小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-第8課：《賣火柴的小女孩》第一課時

1、賣火柴的小女孩（第一課時）【教材內(nèi)容分析】本文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。課文第1-4自然段描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩赤著腳在街上走，因賣不掉火柴而不敢回家；第5-9自然段寫了小女孩為了讓自己暖和一些，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。第10-11自然段是童話的結(jié)局：小女孩凍死在街頭。本單元的語文要素是“感受童話豐富的想象”。課后練習(xí)提出“朗讀課文”“小女孩幾次擦燃了火柴？每次擦燃火柴都看到了什么？表達了她怎樣的愿望？”“和同學(xué)交流印

2、象深刻的部分，說說你的感受”等學(xué)習(xí)要求，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、梳理、交流等方法，感受童話豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！窘虒W(xué)目標】1.認識“舊、餓”等9個生字，讀準多音字“掙”“幾”“晃”“噴”，會寫“柴、冷”等13個字，會寫“火柴、圍裙”等17個詞語。2.能說出小女孩擦燃了5次擦燃后看到的幻象及表達的愿望。3.能和同學(xué)交流印象深刻部分，說出自己的感受?！窘虒W(xué)重點】 1. 能說出小女孩擦燃了5次擦燃后看到的幻象及表達的愿望。2. 能和同學(xué)交流印象深刻部分，說出自己的感受?！窘虒W(xué)難點】能和同學(xué)交流印象深刻部分，說出自己的感受。【教學(xué)準備】課件【課時安排】二課時第一課時【教學(xué)目標】1.認識“舊、餓

3、”等9個生字，讀準多音字“掙”“幾”“晃”“噴”，會寫“柴、冷”等13個字，會寫“火柴、圍裙”等17個詞語。2.讀通讀順課文。了解課文內(nèi)容，初步感受小女孩的形象。3.品讀交流課文第1-4自然段中印象深刻的地方。【教學(xué)重難點】1.讀通讀順課文。了解課文內(nèi)容，初步感受小女孩的形象。2.品讀交流課文第1-4自然段中印象深刻的地方?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1.導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？這個單元，我們將走進童話世界，去感受童話豐富的想象。2.觀察插圖，引入故事。出示插圖,提問：仔細看看圖，說說你看到了什么？你有什么疑問？預(yù)設(shè)1：晚上，外面下著很大的雪，屋頂、街道都覆蓋上了厚厚的雪。一個

4、金發(fā)小女孩穿著薄薄的裙子，光著腳走在雪地上。預(yù)設(shè)2：這么冷的天，小女孩為什么會光著腳在雪地上走？她懷里兜著的是什么呀？3.揭題。你們看到的這個畫面是丹麥作家安徒生的童話名篇賣火柴的小女孩里的情景。是啊，漫天飛雪，那么冷，小女孩為什么會在大年夜里，光著腳孤零零地在雪地里走著呢？讓我們一起在這個童話故事里去找答案吧。4.板書課題，學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計意圖：觀察插圖，抓關(guān)鍵信息，質(zhì)疑，喚起學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)閱讀童話故事的興趣?！慷⒊踝x課文，了解主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)1.學(xué)生自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子，讀順課文。（2）標注自然段。在不理解的詞語下做標記。（3）讀完課文后，想一想課文講了一

5、件什么事？2.反饋交流。（1）指名逐段朗讀課文，教師相機檢查并糾正易錯讀音。重點關(guān)注：翹舌音的字：赤、圣、燭、尸平舌音的字：縮、腮讀音易錯字：卷（jun）、蜷（qun）、劃（hu）（2）抽讀詞語。讀后引導(dǎo)運用學(xué)過的方法自主識記生字。(3)認讀多音字：掙、幾、晃、噴。分別隨文出示多音字的兩種讀音及字典里的義項，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并讀準這幾個字在本課中的讀音，掙（zhng）錢、幾（j）乎、明晃晃（hung）、噴（pn）香。（4）師生交流不理解的詞語?！膀橹取弊x句子：“她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。”課文前面講到，小女孩是在大雪天，光著腳在路上走，她已經(jīng)冷得直打哆嗦了，想想平時你感到非常冷

6、的時候，你會怎么坐著？“蜷著腿”就是“彎曲著腿”。“銅腳和銅把手”出示火爐圖片讓學(xué)生直觀了解。“兩腮”兩邊臉頰。【設(shè)計意圖：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備自主識字的能力，可以放手讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)】3.根據(jù)提示說一說課文講了一件什么事？提示：課文先寫大年夜里，一個小女孩_，因為_她不敢回家；再寫她_，看到了_；最后寫_。 4.理清段落層次。 （1）課文寫小女孩幾次擦亮火柴，看到了不同的美好的東西，為什么火柴一滅那些東西就消失了呢？ 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：那些美好東西都是小女孩想的，是幻象。 （2）默讀課文，看看哪些自然段在寫小女孩看到的幻想？根據(jù)學(xué)生交流情況，梳理課文層次，可分為三部分：第1-4自然段

7、寫大年夜小女孩在街上賣火柴，因為賣不掉火柴不敢回家；第5-9自然段寫了小女孩擦燃火柴看到的幻象；10-11自然段寫小女孩在舊年的大年夜凍死在街頭?！驹O(shè)計意圖：課文篇幅較長，學(xué)生不易把握主要內(nèi)容，運用填空的形式可以幫助學(xué)生梳理、提煉故事主要內(nèi)容，理清文章層次】三、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解小女孩悲慘處境1.了解了故事的主要內(nèi)容，回想剛才我們看到的插圖，小女孩給你留下了什么印象？（悲慘、可憐、美麗）學(xué)生說到“美麗”就相機，指名讀相關(guān)句子。2.默讀課文第1-4自然段，一邊讀一邊圈畫出讓你感受到小女孩悲慘、可憐的語句。3.交流。（注意引導(dǎo)抓住各方面細節(jié)）預(yù)設(shè)1：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一

8、天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。生：我從“冷極了”“又黑又冷”“赤著腳”感受到小女孩很可憐。天那么冷，她居然連鞋子都沒有穿。師：你真會讀書，知道抓住具體的詞語去體會。能把你的感受讀出來嗎？（生讀）師：這么冷，為什么小女孩不穿鞋子呢？生：因為她的鞋太大，過馬路的時候跑掉了，有一只還被一個小男孩撿走了。師：多可憐的小女孩呀，她不是不想穿鞋子，她實在沒辦法，只得赤著腳。一起再來讀一讀，讀出天氣的寒冷和小女孩的可憐。生齊讀。預(yù)設(shè)2：小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。生：我從這句話感受到她很可憐，她的腳被凍得“紅一塊青一塊的”。師：光著腳在雪地里走，多可憐

9、啊。預(yù)設(shè)3：可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。生：我從“哆哆嗦嗦”知道了她很冷，而且是“又冷又餓”，真可憐。師：不僅冷還很餓很餓，真可憐。再讀讀這個句子。預(yù)設(shè)4：這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。生： “一整天”說明小女孩已經(jīng)賣了很久了，可是根本沒人買火柴，她掙不到錢，肯定很難過。師：課文寫的小女孩是在什么時候賣火柴？（大年夜）師：大年夜是家家戶戶歡聚團年的時候，可這小女孩還在賣火柴。她已經(jīng)賣了一整天了，可是（引讀）師：連續(xù)兩個“誰也沒有”，想告訴我們什么？生：小女孩辛苦了一天都買賣出火柴，沒有掙到錢，很可憐。師：整整一天，小女孩遇到的人竟然沒有一個人同情她，愿

10、意買她一個火柴。人們的無情、冷漠，讓小女孩覺得更加寒冷了。再讀一讀這個句子，讀出你的感受。預(yù)設(shè)5：她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進來。生：小女孩很可憐，她沒掙到錢會被爸爸打。我還知道她家很窮。師：那么冷的天出去賣火柴，爸爸不僅不心疼她，還會因為沒掙到錢而打她，她在家里得不到關(guān)愛，貧窮的家也不能讓她感受到溫暖。所以她不想回去，她在一座房子的墻角坐下來了。4.有感情地朗讀第1-4自然段，一邊讀一邊體會小女孩的悲慘。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容談感受，利于豐富學(xué)生的語言積累，進行感情朗讀指導(dǎo)】四、指導(dǎo)書寫出示本課生字1.指導(dǎo)書寫要點。（1）出示：冷、舊、裙、憐、餓、焰、蠟、燭、訴引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬。重點指導(dǎo)“焰”字右下部分筆順：撇、豎、橫、橫折、橫、橫。（2）出示：柴、富、離引導(dǎo)：都是上下結(jié)構(gòu)的字。重點指導(dǎo)“離”的書寫，最后兩畫是撇折、點，不要寫成撇、點。（3）出示獨體