《安全用電》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、安全用電教學(xué)設(shè)計(jì)及反思安全用電教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建積極參與，多向互動(dòng)，主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注知識(shí)的生成、發(fā)展與變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的良好習(xí)慣?！窘滩姆治觥堪踩秒娛窃趯W(xué)習(xí)過電路、電路計(jì)算、家庭電路的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)教材中所談到的對(duì)人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是舊知識(shí)的應(yīng)用又是新知識(shí)的探索。本節(jié)教材內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對(duì)電氣化普及的社會(huì)，安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)在以后的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中顯得十分重要。通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識(shí)，學(xué)生能了解日常

2、安全用電常識(shí)，規(guī)范日常用電行為，提高了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用?！緦W(xué)情分析】 物理本來就是一門很有趣的學(xué)科，學(xué)生具有濃厚的興趣，而本節(jié)課安全用電貼近生活，學(xué)生熟悉，掌握起來較輕松，當(dāng)然，本節(jié)課中部分學(xué)生對(duì)生活中的一些行為還不能夠做出明確的判斷，對(duì)一些安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)還比較欠缺，有待教師的引導(dǎo)和加強(qiáng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力：了解一般情況下對(duì)人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。2過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來源于實(shí)

3、踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。2教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和分析能力，對(duì)于學(xué)生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】1. 教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，根據(jù)我校小班化教育的特點(diǎn)，考慮到初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力，本節(jié)課采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。2學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)

4、學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！窘虒W(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。【課時(shí)安排】一課時(shí)（40分鐘）【課型】新授課【教學(xué)過程】（一）事例引課首先通過多媒體展示出一幅人體觸電事故發(fā)生的圖片，這樣做可以達(dá)到兩個(gè)目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比泛泛而談的語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。（二）師生互動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)1、一般情況下對(duì)人體的安全電壓人體也是導(dǎo)體，對(duì)于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解。基于這一點(diǎn)對(duì)本知識(shí)我設(shè)計(jì)下面的師生互動(dòng)過程：（1）教師提供通過人體

5、電流的大小對(duì)人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對(duì)人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的能力。（2）教師向?qū)W生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大，而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對(duì)人體才是安全的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。2、觸電事故的發(fā)生觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：（1）學(xué)生閱讀課文，對(duì)觸電事故有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。（2）通過媒體的動(dòng)態(tài)效果展示觸電的類別的圖片（低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生）讓學(xué)生觀察、分析圖片，然后進(jìn)

6、行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論；圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析）由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？低壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？高壓觸電發(fā)生的情況一樣嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。（三）教師小結(jié)：（1）觸電的原因：通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；安全

7、電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的；觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時(shí)間越長(zhǎng)，越危險(xiǎn)（2）觸電的方式：（觸電的四種形式）引導(dǎo)學(xué)生看課本的第三個(gè)問和答明確家庭帶內(nèi)陸種的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的再引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖10-10，并請(qǐng)學(xué)生指出圖甲和圖乙種電流的回路，然后教師指出觸電的兩種形式：?jiǎn)尉€觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進(jìn)入人體到地，經(jīng)地線形成回路，造成觸電事故雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時(shí)觸到兩根電線時(shí)，電流將由火線進(jìn)入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故 高壓電弧觸電：因?yàn)楦邏旱拇嬖?，作用與空

8、氣中，將空氣擊穿使空氣帶電，如果人靠近就有可能觸電身亡；因?yàn)楦邏簱舸┛諝鈺r(shí)形成一道類似電弧的光弧，所以又叫高壓電弧觸電。跨步電壓觸電: 在高壓線接觸的地面附近，產(chǎn)生了環(huán)形的電場(chǎng)。人踩到不同兩點(diǎn)電壓時(shí)引起的觸電。（3）觸電后的急救原則學(xué)生看課本的第四、第五個(gè)問回答1要使觸電者迅速脫離電源。在未切斷電源或觸電者未脫離電源時(shí)，切不可觸摸觸電者。2使觸電者迅速脫離電源的方法：拉、切、挑、 拽、 墊教師適當(dāng)做示范（4）觸電后的急救措施A：人工呼吸法B：心臟擠壓法根據(jù)圖片示范，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，（5）安全用電的原則通過案例分析總結(jié)安全用電的注意事項(xiàng)引導(dǎo)出安全用電的原則1.不接觸低壓帶電體2.不靠近高壓帶電體（

9、6）發(fā)生電氣火災(zāi)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看課本第十個(gè)問答知道1. 立即切斷電源。2. 無法切斷電源時(shí)，不要用水及泡沫滅火器，應(yīng)該使用干黃沙和二氧化碳、干粉滅火器進(jìn)行滅火。3. 迅速撥打119火警電話。（四）課堂回顧：（師生共同小結(jié)）（1）觸電的原因（2）安全電壓值（3）觸電的方式（4）觸電的急救原則（5）觸電的急救方法（6）安全用電的原則（7）電器火災(zāi)的解救措施（五）作業(yè)布置回家后找一找看一看家里及周圍的人存在的不安全用電的現(xiàn)象，如何解決，嘗試寫一篇有關(guān)安全用電的“安全手冊(cè)”。【板書設(shè)計(jì)】一 觸電的形式低壓觸電：1. 單線觸電2. 雙線觸電觸電高壓觸電：1.電弧觸電2.跨步觸電二 安全用電的原則1.不接觸低

10、壓帶電體2.不靠近高壓帶電體幼兒園中班語言活動(dòng)四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。2、培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、配樂兒歌一首四季歌、筆、繪畫用紙等?；顒?dòng)過程：一、欣賞兒歌1、幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。2、請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么？二、畫兒歌根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌1、春迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。2、夏火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。3、秋美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。4、冬臘梅花、雪花飄、雪人等。三、看畫學(xué)兒歌1、春師：春天來、春天

11、來，什么花兒開？幼：春天來、春天來，迎春花兒開。師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。2、夏師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當(dāng)頭照。師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。3、秋師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了？幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。4、冬師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了？幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。四、編動(dòng)作念兒歌根據(jù)兒歌內(nèi)容

12、，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。課后反思：以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說一句，小朋友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。通過教學(xué)活動(dòng)，我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過說、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、

13、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。3、能體會(huì)詩歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義教學(xué)難點(diǎn)：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的?學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長(zhǎng)江的資料教師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文

14、明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。2、板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)3、老師課件展示長(zhǎng)江視頻資料。學(xué)生談感受。過渡：長(zhǎng)江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片話說長(zhǎng)江展示了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲長(zhǎng)江之歌，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉壯觀，也長(zhǎng)出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛。二、自由朗讀課文，整體感知談感受。1、大聲朗讀課文，

15、看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?2、學(xué)生交流。3、檢測(cè)字音。哺育 依戀 磅礴 奔去 蕩滌 灌溉4、指名接龍朗讀課文，給以評(píng)價(jià)。三、引導(dǎo)自學(xué)。作者在詩中盡情贊美長(zhǎng)江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。1、思考你從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，你從那些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。4、合上書師生共背詩歌。四、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長(zhǎng)江。預(yù)設(shè)：1998年長(zhǎng)江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)長(zhǎng)江母親河人文教育。五、

16、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的?1、小組交流，全班交流。2、師總結(jié)，拓展余光中的鄉(xiāng)愁。六、聆聽并欣賞長(zhǎng)江之歌mtv視頻。七、推薦作業(yè)1、背誦并學(xué)唱長(zhǎng)江之歌。2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。板書無窮的源泉 母親的情懷雪山 東海 哺育 挽起遠(yuǎn)古 未來 灌溉 推動(dòng)長(zhǎng)江之歌氣勢(shì)恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長(zhǎng)江的雄偉壯觀，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛與依戀。本課的.重難點(diǎn)就是通過有感情的朗讀，體會(huì)作者是如何贊美長(zhǎng)江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級(jí)教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課，讓學(xué)生直觀地對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了解，是我的進(jìn)步 。不足之處：開始播放長(zhǎng)江之歌的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時(shí)間，導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張，和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個(gè)小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng)：