中班音樂(lè)教案泡泡不見(jiàn)了反思

1、Word - 60 -中班音樂(lè)教案泡泡不見(jiàn)了反思1、中班音樂(lè)教案泡泡不見(jiàn)了反思活動(dòng)目標(biāo)1.感觸表現(xiàn)歌曲活潑開(kāi)心的心情，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟歌曲嬉戲的樂(lè)趣。3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。5.在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。6.利用整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備1.材料預(yù)備：音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了2.閱歷預(yù)備：活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的嬉戲?；顒?dòng)過(guò)程1.閱歷談話(huà)，情景回憶。師：昨天小伴侶和教師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的?2.完整觀賞。(1)老師清唱，幼兒觀賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到

2、歌曲里唱了什么?泡泡飛上天，為什么不見(jiàn)了?(2)鋼琴伴奏，老師再次演唱。師：你最喜愛(ài)哪一句歌詞?為什么?(感觸歌曲開(kāi)心的心情。)3.幼兒學(xué)歌唱曲。(1)鋼琴伴奏，幼兒表演唱。師：你們發(fā)覺(jué)歌曲中有幾個(gè)地方是不歌唱的?不歌唱的地方我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)(2)邊跟音樂(lè)邊做動(dòng)作演歌唱曲。(3)分組演唱，伙伴之間互評(píng)。4.圓圈吹泡泡嬉戲。第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂(lè)，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動(dòng)。其次遍：隊(duì)形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí)，鼓舞幼兒自由想象做造型?；顒?dòng)反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們十分喜愛(ài)

3、，因?yàn)槭浅鲇诤⒆觽兊膼?ài)好點(diǎn)動(dòng)身，本次活動(dòng)的開(kāi)展非常順當(dāng)，孩子們陪同著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。2、中班音樂(lè)活動(dòng)泡泡不見(jiàn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸歌曲輕松開(kāi)心的玩樂(lè)心情初步學(xué)習(xí)在休止間奏處控制不唱。2、利用回憶、仿照、吹泡泡嬉戲心情，把握間奏。3、大膽參加唱歌活動(dòng)，體悟間奏處等待的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：吹泡泡工具一套活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入(激活幼兒的愛(ài)好)“小伴侶們有沒(méi)玩過(guò)吹泡泡啊?”“今日新教師帶來(lái)了吹泡泡的工具!小伴侶來(lái)看看吹出來(lái)的泡

4、泡是怎么樣的?讓我們一起來(lái)看一看，泡泡吹出來(lái)后是怎么樣的?”“一樣大嗎?”“吹出來(lái)后泡泡怎么樣啦?”飛上天了?！皠偛判陆處煷档哪敲炊嗯菖荻既ツ睦锪?破了，不見(jiàn)了。”2、改編兒歌 “吹泡泡有趣嗎?那今日新教師把吹泡泡嬉戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”“那小伴侶跟著新教師一起來(lái)念一遍!”3、把兒歌放在了一首好聽(tīng)的音樂(lè)里“今日，新教師把兒歌放在了一首好聽(tīng)的音樂(lè)里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”(有歌詞的地方不加動(dòng)作)4、小伴侶跟唱“現(xiàn)在小伴侶跟著辛苦是一起唱，會(huì)唱的大聲一點(diǎn)，不會(huì)唱的小聲跟著唱。”“剛才新教師在唱的時(shí)候有兩句是沒(méi)有唱的，是哪兩句呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！薄斑@是音樂(lè)歇息的地方，這叫

5、著間奏?！薄澳莿偛判陆處熢诓怀臅r(shí)候都做了什么動(dòng)作?”“那間奏的時(shí)候可以干什么啊?”“咦”泡泡不見(jiàn)了時(shí)小伴侶覺(jué)得怎么樣啊?“泡泡不見(jiàn)了是不是很驚奇啊?那怎么表示很驚奇啊?聲音上也要表現(xiàn)出很驚奇?！?、邊唱邊和泡泡做嬉戲“你們來(lái)變成我們可愛(ài)的泡泡”6、全班一起唱34遍活動(dòng)反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們十分喜愛(ài)，因?yàn)槭浅鲇诤⒆觽兊膼?ài)好點(diǎn)動(dòng)身，本次活動(dòng)的開(kāi)展非常順當(dāng)，孩子們陪同著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景按照幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提升其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激活對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣

6、一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、能按照樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。4、認(rèn)識(shí)、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能按照樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程一、 將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人教師問(wèn)好。師：“今日我們班還來(lái)了一位淘氣可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”老師表演小老鼠和泡泡糖后

7、提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后老師敘述故事小老鼠和泡泡糖。二、 請(qǐng)幼兒先整首觀賞音樂(lè).然后分段觀賞，試試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。“小老鼠玩得真興奮啊!聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”1、完整觀賞樂(lè)曲一遍。師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間好玩的故事，你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么?”2、觀賞A段樂(lè)曲，引發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。老師通過(guò)圖普及兒歌的形式協(xié)助幼兒把握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的仿照小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。等幼兒把握后，老師帶

8、領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍?！把?，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)其次段樂(lè)曲小老鼠在做什么?3、觀賞B段樂(lè)曲，引發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引領(lǐng)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容臨近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感愛(ài)好，通過(guò)圖普及兒歌的形式協(xié)助幼兒把握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在

9、學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的學(xué)問(wèn)技能，2、教學(xué)過(guò)程中，引發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能通過(guò)多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這便利還得加強(qiáng)討論，實(shí)踐。4、小班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸歌曲輕松開(kāi)心的心情，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。2、利用吹泡泡的嬉戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)歌唱曲。3、大膽參加唱歌活動(dòng)，體悟用吹泡泡動(dòng)作表示間奏音樂(lè)的樂(lè)趣。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟

10、音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的嬉戲2、吹泡泡的工具一份活動(dòng)過(guò)程：1、老師吹出一串串泡泡，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好引出主題2、引領(lǐng)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞老師：泡泡到哪去了?我們來(lái)喊一喊它：泡泡 |泡泡 |(泡泡 抓 泡泡 抓)引領(lǐng)幼兒說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)3、幼兒完整學(xué)歌唱曲老師范歌唱曲12遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示老師：泡泡唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。利用動(dòng)作協(xié)助幼兒回憶歌詞老師：你聽(tīng)到了什么?(吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天)老師按照幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。老師帶幼兒聽(tīng)琴按節(jié)奏念歌詞重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹

11、泡泡的動(dòng)作表示幼兒學(xué)習(xí)演歌唱曲23遍幼兒唱歌過(guò)程中，老師用歌聲、動(dòng)作提醒幼兒，注重逐步退出，鼓舞幼兒自己大膽跟琴唱。4、結(jié)束活動(dòng)：老師吹出許多泡泡，幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中自由結(jié)伴演歌唱曲?；顒?dòng)反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們十分喜愛(ài)，因?yàn)槭浅鲇诤⒆觽兊膼?ài)好點(diǎn)動(dòng)身，本次活動(dòng)的開(kāi)展非常順當(dāng)，孩子們陪同著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。5、中班音樂(lè)泡泡教案反思活動(dòng)由來(lái)我們班在科學(xué)區(qū)舉行了制作泡泡活動(dòng)，孩子們都很喜愛(ài)，不但天天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶(hù)外玩兒。一次在戶(hù)外吹泡泡的時(shí)候，一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著泡泡破碎發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得好

12、玩也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異樣好聽(tīng)。孩子們?cè)酵嬖礁吲d，也邀請(qǐng)我一起嬉戲。我發(fā)覺(jué)聲音的美好真是無(wú)處不在，孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)音樂(lè)感愛(ài)好并喜愛(ài)參加活動(dòng)，樂(lè)意與他人共享閱歷，體味合作的歡樂(lè)。2.試試用不同的節(jié)奏配伴奏。3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)1.引領(lǐng)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。2.引領(lǐng)幼兒感觸、表現(xiàn)并試試協(xié)作演奏。策略：每個(gè)嬉戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地舉行，每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都

13、是遞進(jìn)式地綻開(kāi)，有利于幼兒理解目標(biāo)。活動(dòng)難點(diǎn)幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。策略：老師可以利用總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的?；顒?dòng)預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)所需的磁帶和光盤(pán)、樂(lè)器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。2.閱歷預(yù)備：幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣;知道各種打擊樂(lè)器的名稱(chēng);有一定的音樂(lè)常規(guī)：會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣，主動(dòng)演唱的能力，會(huì)看指揮的能力，能看懂、聽(tīng)懂老師指令的能力。3.活動(dòng)用時(shí)：50分鐘以?xún)?nèi)活動(dòng)過(guò)程1.進(jìn)教室：我們是歡樂(lè)的泡泡2分鐘(激活幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是全都的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的仿照、表現(xiàn)，也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)利用舞蹈的形

14、式老師給予幼兒一定的活動(dòng)角色，并啟發(fā)幼兒的愛(ài)好。音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中隨意穿行，音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。2.發(fā)音練習(xí)：泡泡歌5分鐘(這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)須要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音，模唱，并能主動(dòng)演唱。)集體問(wèn)好：有節(jié)奏地問(wèn)好，變換不同的節(jié)奏型舉行問(wèn)好，同時(shí)舉行。老師先問(wèn)：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分離問(wèn)好：拿出指揮木偶，挑選個(gè)別幼兒舉行問(wèn)好。3.歌曲泡泡之歌5分鐘利用互動(dòng)表演唱的形式熟悉每一個(gè)泡泡，激活幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。4.辨音活動(dòng)：泡泡的禮物8分鐘(讓幼兒利用嬉戲化的形

15、式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱(chēng)和樂(lè)器的演奏辦法，為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱(chēng)并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。聽(tīng)辨嬉戲：先挑選三種樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響舉行辨別。先單個(gè)聽(tīng)辨：老師分離讓樂(lè)器發(fā)出聲響，讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并舉行演示。然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，并舉行演示。加大難度再舉行單個(gè)音的聽(tīng)辨：不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，還要仿照出老師打擊出的容易節(jié)奏型。然后舉行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，仿照出打擊的節(jié)

16、奏型，并舉行演示。機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：兩個(gè)樂(lè)器一起出聲舉行聽(tīng)辨，同時(shí)也浮現(xiàn)容易的節(jié)奏型。這時(shí)候可以浮現(xiàn)手鼓。5.活動(dòng)主題：泡泡交響樂(lè)25分鐘左右每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)。拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。自行試試，然后把樂(lè)器放在地上。指揮嬉戲：老師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂(lè)器，直到泡泡破了，音樂(lè)停止。老師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂(lè)停止。老師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。嬉戲結(jié)束后，把樂(lè)器收回。指揮音樂(lè)：泡泡雨交響曲創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是歡樂(lè)的泡泡。我們輕輕飄舞，我們歌唱跳舞，我飛上天空，變成了

17、漂亮的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美好的聲響，奏出了奇異的交響曲。提問(wèn)：你們都聽(tīng)到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的還會(huì)有哪些聲音泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，六人一組，自愿分成三組。分好后提醒：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的怎樣協(xié)作商討怎樣演奏。請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品舉行創(chuàng)作。創(chuàng)作后分組舉行演示、共享。結(jié)束后收樂(lè)器或物品。嬉戲：泡泡在一起充分感觸生活中的各種音響，并試試用這些自然音響表現(xiàn)。幼兒聽(tīng)兩段體，慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作，快的地方幼兒找身邊的物品舉行演奏。6.泡泡舞5分鐘利用不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感觸節(jié)奏的

18、多樣性和組合性。7.結(jié)束幼兒感觸音樂(lè)，做精靈舞嬉戲，一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室?；顒?dòng)反思囫圇活動(dòng)都是以感觸、體悟的形式舉行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激活了幼兒的愛(ài)好，并對(duì)多元的活動(dòng)形式舉行體悟和復(fù)習(xí)，也為之后的主題嬉戲提供了形式上的輔助;聽(tīng)音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的嬉戲和泡泡舞也都是為了協(xié)助幼兒進(jìn)一步感觸、鞏固音樂(lè)。囫圇活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn)：觀看、聆聽(tīng)、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)章;音樂(lè)、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的身心應(yīng)當(dāng)是輕松、開(kāi)心的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、憑著、盤(pán)腿坐在不影響他人的狀況下仔

19、細(xì)聆聽(tīng)、樂(lè)觀參加就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，這樣的活動(dòng)不需要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幼兒利用感觸和體悟音樂(lè)就可以理解嬉戲的規(guī)章以及玩法，不需要老師過(guò)多地解釋?zhuān)欣诩せ钣變旱淖灾鲗W(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)感悟是：技能的把握不是終于目的，感觸、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨，音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。6、小班音樂(lè)活動(dòng)泡泡不見(jiàn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 感觸歌曲輕松開(kāi)心的玩樂(lè)心情，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。2. 利用回憶、仿照吹泡泡的嬉戲情境，記憶歌詞，把握間奏。3. 大膽參加唱歌活動(dòng)，體悟在間奏處等待的樂(lè)趣。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的

20、歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備1. 幼兒有吹肥皂泡的閱歷。2. 歌詞磁帶“泡泡不見(jiàn)了”。3. 幼兒吹泡泡的工具和肥皂水?；顒?dòng)過(guò)程1. 幼兒遷移生活閱歷，自由議論泡泡。幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、色彩，以及泡泡最后會(huì)怎樣的問(wèn)題，老師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會(huì)飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做預(yù)備。2. 幼兒回憶、仿照吹泡泡嬉戲，記憶并學(xué)歌唱詞，把握間奏。(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處仿照吹泡泡兩次。老師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動(dòng)作。配班老師準(zhǔn)時(shí)彈出間奏(5656 555 3)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動(dòng)作，每小節(jié)吹泡泡一次，老師帶領(lǐng)幼兒唱歌

21、和吹泡泡交替練習(xí)。(2)幼兒學(xué)習(xí)其次句歌曲，在其次間奏處仿照做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。幼兒說(shuō)出泡泡“有大又有小”，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，老師范唱其次句歌詞，幼兒做出大和小的動(dòng)作，配班老師準(zhǔn)時(shí)彈出間奏(2323 2572 1)，幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作，老師邊做，邊輕聲提醒“做個(gè)大泡泡，做個(gè)小泡泡”。幼兒老師自然地跟老師，唱與做動(dòng)作交替練習(xí)。(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。老師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上”幼兒填空“飛呀，飛上天”。老師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂(lè)句。(4)幼兒看老師表演及回答老師的問(wèn)題，學(xué)唱最后一句歌詞。老師按節(jié)奏說(shuō)最后一句歌詞，在休止處做出

22、泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問(wèn)“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。老師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。(5)幼兒隨音樂(lè)完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動(dòng)作。老師用手勢(shì)和動(dòng)作提醒幼兒念歌詞、做動(dòng)作。3. 幼兒跟琴練習(xí)演歌唱曲34遍。幼兒在唱歌過(guò)程中，老師可以用歌聲、體態(tài)等提醒幼兒，注重逐步退出，幼兒自己跟琴走。4. 幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音，邊與老師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè)嬉戲。活動(dòng)反思這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們十分喜愛(ài)，因?yàn)槭浅鲇诤⒆觽兊膼?ài)好點(diǎn)動(dòng)身，本次活動(dòng)的開(kāi)展非常順當(dāng)，孩子們陪同著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。7、中班音樂(lè)吹泡泡教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

23、一天，我班的一位小孩子拿來(lái)了一瓶泡泡水到我跟前，說(shuō)：“韋教師，我們一起來(lái)吹泡泡好嗎?泡泡可美麗了.有紅的.黃的.藍(lán)的.綠的.有大又有小?！蔽艺f(shuō)：“好呀，剛好今日要教孩子唱吹泡泡這首歌曲?！蔽揖徒M織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學(xué)歌唱、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)1. 感觸歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)歌曲。2. 進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好及活潑開(kāi)朗性格。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏 初步學(xué)歌唱曲難點(diǎn)：讓幼兒試試創(chuàng)編

24、歌曲活動(dòng)預(yù)備兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器活動(dòng)過(guò)程一、練聲利用復(fù)習(xí)歌曲小鬧鐘，快歌唱來(lái)練聲二、認(rèn)識(shí)歌詞1. 老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。2. 老師以嬉戲形式朗誦歌詞，協(xié)助幼兒收拾歌詞。3. 引領(lǐng)幼兒按照歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。4. 幼兒朗誦歌詞三、認(rèn)識(shí)歌詞旋律1. 在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。2. 完整的觀賞音樂(lè)。老師依次在幼兒面前經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。3. 在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。嬉戲裝泡泡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立刻站到地上的圓圈里。四、

25、學(xué)歌唱曲1. 幼兒自動(dòng)試試把歌詞填到歌曲旋律里。2. 老師清唱，讓幼兒感觸旋律。3. 分句練習(xí)，加深對(duì)唱詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)哪一句，分句練習(xí)。4. 了解歌曲中的間奏，演歌唱曲。告知幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不歌唱詞，惟獨(dú)旋律，叫間奏，師生一起演歌唱曲。五、試試創(chuàng)編歌詞引領(lǐng)幼兒按照自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的其次句“有大也有小。”六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。教學(xué)反思1.我讓幼兒自己學(xué)唱歌唱。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分通過(guò)了歌曲本身容易、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)辦法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒試試在歌曲旋律的伴奏下填

26、詞唱歌，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)歌唱曲。2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。囫圇教學(xué)活動(dòng)中老師是引領(lǐng)者，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)，使幼兒在體悟嬉戲活動(dòng)歡樂(lè)的同時(shí)也感觸到唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。8、中班音樂(lè)泡泡糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，并體悟嬉戲的歡樂(lè)。2.能尾隨音樂(lè)用身體動(dòng)作打節(jié)奏。3.試試創(chuàng)編小丑的動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作嬉戲。4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5.認(rèn)識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)泡泡糖。活動(dòng)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)兒歌泡泡糖。2.節(jié)奏練習(xí)：用容易的肢體動(dòng)作來(lái)引領(lǐng)幼兒為兒歌打節(jié)奏。3.創(chuàng)編小丑的動(dòng)作造型：引領(lǐng)幼兒按照歌詞變成小丑最漂亮來(lái)舉行創(chuàng)編。

27、4. 嬉戲：泡泡糖教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話(huà)的辦法，讓孩子略微歇息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有無(wú)數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。9、中班音樂(lè)活動(dòng)吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)歌唱曲。2.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好及活潑開(kāi)朗性格。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音

28、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一.練聲利用復(fù)習(xí)歌曲小鬧鐘，快歌唱來(lái)練聲。二.認(rèn)識(shí)歌詞1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。2.老師以嬉戲形式朗誦歌詞，協(xié)助幼兒收拾歌詞。3.引領(lǐng)幼兒按照歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。4.幼兒朗誦歌詞。三.認(rèn)識(shí)歌曲旋律1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。2.完整地觀賞音樂(lè)。老師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。嬉戲裝泡泡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立刻站到地上的圈圈里。四.學(xué)歌唱曲1.幼兒自己試試把歌詞填到歌曲旋律里。2.老師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。3.分句

29、練習(xí)，加深對(duì)唱詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)哪一句，分句練習(xí)。4.了解歌曲中的間奏，演歌唱曲。告知 幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不歌唱詞，惟獨(dú)旋律，叫間奏。師生一起演歌唱曲。五.試試創(chuàng)編歌詞引領(lǐng)幼兒按照自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的其次句“有大也有小”。六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束?；顒?dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分通過(guò)了歌曲本身容易、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)辦法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動(dòng)的深化，幼兒愛(ài)好逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒試試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)歌唱曲。幼兒自主地學(xué)習(xí)、

30、活動(dòng)提供更大的空間。囫圇教學(xué)活動(dòng)中老師是引領(lǐng)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，按照幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來(lái)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引領(lǐng)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體悟嬉戲活動(dòng)歡樂(lè)的同時(shí)也感觸到唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。10、中班音樂(lè)藏匿課吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用節(jié)奏活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。2.培養(yǎng)幼兒的觀看力、注重力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)頭與結(jié)束的反應(yīng)能力。3.對(duì)幼兒舉行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。4.能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感?；顒?dòng)預(yù)備：吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲活動(dòng)過(guò)程：(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)

31、和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。漂亮極了。師：孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么色彩?(幼兒回答)師：今日教師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡，孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣?展示圖片(幼兒觀察)(二)吹泡泡氣的運(yùn)用師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引領(lǐng)幼兒一起吹大泡泡。師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引領(lǐng)幼兒一起吹小泡泡。(三)歌曲練習(xí)師：今日教師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫吹泡泡(幼兒聆聽(tīng)歌曲)師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(

32、幼兒回答)幼兒跟這教師一起演歌唱曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。(四)合音樂(lè)一起嬉戲師：教師今日請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡嬉戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)播放第一段音樂(lè)師：讓全部幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著教師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，老師一邊歌唱曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)老師讓幼兒動(dòng)作舉行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩，拍拍頭等)。老師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作播放其次段音樂(lè)師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著其次段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。播放第三段音樂(lè)泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。師：讓幼兒示范泡泡怎么變

33、高的，怎么變低的動(dòng)作。老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。師：當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音?(幼兒回答：泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂(lè)動(dòng)作。(五)結(jié)束活動(dòng)師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請(qǐng)幼兒找到自己的位置，回到位置上。師：今日你們玩的愉快嗎?(幼兒回答)最后，孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小伴侶一起玩一次，好嗎?活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分通過(guò)了歌曲本身容易、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)辦法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動(dòng)的深化，幼兒愛(ài)好逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼

34、兒試試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)歌唱曲。幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。囫圇教學(xué)活動(dòng)中老師是引領(lǐng)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，按照幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來(lái)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引領(lǐng)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體悟嬉戲活動(dòng)歡樂(lè)的同時(shí)也感觸到唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。11、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用節(jié)奏活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。2.培養(yǎng)幼兒的觀看力、注重力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)頭與結(jié)束的反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備：吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲活動(dòng)過(guò)程：(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起

35、在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。漂亮極了。師：孩子有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么色彩?(幼兒回答)師：今日教師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡，孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣?展示圖片(幼兒觀察)(二)吹泡泡氣的運(yùn)用師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引領(lǐng)幼兒一起吹大泡泡。師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引領(lǐng)幼兒一起吹小泡泡。(三)歌曲練習(xí)師：今日教師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫吹泡泡(幼兒聆聽(tīng)歌曲)師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)

36、幼兒跟這教師一起演歌唱曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。(四)合音樂(lè)一起嬉戲師：教師今日請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡嬉戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)播放第一段音樂(lè)師：讓全部幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著教師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，老師一邊歌唱曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)老師讓幼兒動(dòng)作舉行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩，拍拍頭等)。老師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作播放其次段音樂(lè)師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著其次段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。播放第三段音樂(lè)泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么

37、變低的動(dòng)作。老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。師：當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音?本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)(幼兒回答：泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂(lè)動(dòng)作。(五)結(jié)束活動(dòng)師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請(qǐng)幼兒找到自己的位置，回到位置上。師：今日你們玩的愉快嗎?(幼兒回答)最后，孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小伴侶一起玩一次，好嗎?活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分通過(guò)了歌曲本身容易、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)辦法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動(dòng)的深化，幼兒愛(ài)好逐漸高漲

38、，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒試試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)歌唱曲。幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。囫圇教學(xué)活動(dòng)中老師是引領(lǐng)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，按照幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來(lái)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引領(lǐng)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體悟嬉戲活動(dòng)歡樂(lè)的同時(shí)也感觸到唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。12、中班音樂(lè)小老鼠和泡泡糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。2、 把堆積的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。3、 做較大動(dòng)作時(shí)，注重自己站的位置，不影響別人。4、 情愿參與對(duì)歌活動(dòng)

39、，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣。5、 讓幼兒感觸歌曲歡快的節(jié)奏?；顒?dòng)預(yù)備：1、 音樂(lè)磁帶2、 事先玩國(guó)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有感性的熟悉?；顒?dòng)過(guò)程：1、 聽(tīng)故事，按故事情節(jié)做動(dòng)作。(1)教師講小老鼠的故事：有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，靜靜的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不當(dāng)心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拽，呀!泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛速的滾回家。(2)按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按故事

40、情節(jié)做動(dòng)作。(1)老師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。(2)幼兒在座位上做動(dòng)作，老師用小幅度的動(dòng)作提醒。在b段音樂(lè)開(kāi)頭處用語(yǔ)言對(duì)幼兒舉行提醒。(3)玩嬉戲第一遍嬉戲：幼兒與老師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作第一遍嬉戲：用老師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提醒幼兒注重夸張。其次遍嬉戲：老師提示幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提示幼兒在嬉戲中注重：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位!(4)聽(tīng)音樂(lè)，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的嬉戲?；顒?dòng)反思：韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而舉行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于進(jìn)展幼兒用身體動(dòng)作舉行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，

41、堆積一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參加韻律活動(dòng)的歡樂(lè)具有樂(lè)觀的推進(jìn)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“顏色”。嬉戲是幼兒園教導(dǎo)的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒利用嬉戲表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與嬉戲融為一體，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提升音樂(lè)表現(xiàn)力同步舉行,相得益彰。13、中班音樂(lè)活動(dòng)小老鼠和泡泡糖教案反思設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是十分親熱的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)智有趣經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人愛(ài)

42、慕。綱要中強(qiáng)調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表述自己的情感和想象?！卑凑站V要精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)小老鼠和泡泡糖。利用節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè)，挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有些熟悉，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解越發(fā)深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐盛，進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解樂(lè)曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習(xí)用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。2.試試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3.利用活動(dòng)感觸創(chuàng)編的歡樂(lè)，體悟韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4.利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的

43、表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：1.物質(zhì)預(yù)備：(1)小老鼠手偶，圖譜。(2)小老鼠和泡泡糖、我愛(ài)洗澡音樂(lè)。(3)松緊帶。2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性?；顒?dòng)過(guò)程：一、以故事導(dǎo)入，從中了解音樂(lè)的詼諧感。師：“小伴侶你們看，今日誰(shuí)來(lái)了?(師展示老鼠的手偶)小老鼠和泡泡糖故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候，靜靜溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不當(dāng)心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢?泡泡糖，它連忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛速的跑回了家。(操作布偶，邊表演邊講故事。)二、觀賞音樂(lè)小

44、老鼠和泡泡糖。師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢?小老鼠為什么要左看看、右看看?師：我們一起來(lái)聽(tīng)。(觀賞音樂(lè))聽(tīng)完這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?三、展示圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)(一)看圖譜，理解A段音樂(lè)。1.看圖譜，觀賞A段音樂(lè)。師：歡快的音樂(lè)也表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?2.看圖譜，理解A段音樂(lè)。師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子)3.隨A段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。師：接下來(lái)，我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)預(yù)備看看了呢?師：你們走的可真

45、不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。(站起來(lái)，做兩遍)(二)看圖譜，理解B段音樂(lè)。1.看圖譜，觀賞B段音樂(lè)。師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小老鼠怎么辦?2.看圖譜，理解A段音樂(lè)。師：誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢?師：小老鼠怎么拉的?為什么要用力啊?師：拉彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(肚子上、臉上、手臂上、屁股上)3.隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉彈到肚子上，拉彈到臉上，拉彈到手臂上屁股上。4.玩松緊帶，體悟泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。四、隨音樂(lè)，歡樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)

46、作。(一)集體嬉戲。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舉行嬉戲，把握嬉戲玩法。1.第一遍表演：(坐在小椅子上)師：小伴侶表現(xiàn)都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小伴侶在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，看看哪只小老鼠最機(jī)智。2.其次遍表演：(引領(lǐng)幼兒夸張的表現(xiàn)拽的動(dòng)作)師：想不想玩這個(gè)嬉戲?這么多的小老鼠，張教師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶物們，一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲，走的時(shí)候要注重停下來(lái)看看，別被貓發(fā)覺(jué)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!3、第三遍表演：(自由表現(xiàn)，老師語(yǔ)言引領(lǐng))師：有沒(méi)有被貓捉住啊?你們真是太聰慧了，剛剛我發(fā)覺(jué)有些小老鼠拽的力量可真大啊，誰(shuí)還能用更大

47、的力量來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得用勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)當(dāng)是什么樣的?這回我們要用最大的力量把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注重平安，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告知我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)(二)創(chuàng)編嬉戲。師：說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)什么樣的小老鼠形象?(警察、司機(jī)等)五、活動(dòng)延長(zhǎng)：增加環(huán)保意識(shí)，知道泡泡糖不亂扔。師：小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?師：吃完泡泡糖，應(yīng)當(dāng)怎么做?師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來(lái)洗洗澡吧。(播放洗澡歌離開(kāi)活動(dòng)室)活動(dòng)反思：1、教學(xué)內(nèi)容臨近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感愛(ài)好，通過(guò)圖普及兒歌的形式協(xié)助幼兒把握樂(lè)

48、曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的學(xué)問(wèn)技能，2、教學(xué)過(guò)程中，引發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。14、中班音樂(lè)嬉戲小老鼠和泡泡糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、借助兒歌內(nèi)容，能按照樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，試試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。2、利用感觸音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體悟與伙伴、老師一起嬉戲的歡樂(lè)。3、在活動(dòng)中幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的

49、歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內(nèi)容，能按照樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，試試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景?；顒?dòng)難點(diǎn)：在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：兒歌小老鼠上燈臺(tái)、音樂(lè)、松緊帶一條活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)唱兒歌，嬉戲?qū)?，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。1、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲的旋律。二、設(shè)置情景，引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并舉行合拍練習(xí)。1、師：小老鼠最喜愛(ài)上燈臺(tái)偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣走?2、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)

50、作。3、師：小老鼠不光要靜靜的走，還要在停下的時(shí)候處處的看一看，怎么看?看哪里?小結(jié)：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)覺(jué)。4、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。三、引領(lǐng)幼兒試試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。1、播放“掉落”聲音，引領(lǐng)幼兒研究、猜測(cè)“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓舞幼兒大膽猜想)小結(jié)：本來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。2、引領(lǐng)幼兒試試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。師：你覺(jué)

51、得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。四、播放完整的音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒觀賞、感觸完整的音樂(lè)形象。師：小老鼠可真不簡(jiǎn)單，原來(lái)想高興奮興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要用勁拉，我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲，試試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。六、增強(qiáng)“大花貓”的角色舉行嬉戲?；顒?dòng)反思：韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而舉行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于進(jìn)展幼兒用身體動(dòng)作舉行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，堆積一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參加韻律活動(dòng)的

52、歡樂(lè)具有樂(lè)觀的推進(jìn)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“顏色”。嬉戲是幼兒園教導(dǎo)的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒利用嬉戲表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與嬉戲融為一體，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提升音樂(lè)表現(xiàn)力同步舉行,相得益彰。15、中班音樂(lè)藏匿課小老鼠和泡泡糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、借助兒歌內(nèi)容，能按照樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，試試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。2、利用感觸音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體悟與伙伴、老師一起嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

53、活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內(nèi)容，能按照樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，試試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景?；顒?dòng)難點(diǎn)：在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：兒歌小老鼠上燈臺(tái)、音樂(lè)、松緊帶一條活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)唱兒歌，嬉戲?qū)?，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。1、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲的旋律。二、設(shè)置情景，引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并舉行合拍練習(xí)。1、師：小老鼠最喜愛(ài)上燈臺(tái)偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣走?2、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。;.教.案來(lái)自:屈.老.師教.案網(wǎng);

54、3、師：小老鼠不光要靜靜的走，還要在停下的時(shí)候處處的看一看，怎么看?看哪里?小結(jié)：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)覺(jué)。4、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。三、引領(lǐng)幼兒試試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。1、播放“掉落”聲音，引領(lǐng)幼兒研究、猜測(cè)“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓舞幼兒大膽猜想)小結(jié)：本來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。2、引領(lǐng)幼兒試試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。師：你覺(jué)得泡

55、泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。四、播放完整的音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒觀賞、感觸完整的音樂(lè)形象。師：小老鼠可真不簡(jiǎn)單，原來(lái)想高興奮興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要用勁拉，我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲，試試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。六、增強(qiáng)“大花貓”的角色舉行嬉戲?；顒?dòng)反思：韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而舉行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于進(jìn)展幼兒用身體動(dòng)作舉行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，堆積一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參加韻律活動(dòng)的歡樂(lè)

56、具有樂(lè)觀的推進(jìn)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“顏色”。嬉戲是幼兒園教導(dǎo)的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒利用嬉戲表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與嬉戲融為一體，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提升音樂(lè)表現(xiàn)力同步舉行,相得益彰。16、中班嬉戲活動(dòng)教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)小超市的區(qū)角，讓幼兒分離飾演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色舉行嬉戲。設(shè)計(jì)背景今日，楊思遠(yuǎn)小伴侶清晨一進(jìn)教室就告知教師他昨天玩吹泡泡了，我問(wèn)他，“有趣嗎?”這時(shí)可泡泡就是吹不大?；顒?dòng)目標(biāo)1.

57、協(xié)助幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。2. 提到幼兒與伙伴團(tuán)結(jié)合作，自我庇護(hù)和庇護(hù)他人的能力。3. 考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5. 利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 小伴侶和教師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。2. 邊說(shuō)兒歌邊按照內(nèi)容變化“泡泡”大小 。難點(diǎn)：幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化外形。活動(dòng)預(yù)備1. 吹泡泡玩具材料。2. 心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)精心觀看吹出去的泡泡外形、色彩。3. 兒歌 吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了?；顒?dòng)過(guò)程(

58、一)導(dǎo)入：1.老師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡嬉戲。2.幼兒觀看教師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺(jué)泡泡的變化。(二)嬉戲活動(dòng)1.回憶泡泡的樣子，啟發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。(提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)2.師幼一起舉行嬉戲，邊說(shuō)兒歌邊做嬉戲。(提問(wèn)：“小伴侶，你們可以怎樣變成泡泡?”)3.按照兒歌做嬉戲：“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。(三)嬉戲結(jié)束每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。教學(xué)反思活動(dòng)一開(kāi)頭我做了容易的吹泡泡的平安提醒，讓幼兒注重幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引領(lǐng)請(qǐng)幼兒猜想吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐盛孩子

59、的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，引發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠利用親身體悟中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺(jué)。在親手操作的過(guò)程中獲得勝利的滿(mǎn)足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體悟活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂(lè)意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們縱情地運(yùn)用多種感官充分體悟，獲得了擅長(zhǎng)觀看，勤于思量，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體悟歡樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探索的深厚愛(ài)好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的樂(lè)觀的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。假如給我再一

60、次上這節(jié)課，我將增強(qiáng)一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中熬煉孩子的彈跳能力 ;鼓舞幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩嬉戲，促進(jìn)親子感情。17、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小小音樂(lè)家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.喜愛(ài)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體悟變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。2.試試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位，感觸音樂(lè)的節(jié)奏。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。律動(dòng)課件小小音樂(lè)家活動(dòng)過(guò)程：1.體態(tài)預(yù)備。復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈舉行熱身。聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)