小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)選讀課文-鄉(xiāng)下人家教案

1、主題教研教案：鄉(xiāng)下人家教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo):感受鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景并自己發(fā)揮想象鄉(xiāng)下人家冬天的景象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):想象鄉(xiāng)下人家冬天獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)導(dǎo)入走在鄉(xiāng)間的小路上同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌吧。今天我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間的花香，開(kāi)始我們的鄉(xiāng)間之旅吧！齊讀課題兩遍鄉(xiāng)下人家二、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找文中的哪句話寫(xiě)出了作者的感受？（出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！保┤?、“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。

2、真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家第一個(gè)“獨(dú)特”、“迷人”的美吧。記得要把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的詞句找出來(lái)。(出示句子)生讀哪一處是體現(xiàn)風(fēng)景獨(dú)特、迷人的美? 指名回答：（1）“一個(gè)個(gè)”師：你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？ 生：幾生嘗試?yán)首x。評(píng)價(jià)（預(yù)設(shè)）：從圖上我們只看到了兩三個(gè)瓜。你這么一讀呀，讓我們看到了好多的瓜，可真的瓜呀！看來(lái)，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實(shí)累累呀?。?）“青、紅、綠綠、碧綠”師：看來(lái)，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。誰(shuí)來(lái)讀（讓我們能從你的朗讀中感受這一番色彩爛漫的美）。評(píng)價(jià)：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！師：誰(shuí)再來(lái)讀？（希

3、望能從你的感情朗讀中讓我們體會(huì)到這種美給我們帶來(lái)的愉悅和幸福）。評(píng)價(jià)：聽(tīng)你這么一讀，那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前。這迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來(lái)看看我們眼前的瓜架，你又想說(shuō)什么？生：各自發(fā)言，表達(dá)感受。通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。（這里采用了對(duì)比的方法，若是在門前豎著兩根大旗桿，讓人不免覺(jué)得太單調(diào)，若是蹲著一對(duì)石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親切之感。這里農(nóng)家小屋前攀著棚架，爬上屋檐的綠綠的藤和葉，與點(diǎn)綴其中的青紅的瓜，色彩艷麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)的別致生動(dòng)，親切可愛(ài)，質(zhì)樸自然

4、，無(wú)人工雕琢之感。）師：是的，這不僅是可愛(ài)的、別有風(fēng)趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)?lái)了豐收的喜悅，怪不得引讀（課件出示第一句話：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yn)。）小結(jié)：屋前長(zhǎng)藤的綠葉瓜架是獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。穿過(guò)這瓜架，讓我們來(lái)到門前的場(chǎng)地上，同桌對(duì)讀(有些人家還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍(sho)藥，鳳仙，雞冠(gun)花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?？纯茨膬哼€有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？看來(lái)，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，你能從哪些詞語(yǔ)中感受到鮮花的獨(dú)特、迷人？（1）“樸素中

5、帶著幾分華麗” 師：我們來(lái)欣賞欣賞。（課件出示圖片）師：這些鮮花是農(nóng)村里最常見(jiàn)的，卻開(kāi)得如此旺盛。真是“樸素中帶著幾分華麗”（課件點(diǎn)紅） 師：再讀讀看，你還讀出了什么？（2）“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”師：這兩個(gè)詞語(yǔ)你感受到了什么？ 生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：（課件點(diǎn)紅）是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人！誰(shuí)來(lái)讀？在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫(huà)面。多么獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光呀！讓我們一起來(lái)感受。四、鄉(xiāng)下人家時(shí)時(shí)刻刻都讓我們感到無(wú)比的愜意，讓我們?cè)诖河旯媚锏膸ьI(lǐng)下，來(lái)到屋后的竹林中瞧一瞧吧！全班讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？五、表演：假如你們就是那些竹筍，誰(shuí)能探一個(gè)頭給我們看看？實(shí)

6、在是太可愛(ài) 了，你們能把這份可愛(ài)讀出來(lái)嗎？六、屋前鮮花開(kāi)，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡(jiǎn)直成了一個(gè)天然的植物園!師過(guò)渡：再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特、迷人呢？1、如生說(shuō)雞（課件出示課文第3段：雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。）師：指名讀，讀了這段文字，你有什么感受？ 評(píng)價(jià)：多么溫馨的一家人呀！誰(shuí)來(lái)讀！2、聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。給你留下了什么印象？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：有了這濃密的竹林，這空闊的場(chǎng)地，鄉(xiāng)下人家自然總要養(yǎng)幾只雞，所以說(shuō)，引讀：“雞

7、，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的?！?、小結(jié)：威風(fēng)的雄雞，忙碌的母雞，可愛(ài)的小雞，生活得多么歡暢??！你眼前仿佛看到了什么呢？ 生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。七、引導(dǎo)理解：搗衣(課件出示圖片)師：即使聲音再響，激起的水花再大，它們也，引讀“也從不吃驚。”可見(jiàn)這些鴨子怎樣？生：自由表達(dá)看法。（大膽、人與鴨友善、習(xí)慣成自然）師：多么自由多么快樂(lè)的一群鴨子呀！我們一起來(lái)讀一讀。 生：齊讀本段。4、小結(jié)：確實(shí)，引讀（最后一段）。鴨子與人類就像朋友一樣，和睦相處，真好！我們一起來(lái)讀出鴨子的自由與快樂(lè)！八、我們剛才跟著作者的腳步來(lái)到鄉(xiāng)下人家的房前屋后。時(shí)間過(guò)得真快，此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)落山了，正當(dāng)我們準(zhǔn)備回去的時(shí)候，熱情的鄉(xiāng)下

8、人家邀請(qǐng)我們留下來(lái)吃晚飯。（課件出示第5自然段：若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xi)的田園風(fēng)景畫(huà)。）師：自己讀讀這段話，此時(shí)你看到了什么？聽(tīng)到了什么呀？ 生：自由讀本段。師：隨意地走向?qū)W生中間，親切地問(wèn)：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問(wèn)另一學(xué)生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識(shí)地引導(dǎo)，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問(wèn)另一學(xué)生：“你聽(tīng)到了什么呀？”（農(nóng)民們?cè)谡務(wù)撌裁囱?？）師：在這種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？ 生

9、：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：能把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？ 生：嘗試?yán)首x。師：口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？師：誰(shuí)再來(lái)讀？ 生：嘗試?yán)首x，抒發(fā)情感。天上紅云片片，鳥(niǎo)兒鳴聲啾啾，周圍花兒朵朵，屋后綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，晚餐笑聲串串，這樣“天高地闊”（課件點(diǎn)紅）地吃飯，能說(shuō)不獨(dú)特、迷人嗎？ 生：齊讀本段。（課件出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，這樣的畫(huà)面給你什么樣的感受？ 根據(jù)學(xué)生的回答（課件變紅：自然、和諧）師：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這幅自然、和諧的畫(huà)面展示在我們眼前？ 生：指名一人讀（配樂(lè)）。評(píng)價(jià)：這一幅幽雅、恬靜的畫(huà)面，怎能不激起我們對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往之

10、情？有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動(dòng)有趣的田園風(fēng)景畫(huà)??！師：來(lái)，咱們?cè)侔堰@句話美美地讀一讀。（配上音樂(lè)） 生：齊讀。師：我們不禁感嘆：引讀（最后一段）。 看來(lái)，他們相處得很自然、和諧。1、秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你還能聽(tīng)到什么？2、(出示第6自然段：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。)師：那你來(lái)讀一讀。 生：嘗試?yán)首x。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？紡織娘仿佛在說(shuō)些什么？ 生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：指導(dǎo)朗讀。3、師：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢(mèng)也如此甜蜜。請(qǐng)你們通過(guò)朗讀表達(dá)出這份甜蜜。 生：齊讀。4、小結(jié)：夜晚的鄉(xiāng)村沒(méi)有城市間的燈紅酒綠的情景，沒(méi)有城市的喧嘩熱鬧，有的