伙伴閱讀本文時是從“有疑問、寫得好、有體會、有啟發(fā)”的角度進行批注的。接下來，請同學(xué)們

3、默讀課文，試著從不同角度給文章作批注吧！從“有疑問的角度” 批注 1.“我”為什么改變了對牛和鵝的看法和態(tài)度？ 2.為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？ 3.鵝比人小那么多，文中的 “我”為什么那么怕鵝呢？（2）從“有體會”的角度批注 1 所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。2 我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。從“寫得好”的角度批注 所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。四 本課的最后,我們一起來學(xué)習(xí)會寫字吧！摸 甚 跪 捶 繞 頑 脖 五 作業(yè)設(shè)計給下列形近字組詞。模( ) 概( ) 脫( ) 掐( )摸( ) 既( ) 說( ) 焰( )根據(jù)課文