3.實(shí)驗(yàn)研究平拋運(yùn)動(dòng)

1、3實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)教材分析本節(jié)為高中新課程物理必修課中的探究課，需要探究?jī)?nèi)容多方法較全面，結(jié)合了理論推理和實(shí)驗(yàn)證實(shí)雙方面。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)規(guī)律和運(yùn)動(dòng)合成與分解之后的具體應(yīng)用實(shí)例，也是這些知識(shí)的遷移和綜合應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“探究”上而不是“規(guī)律”上，課堂教學(xué)過(guò)程以探究為主要線索。讓學(xué)生體驗(yàn)掌握化曲為直，化繁為簡(jiǎn)處理曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法。探索規(guī)律總是從問(wèn)題入手，建立模型、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出總結(jié)規(guī)律的過(guò)程。通過(guò)本節(jié)探究不僅掌握了處理平拋運(yùn)動(dòng)的方法，同時(shí)也是處理其他曲線運(yùn)動(dòng)和處理未知問(wèn)題的一般思路和方法。物理概念和物理規(guī)律的形成是由現(xiàn)象到本質(zhì)的過(guò)程，對(duì)它們的理解和掌握

2、不可能一蹴而就，怎樣才能夠讓學(xué)生不是機(jī)械化的記住，而是真正理解其實(shí)質(zhì)所在，將是這節(jié)課要突破的難點(diǎn)。因此采用實(shí)驗(yàn)探究的方法，讓學(xué)生先通過(guò)理論分析和猜想，再通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和細(xì)致的實(shí)驗(yàn)及仔細(xì)的觀察，采用對(duì)比平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)找到豎直方向?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動(dòng)。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)軌跡分析，歸納得到平拋運(yùn)動(dòng)水平方向?yàn)閯蛩龠\(yùn)動(dòng)。由于實(shí)驗(yàn)包含的規(guī)律往往隱藏在較深的層次，需要學(xué)生去挖掘，因此這一部分的自主探究活動(dòng)可以讓學(xué)生親自感受到實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題的過(guò)程，正是對(duì)學(xué)生觀察、分析、歸納等各項(xiàng)綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。自主探究以學(xué)生為主體，課堂探究教師要配合學(xué)生活動(dòng)并給予指導(dǎo)，在描繪平拋運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)方法很多：水平噴出恒定的水流、平拋演

3、示儀演示、火花描繪跡、頻閃照相、數(shù)碼照相和數(shù)碼攝相等，教師可以采用追問(wèn)并予以指導(dǎo)使設(shè)計(jì)方案逐步完善。1本節(jié)內(nèi)容是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，它既是前一節(jié)運(yùn)動(dòng)的合成與分解方法的具體實(shí)踐應(yīng)用，也是后一節(jié)拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律得出的前提，更是學(xué)生自主設(shè)計(jì)、探索的好素材，在本章中有著重要的地位。2課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生會(huì)用合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)；能分別以物體在水平方向和豎起方向的位移為橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，描繪做拋體運(yùn)動(dòng)的物體的軌跡。要求學(xué)生知道平拋運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)；知道用實(shí)驗(yàn)方法得到平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法；理解確定平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)、豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)所用的方法；知道水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的

4、自由落體運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性和同時(shí)性；體會(huì)研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法。3平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)在初中不曾出現(xiàn)過(guò)。學(xué)情分析1通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)的合成與分解所遵循的規(guī)律；知道了運(yùn)動(dòng)的合成與分解是處理曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法；通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；已經(jīng)能用數(shù)碼相機(jī)來(lái)研究物體的運(yùn)動(dòng)。2學(xué)生可能遇到的困難：設(shè)計(jì)不出驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置。3學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)采取的學(xué)習(xí)策略：分組討論，向教師尋求幫助，實(shí)驗(yàn)探索，總結(jié)反思等。設(shè)計(jì)思路1設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課的教學(xué)力求貫徹新課程體驗(yàn)，采用探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究形成對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

5、；讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法，發(fā)展探索自然的興趣與熱情，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力和交流協(xié)作能力。2理論依據(jù)：探究教學(xué)理論、物理課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程基本理念和科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟆?設(shè)計(jì)特色：本節(jié)課是以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作為主的探究教學(xué)，它改變了幾個(gè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能。三維目標(biāo)知識(shí)與技能1知道平拋運(yùn)動(dòng)的條件及相應(yīng)控制方法；2知道用實(shí)驗(yàn)獲得平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法；3知道判斷運(yùn)動(dòng)軌跡是否為拋物線的方法；4知道測(cè)量初速度時(shí)需要測(cè)量的物理量；5會(huì)推導(dǎo)初速度的表達(dá)式，會(huì)計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度。過(guò)程與方法1觀察現(xiàn)象初步分析猜測(cè)實(shí)驗(yàn)研究得出規(guī)律重復(fù)實(shí)驗(yàn)鑒別結(jié)論追求統(tǒng)一；2利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的

6、規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法及“等效代換”正交分解”的思想方法；3在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行控制的思想方法的教育：從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行多方面實(shí)驗(yàn)思想的教育，“實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實(shí)驗(yàn)中非常突出。如裝置中斜槽末端應(yīng)保持水平的控制；木板要豎直放置的控制；操作上強(qiáng)調(diào)小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開(kāi)始釋放的控制；在測(cè)量小球位置時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的控制等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行共性分析、歸納分類，達(dá)到鑒別結(jié)論的教育目的，同時(shí)還能進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育。教學(xué)重點(diǎn)平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作及數(shù)據(jù)處理。教學(xué)難點(diǎn)1

7、平拋運(yùn)動(dòng)的條件及相應(yīng)控制方法；2用實(shí)驗(yàn)獲得平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的方法。教學(xué)方法探究、實(shí)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平拋運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，本節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，分析平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度等。新課教學(xué)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們首先設(shè)法描繪某物體做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，然后通過(guò)這個(gè)軌跡研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?，F(xiàn)在假定已經(jīng)用某種方法得到了一個(gè)物體做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，我們看一看可以進(jìn)行哪些研究。OM1M2M3M4xy9hA1A2A3A4h4h一、判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線在x軸上作出等距離的幾個(gè)點(diǎn)A1、A2、A3把線段OA1的長(zhǎng)度記為l，那么OA2

8、2l、OA33l由A1、A2、A3向下作垂線，垂線與拋體軌跡的交點(diǎn)記為M1、M2、M3如果軌跡的確是一條拋物線，M1、M2、M3各點(diǎn)的y坐標(biāo)與x坐標(biāo)間的關(guān)系應(yīng)該具有yax2的形式（a是一個(gè)待定的常量）。用刻度尺測(cè)量某點(diǎn)的x、y坐標(biāo)，代入yax2中求出常量a，于是知道了代表這個(gè)軌跡的一個(gè)可能的關(guān)系式。測(cè)量其它幾個(gè)點(diǎn)的x、y坐標(biāo)。怎樣通過(guò)這些測(cè)量值來(lái)判斷這條曲線是否是一條拋物線？假定由A1、A2、A3向下作垂線，垂線與拋體軌跡的交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)分別為h、4h、9h，則軌跡上的點(diǎn)滿足二次函數(shù)yax2，則說(shuō)明軌跡的形狀是拋物線。二、計(jì)算平拋物體的初速度本實(shí)驗(yàn)的要求不高，可以不考慮空氣阻力的作用。這樣，

9、拋體在豎直方向只受到重力的作用，因此它的加速度是常量，等于g，它的y坐標(biāo)的變化符合勻加速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：根據(jù)曲線上某點(diǎn)的縱坐標(biāo)可以計(jì)算出時(shí)間t。為了得到拋體的初速度，還需要測(cè)量什么量？進(jìn)行怎樣的計(jì)算？做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向做勻速運(yùn)動(dòng)，若曲線上該點(diǎn)的橫坐標(biāo)為x，則有：xv0t聯(lián)立解得：三、實(shí)驗(yàn)操作下面的參考案例介紹了獲得平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的幾種方法，同學(xué)們可以選用其中的某一方法，也可以自己設(shè)計(jì)其他方法?！緟⒖及咐恳玫狡綊佭\(yùn)動(dòng)的軌跡，有多種實(shí)驗(yàn)方法，以下案例可供選擇，也可以在這些案例啟發(fā)下自行設(shè)計(jì)或改裝，形成自己的實(shí)驗(yàn)方案。1利用實(shí)驗(yàn)室的斜面小槽等器材裝配如圖所示的裝置。鋼球從斜槽上滾下，沖過(guò)水平槽

10、飛出后做平拋運(yùn)動(dòng)。每次都使鋼球在斜槽上同一位置滾下，鋼球在空中做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡就是一定的。設(shè)法用鉛筆描出小球經(jīng)過(guò)的位置。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，在豎直白紙上記錄鋼球所經(jīng)過(guò)的多個(gè)位置，連起來(lái)就得到鋼球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡?？梢园压P尖放在小球可能經(jīng)過(guò)的位置，如果小球能夠碰到筆尖，就說(shuō)明位置找對(duì)了。【實(shí)驗(yàn)器材】方木板，白紙，圖釘，斜槽軌道(附擋球板和重垂線)，小鋼球，鉛筆，刻度尺。【實(shí)驗(yàn)步驟】xy將固定有斜槽的木板放在實(shí)驗(yàn)桌上，實(shí)驗(yàn)前要檢查木板是否水平，使槽末端O點(diǎn)的切線水平。用圖釘把坐標(biāo)紙釘在豎直的木板上，固定時(shí)要用重垂線檢查坐標(biāo)紙上的豎線是否豎直。選定斜槽末端所在的點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)O，從坐標(biāo)原點(diǎn)O畫(huà)出豎直向下的y

11、軸和水平向右的x軸。使小球由斜槽的某一固定位置自由滾下，并由O點(diǎn)開(kāi)始做平拋運(yùn)動(dòng)。先用眼睛粗略地確定做平拋運(yùn)動(dòng)的小球在某一x值處的y值。然后使小球從開(kāi)始時(shí)的位置滾下，在粗略確定的位置附近，用鉛筆較準(zhǔn)確地確定小球通過(guò)的位置，并在坐標(biāo)紙上記下這一點(diǎn)。依次改變x的值，用同樣的方法確定其他各點(diǎn)的位置。取下坐標(biāo)紙，根據(jù)記下的一系列位置，用平滑的曲線畫(huà)出小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。在軌跡上選取幾個(gè)不同的點(diǎn)，測(cè)出它們的橫坐標(biāo)x和縱坐標(biāo)y，根據(jù)重力加速度g的數(shù)值，利用公式算出小球做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度，最后算出v0的平均值?！居涗浖皵?shù)據(jù)處理】g_m/s2。選點(diǎn)編號(hào)xyv012345【注意事項(xiàng)】固定斜槽時(shí)，要保證斜槽末端切

12、線呈水平，使小球能穩(wěn)定地停在槽口附近； 小球每次要從槽中同一位置由靜止?fàn)顟B(tài)開(kāi)始滾下，可利用擋球板固定在適當(dāng)位置。釋放的位置應(yīng)能使小球從坐標(biāo)紙的左上方進(jìn)入，從右下方出去，充分利用坐標(biāo)紙； 教材中坐標(biāo)原點(diǎn)選在槽口位置，實(shí)際上坐標(biāo)原點(diǎn)應(yīng)為槽口末端上方球圓心處； 計(jì)算小球的初速度時(shí)，應(yīng)選距拋出點(diǎn)稍遠(yuǎn)一些的點(diǎn)為宜，以便于測(cè)量和計(jì)算。描軌跡時(shí)，應(yīng)使平滑的曲線過(guò)多數(shù)點(diǎn)，且使不能在曲線上的點(diǎn)盡可能對(duì)稱分布在曲線兩側(cè)。2如所示，倒置的飲料瓶?jī)?nèi)裝著水，瓶塞內(nèi)插著兩根兩端開(kāi)口的細(xì)管，其中一根彎成水平，且水平端加接一段更細(xì)的硬管作為噴嘴。水從噴嘴中射出，在空中形成彎曲的細(xì)水柱，它顯示了平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。設(shè)法把它描在背后

13、的紙上就能進(jìn)行分析處理了。插入瓶中的另一根細(xì)管的作用，是保持從噴嘴射出水流的速度，使其不隨瓶?jī)?nèi)水面的下降而減小。這是因?yàn)樵摴苌隙伺c空氣相通，A處水的壓強(qiáng)始終等于大氣壓，不受瓶?jī)?nèi)水面高低的影響。因此，在水面降到A處以前的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，都可以得到穩(wěn)定的細(xì)水柱。3用數(shù)碼照相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)記錄平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。數(shù)碼相機(jī)大多具有攝像功能，每秒鐘拍攝約15幀照片?？梢杂盟臄z小球從水平桌面飛出后做平拋運(yùn)動(dòng)的幾張連續(xù)照片。如果用數(shù)學(xué)課上畫(huà)函數(shù)圖象的方格黑板做背景，就可以根據(jù)照片上小球的位置在方格紙上畫(huà)出小球的軌跡。由于相鄰兩幀照片間的時(shí)間間隔是相等的，只要測(cè)量相鄰兩照片上小球的水平位移，就很容易判斷小球做平

14、拋運(yùn)動(dòng)時(shí)在水平方向上的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)?！菊f(shuō)一說(shuō)】某同學(xué)使小球沿課桌水平飛出，用前面所說(shuō)數(shù)碼照相機(jī)來(lái)拍攝小球做平拋運(yùn)動(dòng)的錄像（每秒15幀），并將小球運(yùn)動(dòng)的照片打印出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)：他大約可以得到幾幀小球正在空中運(yùn)動(dòng)的照片？【鞏固練習(xí)】1本實(shí)驗(yàn)測(cè)v0時(shí)與誤差無(wú)關(guān)的是（ A ） AA弧形槽與球間有摩擦 B弧形槽末端切線不水平 C小球受空氣阻力D小球每次自由滾下的位置不同2如圖所示，是小球做平拋運(yùn)動(dòng)的閃光照片，圖中每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)都是0.54cm，已知閃光頻率是30 Hz，那么重力加速度g是 m/s2，小球的初速度是 m/s，小球過(guò)A點(diǎn)時(shí)的速率是 m/s。Ox/cm2040102030y/cm（參考答案：9.72

15、 0.49 0.81）3某同學(xué)在做平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)得到了如圖中的物體運(yùn)動(dòng)軌跡，a、b、c三點(diǎn)的位置在運(yùn)動(dòng)軌跡上已標(biāo)出。則 （1）小球平拋的初速度為_(kāi)m/s2（g10m/s2）。（2）小球開(kāi)始做平拋運(yùn)動(dòng)的位置坐標(biāo)為： cm，y cm。參考答案：(1)2 (2)10 1.254試根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)原理設(shè)計(jì)測(cè)量彈射器彈丸出射初速的實(shí)驗(yàn)方法。提供實(shí)驗(yàn)器材：彈射器(含彈丸，見(jiàn)圖)；鐵架臺(tái)(帶有夾具)；米尺。（1）畫(huà)出實(shí)驗(yàn)示意圖； （2）在安裝彈射器時(shí)應(yīng)注意： ； （3）實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的量（4）由于彈射器每次射出的彈丸初速不可能完全相等，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采取的方法是： _。（5）計(jì)算公式： 。參考答案：（1）圖略 （2

16、）使彈射器保持水平 （3）彈丸下降的高度和水平射程（4）在不改變高度的情況下，多次實(shí)驗(yàn)測(cè)量水平射程，求出平均水平射程（5） 5在做研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小球多次沿同一軌跡運(yùn)動(dòng)，通過(guò)描點(diǎn)法畫(huà)小球作平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，為了能較準(zhǔn)確地描出運(yùn)動(dòng)的軌跡，下面列出了一些操作要求，將你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前面的字母填在橫線上_。（ACE）A通過(guò)調(diào)節(jié)使斜槽的末端保持水平B每次釋放小球的位置必須不同C每次必須將小球由靜止釋放D記錄小球位置的木條(或凹槽)每次必須等距離下降E小球運(yùn)動(dòng)時(shí)不應(yīng)與木板上的白紙(或方格紙)相接觸F將球記錄球的位置的紙取下后，用直尺將點(diǎn)連成折線abcd6在研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，用一張印

17、有小方格的紙記錄軌跡。小方格的邊長(zhǎng)L1.25cm。若小球在平拋運(yùn)動(dòng)途中的幾個(gè)位置如圖中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計(jì)算式為v0 （用L、g表示），其值是_m/s（g取9.8m/s2）。（參考答案：0.70）7在研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，可以測(cè)出小球經(jīng)過(guò)曲線上任意位置的瞬時(shí)速度，實(shí)驗(yàn)主要步驟如下：A讓小球多次從_位置上由靜止?jié)L下，記下小球穿過(guò)卡片孔的一系列位置。B安裝好器材，注意_，記下斜槽的末端O點(diǎn)的豎直線。C測(cè)出曲線上某點(diǎn)的坐標(biāo)x、y，用V_算出該點(diǎn)的瞬時(shí)速度。D取下白紙，以O(shè)為原點(diǎn)，以過(guò)O點(diǎn)的豎直線為y軸，作與豎直方向垂直的x軸，建立坐標(biāo)系，用平滑曲線畫(huà)出小球平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡

18、。上述步驟的合理順序是_。（參考答案：同一斜槽末端保持水平BDAC）小結(jié)本節(jié)課從理論上學(xué)習(xí)了怎樣判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線的方法，推導(dǎo)了平拋運(yùn)動(dòng)初速度的計(jì)算公式。在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了怎樣得到平拋運(yùn)動(dòng)、得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，如何在實(shí)際中控制平拋運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際中怎樣計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度等。布置作業(yè)教材第12頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”。板書(shū)設(shè)計(jì)4實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)一、判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線二、計(jì)算平拋物體的初速度xv0t解得：三、實(shí)驗(yàn)操作【實(shí)驗(yàn)器材】【實(shí)驗(yàn)步驟】【記錄及數(shù)據(jù)處理】【注意事項(xiàng)】教學(xué)反思此課是實(shí)驗(yàn)課，所以在在培養(yǎng)學(xué)生能力方面做了很詳細(xì)的設(shè)計(jì)與安排，既有實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，又有實(shí)際動(dòng)手操作，還有對(duì)操作結(jié)果的處理，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)思想，同行強(qiáng)化物理儀器設(shè)計(jì)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，既可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)知其所以然，還能讓學(xué)生意識(shí)到細(xì)節(jié)的價(jià)值，要關(guān)注細(xì)節(jié)。在處理實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于學(xué)校的平拋演示儀器比較陳舊，誤差很大，所以用數(shù)碼相機(jī)照下細(xì)水柱的平拋運(yùn)動(dòng)軌跡，再對(duì)照片進(jìn)行處理，取得了非常好的效果，同時(shí)可以以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，關(guān)注生活，充分利用資源的興趣。問(wèn)題與練習(xí)1某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究平拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示。在水平桌面上放置一個(gè)斜面，每次都讓鋼球