小學語文人教四年級上冊第四單元-部編版四年級上冊語文13《精衛(wèi)填?！方虒W設計

1、精衛(wèi)填海教學設計廣安市廣安區(qū)濃溪鎮(zhèn)小學校張玉霞教材分析：本篇課文是中國神話故事的經典之作，這個故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海展開，讓我們充分感受到鍥而不舍，堅韌不拔的精神，這正是中華民族精神的象征。教學目標：1、正確認讀書寫本課的生字、新詞。2、正確流利朗讀課文，借助注釋，用自己的話，講講精衛(wèi)填海這個故事。3、初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。4、知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅韌不拔的精神。教學過程：一、故事導入，走進山海經1、課件出示圖片：說一說這是一只什么鳥，它在干什么，它有什么故事？。這個故事出自哪里？（課件出示山海經）。簡介山海經山海經是我國第1部描述，山川，物產，民族等大型地理著作，又是我國古代第1

2、部神話傳說的大匯編。3、讓我們一起一起走進山海經，讀一讀幾千年前的神話故事精衛(wèi)填海，感受神話故事語言的韻味。二、初讀課文，了解課文內容自由朗讀、讀準確初讀課文，自主認讀生字詞。借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方反復多讀幾遍。學生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識的幫助學生解決生僻字的讀音。指名讀，引導大家注意傾聽并糾正讀音。教讀難讀的句子，同學們，老師發(fā)現讀這些句子時，我們應該適當的停頓，讀出節(jié)奏下面老師教讀一遍，大家感受一下。老師領讀兩遍，學生注意傾聽。借助停頓，讀出節(jié)奏感學生自由練習，借助注釋，了解故事內容，對照文中的注釋，初步知道這段話的大意。再去讀的時候就會

3、能讀出古文的意思了，同學們，借助注釋默讀思考，本文寫了一個什么樣的故事？（炎帝的小女兒在東海游玩時，被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平）。三、研讀課文，理解感悟1、了解故事的內容，復述故事。（1）再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當的加上一些詞語，使句子更通順。（2）分句出示課文、交流句子的意思。（3）同桌輪流逐句講解譯文與古文，指名互講。（4）朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。2、感受精衛(wèi)堅韌不拔的精神（1）再讀課文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。（2）指名讀，齊讀。（板書：游于東海，溺而不返）（2）炎

4、帝的小女兒變成精衛(wèi)鳥之后，做了一件什么事？從這件事中可以看出她的什么精神？（3）想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？大海會怎么說？精衛(wèi)又會怎么回答呢？出示大海奔騰著，咆哮著嘲笑他：精衛(wèi)在高空答復大海：-（4）教師小結：不管春夏秋冬，酷夏嚴寒，刮風下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝，小石塊丟到大海里，一只小鳥想用這種辦法填平大海，真是談何容易，不過他有這樣的決心和毅力卻是難能可貴。他鍥而不舍、堅韌不拔的精神讓人敬佩。（板書：鍥而不舍、堅韌不拔）3、齊讀全文。四、總結全文，課外延伸。1、從精衛(wèi)填海中，你獲得了什么啟發(fā)？人們通常在什么情況下贊揚精衛(wèi)填海的精神？2、精衛(wèi)鍥而不舍，堅韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國神話傳說浩如煙海，除了精衛(wèi)填海，你還知道哪些神話故事，交流自己讀過的神話故事。3、除了中國古代神話，還有許多國家和地區(qū)，也有神話故事。如希臘神話、北歐神話等