小班教案小烏龜

1、Word - 47 -小班教案小烏龜1、小班教案小烏龜活動(dòng)目標(biāo)：1.發(fā)覺(jué)小烏龜?shù)娘@然特征。2.激起幼兒對(duì)小動(dòng)物奇怪、喜愛(ài)的情感。3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。4.體味集體合作嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：小烏龜、小盤子、飼料、地毯等?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示小烏龜，激活幼兒探究愛(ài)好。1. 看看小烏龜。老師：小烏龜今日到我們班來(lái)做客，想和小伴侶們交伴侶，我們一起來(lái)看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。2.摸摸小烏龜。老師：小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹停悬c(diǎn)靦腆，小伴侶主動(dòng)一些，來(lái)和小烏龜握握手吧。鼓舞幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說(shuō)出感覺(jué)，老師也可以提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)小烏龜?shù)娘@然特征

2、。老師：小伴侶，小烏龜累了，現(xiàn)在要歇息一會(huì)兒，小伴侶也回去歇息一會(huì)兒吧!現(xiàn)在請(qǐng)小烏龜哥哥出來(lái)，我們一起來(lái)看看它。老師提問(wèn)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答。(1) 小烏龜長(zhǎng)什么樣?(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)(2) 摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X(jué)?豐盛詞匯 硬硬的(3) 摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X(jué)?豐盛詞匯 軟乎乎(4) 和小烏龜握手時(shí)它有什么反應(yīng)? (縮進(jìn)殼里)豐盛詞匯 縮進(jìn)去我們不碰它時(shí)有什么反應(yīng)?豐盛詞匯 伸出來(lái)(5) 小伴侶們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，縮進(jìn)去，伸出來(lái)。(6) 為什么縮進(jìn)去?哦!本來(lái)是有人或是小動(dòng)物碰它，就立即把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里，烏龜身上堅(jiān)硬的殼能很好地庇護(hù)自己。二、引領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜爬、游泳的動(dòng)作

3、和喂喂小烏龜。1. 學(xué)學(xué)小烏龜爬。老師：讓烏龜哥哥表演一下它的本事吧!(爬)引領(lǐng)幼兒觀看并說(shuō)出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣?一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰(shuí)爬得最像。2. 學(xué)學(xué)小烏龜游泳。老師：小烏龜會(huì)在地上爬，它在水里會(huì)怎么樣呢?引領(lǐng)幼兒觀看并說(shuō)出小烏龜是怎樣游泳的?可以請(qǐng)膽識(shí)大的小伴侶協(xié)助教師拿小烏龜，輕輕放進(jìn)水盆里。一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰(shuí)游得最像。3. 喂喂小烏龜。老師：小烏龜和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)光，一定很餓，我們請(qǐng)它吃點(diǎn)東西吧?提問(wèn)：你知道小烏龜愛(ài)吃什么嗎?引領(lǐng)幼兒回答。(小魚(yú)、蝦、嫩葉、瓜皮)三、共享歡樂(lè)。老師：小烏龜今日到我們班做客，和小伴侶們交上了伴侶，小烏龜真興奮，小伴侶也很興奮，我們

4、和小烏龜一起來(lái)去外面做嬉戲吧!活動(dòng)自然結(jié)束。2、小班主題活動(dòng)教案：小烏龜教案活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)讓幼兒體悟與伙伴合作、共同嬉戲的歡樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫(huà)、貼畫(huà)的手工技能。3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。5、增加思維的靈便性。活動(dòng)預(yù)備：1、塑料筐人手一個(gè)(作烏龜殼)。2、各種顏色的蠟光紙，膠水?；顒?dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，激活幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。1、師：“噓!小寶寶們都去找張筐筐床，輕輕地睡進(jìn)去!”老師輕輕地哼歌唱曲小烏龜2、師：“天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦!”3、老師哼唱小烏龜?shù)母枨?，明確“小烏龜”的角色。師：“小烏龜們都去爬山坡了，我

5、們也真想變成小烏龜上山玩。我們?cè)鯓硬趴梢宰兂尚觚斈?”引領(lǐng)幼兒背上籮筐。(二)幼兒手工操作，打扮烏龜殼。1、觀賞老師的花衣裳，探索操作辦法。師：“你們看，我的花衣裳美麗嗎?色彩多不多?都有的什么色彩?”2、老師演示操作：我是用各種各樣色彩的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來(lái)撕撕。然后勻稱的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?、提出操作的難點(diǎn)，啟發(fā)合作辦法：“小烏龜，你們瞧!我們的殼都長(zhǎng)在后背，要是自己裝扮可困難了。你們說(shuō)有什么好方法嗎?”引領(lǐng)幼兒相互幫忙。4、引領(lǐng)操作：師：“我給烏龜預(yù)備了許多的材料，每只烏龜都去找個(gè)好伴侶幫你的忙，打扮自己的花衣裳。可要記住要做個(gè)講衛(wèi)生的小烏龜，把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小

6、烏龜找伴侶裝扮去嘍!”老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒相互協(xié)助打扮，引發(fā)幼兒互相觀賞。5、相互觀賞，老師作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(三)成績(jī)出示：1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。2、創(chuàng)設(shè)情景，唱著歌爬出活動(dòng)室：“下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去，頭腳都不要露出來(lái)雨停了漸漸地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家啰!3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小烏龜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒對(duì)小動(dòng)物比較感愛(ài)好，并且小烏龜這首兒歌容易易唱，很適合小班小伴侶?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。2、讓幼兒利用活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)慕之情。3、讓幼兒能大膽的參加到活動(dòng)中，并且大膽演歌唱曲。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)

7、趣。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲，把握旋律難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參加到活動(dòng)中，并且都樂(lè)意演歌唱曲活動(dòng)預(yù)備小烏龜，蛋糕，糖果(卡片) 小山背景活動(dòng)過(guò)程一：開(kāi)頭部分導(dǎo)入(手指嬉戲)大烏龜小烏龜老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种告覒驇煟何覀兊拇鬄觚斝觚?，今日要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好?二：基本部分1:老師范唱老師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡?tīng)睿吪览蠋熯叿陡璩?:了解歌詞老師范唱幾次后，提問(wèn)，我們的小烏龜在做什么?他們都帶上了什么好吃的東西?小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音?3：學(xué)習(xí)歌曲老師在幼兒對(duì)唱詞了解后，(小伴侶們一起來(lái)

8、和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也嘉獎(jiǎng)幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。4：小嬉戲(烏龜爬山坡)待幼兒認(rèn)識(shí)歌曲后，請(qǐng)小伴侶飾演小烏龜，在老師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。三：結(jié)束部分天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。教學(xué)反思1：教具預(yù)備充分，很喜迎幼兒眼球2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要越發(fā)的夸張有激情3：在后面嬉戲時(shí)，注重幼兒平安4、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小烏龜穿花衣裳教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色勻稱。2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫(huà)面干凈。3、在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、引領(lǐng)幼兒能用

9、輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備1、烏龜示范畫(huà)一幅。2、畫(huà)好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫(huà)紙若干?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛(ài)好。師：小伴侶明天我們干嘛去呀。幼：秋游。師：秋游是不是都要穿上美麗的花衣服呀?幼：是。師：侯教師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小伴侶一起去秋游，你們猜猜看它是誰(shuí)?師：你們熟悉它嗎?它是誰(shuí)呀?二、引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣?。師：烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?(老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看殼上邊的花紋)師：請(qǐng)小伴侶告知我小烏龜?shù)臍な鞘裁瓷实?是不是像我們小伴侶穿的花衣服。師：小伴侶說(shuō)的真好，烏龜穿上了花衣裳。師：現(xiàn)在，小伴侶們看一看，咱們班誰(shuí)穿了花衣

10、裳呀?她們的花衣裳色彩多不多?都有什么色彩?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?師小結(jié)：對(duì)了，衣服上無(wú)數(shù)種色彩拼在了一起，就變成了花衣裳?，F(xiàn)在呀，侯教師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰簦銈兛纯此€好看嗎?(不好看)那我們?cè)賲f(xié)助它穿上花衣服好不好，現(xiàn)在就要請(qǐng)小伴侶們睜大眼睛看看侯教師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。三、老師講解示范。師：現(xiàn)在呀教師要用不同色彩的蠟筆給小烏龜穿上美麗的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種色彩)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小伴侶一樣美麗了吧。四、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。1、但是呢侯教師這里還有無(wú)數(shù)沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小伴侶一起去秋游，它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男“閭H

11、協(xié)助它們穿上花衣服，你們情愿嗎?2、師：小烏龜在請(qǐng)小伴侶們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的，由于小烏龜是個(gè)特殊愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜愛(ài)小伴侶們?cè)谒砩蟻y涂亂畫(huà)的，希翼小伴侶們要保持畫(huà)面的干凈。3、幼兒裝點(diǎn)小烏龜?shù)臍ぁ?、老師巡回指導(dǎo)，引發(fā)幼兒用不同色彩的蠟筆裝點(diǎn)烏龜殼。五、出示作品，互相觀賞。1、幼兒講一講自己的作品分離使用什么色彩給小烏龜穿的花衣裳。2、老師講評(píng)作品，鼓舞個(gè)別幼兒的制造性，增加幼兒的自信念?；顒?dòng)反思在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起觀賞了伙伴的畫(huà)，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，敘述能力也得到了提升。囫圇活動(dòng)，教師引發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼

12、兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母杏|，達(dá)到了一定的效果。5、小班手工嬉戲活動(dòng)教案：制作小烏龜教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景小孩子可塑性較強(qiáng)，愛(ài)好廣泛，喜愛(ài)新鮮的東西，同時(shí)喜愛(ài)把各種東西組裝起來(lái)，為了培養(yǎng)孩子們手工制作的愛(ài)好，故設(shè)計(jì)此嬉戲?；顒?dòng)目標(biāo)1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的愛(ài)好。2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增加環(huán)保意識(shí)。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力，難點(diǎn)是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一?；顒?dòng)預(yù)

13、備1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等。2、制作流程圖活動(dòng)過(guò)程1、談話引出課題。師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎?它是什么樣子的?幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。師：你們想不想自己制作一只小烏龜?2、展示材料，讓幼兒探討。師：教師這邊預(yù)備了無(wú)數(shù)的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁＳ變?：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_3、老師展示制作流程圖，激活幼兒制作的愛(ài)好。小伴侶都想到了無(wú)數(shù)的方法制作小烏龜，現(xiàn)在教師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示挑選自己喜愛(ài)的，合適的材料舉行制作，好

14、嗎?4、幼兒自己制作，老師巡回觀看指導(dǎo)。5、大部分幼兒完成了作品后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并舉行評(píng)價(jià)。6、幼兒相互觀賞作品。教學(xué)反思幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教導(dǎo)提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒制造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有非常重要的意義。做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要樂(lè)觀為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充沛的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐盛寬裕的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，自立或合作地舉行觀看、操作、試試、試驗(yàn)，自由自主地探索。在試驗(yàn)內(nèi)容的挑選上，老師要在觀看、了解幼兒的愛(ài)好和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)覺(jué)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的制作小烏龜?shù)幕顒?dòng)中，由于提

15、供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活常常見(jiàn)到的， 所以對(duì)此幼兒十分十分感愛(ài)好，他們先探究這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，試試了無(wú)數(shù)材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)受了一次次的失敗，但他們的思維向來(lái)處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探究的激情并獲得勝利的體悟，幼兒在與感愛(ài)好的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、舉行探究、動(dòng)手操作、研究溝通，親歷制作的過(guò)程，幼兒才干真正成為學(xué)習(xí)的仆人。失敗是勝利之母，但勝利更是勝利之母。一旦孩子在制作中碰到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候老師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就十分重要，老師的鼓舞會(huì)讓幼兒越發(fā)有信念，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信念，覺(jué)得自己什么都不可，孩子的探索不

16、行能每一次都是勝利的，但在孩子的眼里永久沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是教師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)閯倮尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探索。孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們教師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探索者、勝利者。從以上過(guò)程中不難發(fā)覺(jué)，孩子為了證實(shí)自己的主意是正確的，他必需帶著問(wèn)題舉行討論，從多角度思量問(wèn)題，尋覓解決問(wèn)題的辦法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地進(jìn)展，科學(xué)的辦法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。幼兒在探索性學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入?yún)f(xié)助、點(diǎn)撥，協(xié)助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探索愛(ài)好和樂(lè)觀性的消逝。幼兒是

17、天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新鮮，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，天天都在發(fā)覺(jué)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探究著自然的神秘、科學(xué)的奇特，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種奇怪與探索，是兒童的天性，那么，作為老師就要庇護(hù)兒童的探索欲望，啟發(fā)他們舉行“多解”地操作與思量，賦予幼兒準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與稱贊，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。6、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：小烏龜運(yùn)糧教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小班的孩子愛(ài)在地上爬來(lái)爬去，小烏龜是他們喜愛(ài)的動(dòng)物之一，他們也喜愛(ài)仿照小烏龜爬，為此我設(shè)計(jì)了此教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)小烏龜爬并培養(yǎng)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛(ài)好。3、提升幼

18、兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂(lè)趣。4、樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。教學(xué)預(yù)備：小烏龜頭飾若干、沙包若干、籃子兩個(gè)、布?jí)|兩個(gè)、拱形門兩個(gè)。教學(xué)過(guò)程：師飾演烏龜媽媽，媽媽當(dāng)裁判，小烏龜們運(yùn)糧食。 幼兒分成兩組，把沙包放在背上爬著運(yùn)到盡頭，放在小籃子里。路上要鉆山洞、過(guò)小橋，哪組運(yùn)的糧食多哪組獲勝。在運(yùn)的過(guò)程中提示幼兒注重平安?；顒?dòng)反思：幼兒的能力不同，能力弱的需要個(gè)別指導(dǎo)。7、小班科學(xué)活動(dòng)教案：自然角里的小烏龜教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)理念：綱要中指出“引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛(ài)好和探索的欲望。并利用引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀參與小組研究、探究等方式，

19、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。”然而幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛(ài)好和探索欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過(guò)程和辦法，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛(ài)臨近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交伴侶。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，讓孩子在喜愛(ài)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探究我們自然角里的小烏龜，了解它的形狀特征和生活習(xí)性，激活幼兒樂(lè)觀思量的愿望。同時(shí)在囫圇活動(dòng)中，愛(ài)惜小動(dòng)物的情感貫通其中，讓幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，情感得到熏陶。以觀看辦法來(lái)層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私猓卦谒剂?，發(fā)揮幼兒的主體作用，進(jìn)展

20、觀看能力和語(yǔ)言表述能力。對(duì)于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較認(rèn)識(shí)的。于是，我選擇了這一節(jié)課，并舉行了一定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、好玩味性。科學(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出它的探索性質(zhì)來(lái)，尤其在活動(dòng)中要協(xié)助孩子從一些表面化的深化到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧?xí)性，本次活動(dòng)可借助：觀看、研究、提問(wèn)、再次觀看、嬉戲等形式來(lái)協(xié)助孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺(jué)得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在觀看探索烏龜上?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用觀看，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性,并試試用語(yǔ)言、動(dòng)作表述。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽

21、試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：利用觀看，了解小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z(yǔ)言、動(dòng)作方式表述出來(lái);難點(diǎn)是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛(ài)惜動(dòng)物的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?、物質(zhì)預(yù)備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、 烏龜實(shí)物若干(分離擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。活動(dòng)過(guò)程：(一)設(shè)置情境，利用尋覓、觀看烏龜?shù)木植浚I(lǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)?1、展示背景圖片。(1)師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏嬉戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜?lái)吧!(2

22、)師：認(rèn)真找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰(shuí)?(幼兒自由回答)2、老師邊將草拿開(kāi)邊揭曉答案：看看你們猜的對(duì)不對(duì)，哇，本來(lái)是只小烏龜哎。(二)請(qǐng)出烏龜，初步觀看烏龜?shù)男螤钐卣鳌?、請(qǐng)出烏龜們。 師：小烏龜帶著它的好同伴來(lái)啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?注重玩的時(shí)候不要弄痛苦它們哦。2、幼兒觀看。(三)老師以提問(wèn)的方式，引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表述對(duì)烏龜觀看結(jié)果。師：小烏龜們玩累了，讓它們歇息會(huì)吧!誰(shuí)來(lái)告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下挨次可按照幼兒的實(shí)際回答調(diào)節(jié)，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀看結(jié)果。 (它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)假如

23、你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作) 老師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié)：本來(lái)烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，假如遇到了還會(huì)這樣縮起來(lái)呢!2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^看結(jié)果。 (有一個(gè)殼)上面有的什么呀?摸上去的感覺(jué)怎么樣?你知道它有什么作用嗎? 老師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：本來(lái)烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以庇護(hù)我們的烏龜不受損害。3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^看結(jié)果。(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣? 老師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚(yú)鱗一樣的東西，所以摸起來(lái)是毛毛的，遇到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^看結(jié)果。(有條尾巴)長(zhǎng)的短的?粗的細(xì)的? 老師對(duì)烏龜?shù)奈?/p>

24、巴小結(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。(四)再次觀看，重點(diǎn)引領(lǐng)觀看烏龜所在的三種環(huán)境。師：你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧?(以下挨次也是按照幼兒的回答抽取)1、在水中的烏龜。(水里)在干嗎?(游泳)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。2、在地上的烏龜。(地上)在干嗎?(爬)一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。3、在沙子里的烏龜。(沙子里)它在干嗎?(睡覺(jué))4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?、師：你們知道烏龜吃什么嗎?2、師小結(jié)：烏龜喜愛(ài)吃肉、小魚(yú)、香腸和烏龜飼料。(六)師幼一起嬉戲。(套用網(wǎng)小魚(yú)歌曲) 附歌曲：河里烏龜游游游，

25、搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，好似歡樂(lè)的小伴侶。(游)(吃)(縮進(jìn)殼中)(游回家)活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀看時(shí)幼兒只注重到烏龜?shù)男螤睿且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過(guò)老師引領(lǐng)性語(yǔ)言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最后，以嬉戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性展現(xiàn)以及達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)的作用。8、小班健康可愛(ài)的小烏龜教案活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，感觸運(yùn)動(dòng)嬉戲的歡樂(lè)。2、引領(lǐng)幼兒能夠靈便

26、的手膝爬。3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒靈便的手膝爬。2、難點(diǎn)：能按照音樂(lè)的快慢變化指令，舉行變速爬。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：自然角觀看烏龜，會(huì)說(shuō)烏龜?shù)膬焊琛?、物質(zhì)預(yù)備：烏龜(5只)，爬行手套、小背筐(與幼兒人數(shù)相等)、蘑菇和蘿卜(多于幼兒人數(shù))、大地墊(4塊)，獨(dú)木橋(三組)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分：以謎語(yǔ)的形式引出活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。二、基本部分：1、觀看小烏龜，總結(jié)烏龜特征。2、仿照烏龜動(dòng)作，舉行手膝爬練習(xí)。a、老師引領(lǐng)幼兒注重自我庇護(hù)，爬行時(shí)要帶爬行手套b、老師充

27、當(dāng)烏龜媽媽，帶領(lǐng)小烏龜們練習(xí)動(dòng)作手膝爬行翻身打滾，幼兒仿照練習(xí)過(guò)程中說(shuō)兒歌小烏龜c 、師：“孩子們，你們知道媽媽上次和小兔賽跑時(shí)，為什么爬的那么快嗎?媽媽是這樣爬的?！?老師舉行動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng))3、聽(tīng)音樂(lè)指令，練習(xí)快、慢爬。4、嬉戲給小兔送食物a、講解嬉戲玩法：師：“孩子們，小兔家種的蘿卜和蘑菇，已經(jīng)快吃完了，咱們給小兔送些食物去吧!你們和媽媽一起要穿過(guò)草地、爬過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞，將食物送到小兔家。路上很辛勞，你們怕不怕?”b、幼兒嬉戲，烏龜媽媽強(qiáng)調(diào)爬行要點(diǎn)：抬起頭，挺起胸，翹起屁股向前行。三、結(jié)術(shù)部分：師：“孩子們，我們剛才走了那么遠(yuǎn)的路都累了，快和媽媽一起去歇息一下吧?！备街i語(yǔ)：有種

28、動(dòng)物真好玩，背著房子處處去，四條小腿爬呀爬，危急縮進(jìn)硬殼里。附兒歌：小烏龜，真好玩，背著房子處處去，翻個(gè)身，打個(gè)滾兒，拍拍肚子伸伸腿，抬起頭，挺起胸，跟著媽媽做嬉戲。9、小班音樂(lè)小烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。2、讓幼兒利用活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)慕之情。3、讓幼兒能大膽的參加到活動(dòng)中，并且大膽演歌唱曲。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲，把握旋律難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參加到活動(dòng)中，并且都樂(lè)意演歌唱曲活動(dòng)預(yù)備小烏龜，蛋糕，糖果(卡片) 小山背景活動(dòng)過(guò)程一：開(kāi)頭部分導(dǎo)入(手指嬉戲)

29、大烏龜小烏龜老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种告覒驇煟何覀兊拇鬄觚斝觚敚袢找ヅ郎狡?，我們看看他們都帶了什么好?二：基本部分1:老師范唱老師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡?tīng)?，邊爬老師邊范歌唱曲?:了解歌詞老師范唱幾次后，提問(wèn)，我們的小烏龜在做什么?他們都帶上了什么好吃的東西?小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音?3：學(xué)習(xí)歌曲老師在幼兒對(duì)唱詞了解后，(小伴侶們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎?)!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也嘉獎(jiǎng)幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。4：小嬉戲(烏龜爬山坡)待幼兒認(rèn)識(shí)歌曲后，請(qǐng)小伴侶飾演小烏龜，在老師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。三：結(jié)束部

30、分天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。教學(xué)反思1：教具預(yù)備充分，很喜迎幼兒眼球2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要越發(fā)的夸張有激情3：在后面嬉戲時(shí)，注重幼兒平安10、小班主題小烏龜教案反思教材分析：一首生動(dòng)可愛(ài)、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè)，讓幼兒彌漫了表演欲望，歌詞的替換能協(xié)助幼兒熬煉思維與表述的協(xié)調(diào)性。活動(dòng)目標(biāo)：1.在情境表演中認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)歌唱曲，唱出歌曲幽默的心情特點(diǎn)。2.試試替換歌詞演唱，感觸制造歌詞的歡樂(lè)。3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)歌唱曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：試試替換歌詞演唱，

31、感觸制造歌詞的歡樂(lè)。難點(diǎn)形成緣由：思維替換與表述協(xié)調(diào)性的薄弱。難點(diǎn)解決策略：以圖示支架支持幼兒試試。設(shè)計(jì)依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體悟?；顒?dòng)過(guò)程：1.認(rèn)識(shí)熟悉小烏龜。2.認(rèn)識(shí)歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。3.認(rèn)識(shí)歌曲旋律，邊感觸節(jié)奏，邊仿照動(dòng)作。4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。5.試試替換歌詞演唱。6.完整演唱與表演?；顒?dòng)反思：這是一首活潑富有童趣的歌曲，利用嬉戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生開(kāi)心的心情。運(yùn)用嬉戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首

32、歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供應(yīng)幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。利用表演演唱使聽(tīng)眾感觸音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。因?yàn)橛變旱哪挲g較小，經(jīng)常以自我為中心。利用運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能故意識(shí)的與伙伴舉行溝通與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)老師的引領(lǐng)和協(xié)助經(jīng)過(guò)自己的努力才干做到。11、小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖：小班這階段的幼兒是語(yǔ)言進(jìn)展的飛躍期，他們特殊愛(ài)聽(tīng)故事，已經(jīng)能用容易的詞語(yǔ)和成人、伙伴交往，向別人表述自己的感觸和需要，還講述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情安排作用大

33、，他們的心情仍然很不穩(wěn)定，特殊是每年的九月份新生入園的時(shí)候，因?yàn)樯瞽h(huán)境的轉(zhuǎn)變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，天天哭鬧著不肯上幼兒園，為了消退孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了小烏龜是幼兒園這節(jié)課。這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開(kāi)頭以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的熟悉。采納讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的辦法,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事的情節(jié)。第二，教師有意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái)，讓幼兒明了縮的真正含義，利用角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)邀請(qǐng)。最后，拓展故事,遷移幼兒已有些生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w味，介紹孩子們相互熟悉，會(huì)容易的句子：XX,請(qǐng)你和我一

34、起。，學(xué)習(xí)和新伴侶一起嬉戲、戲耍 ，從而讓孩子們削減生疏感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活?；顒?dòng)目標(biāo):1.喜愛(ài)聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。2.熟悉新伴侶，學(xué)習(xí)和新伴侶一起玩，學(xué)會(huì)容易的句子：XX,請(qǐng)你和我一起3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。4.利用視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。活動(dòng)預(yù)備：1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：知道小烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性。2.實(shí)物預(yù)備：老師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固熟悉烏龜?shù)纳盍?xí)性。1.小伴侶們，今日教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)呀?2.對(duì)了，是小烏龜，大家都熟悉它，那你們

35、知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎?(用來(lái)庇護(hù)自己的 )3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面教師給小伴侶講一個(gè)故事，題目叫小烏龜上幼兒園。二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。(一)老師第一遍完整敘述故事并提問(wèn)，幼兒初步理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：1.故事題目叫什么?2.故事里哪些小動(dòng)物?(二)老師結(jié)合圖片，分段敘述故事，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。1.觀看第一幅圖，提問(wèn)：1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不熟悉，它的情緒怎樣?2)小烏龜膽怯的時(shí)候，它是怎么做的呀?3)讓幼兒觀看小烏龜,理解詞語(yǔ)縮進(jìn)。老師展示烏龜：現(xiàn)在教師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)?4)請(qǐng)幼

36、兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。2.觀看其次、三幅圖，提問(wèn)：小烏龜在幼兒園碰到誰(shuí)了?它為什么哭了?3.敘述第四段提問(wèn)：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?情緒是膽怯還是愉快?(烏龜有了好伴侶，大家一起玩又唱又跳，很愉快。)4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：邀請(qǐng)。1)老師分離飾演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒飾演小烏龜，表演邀請(qǐng)：XX，請(qǐng)你和我一起玩吧。2)老師和幼兒交換角色表演。三、拓展故事,遷移幼兒已有些生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w味。1.談話溝通：你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，情緒是什么樣的?我們年級(jí)也有新來(lái)的小伴侶，他也像烏龜一樣膽怯，我們應(yīng)當(dāng)怎樣協(xié)助他? (如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)教師抱抱他、大家一起勸慰他、分玩具

37、給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書(shū))2.老師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說(shuō)容易句：請(qǐng)你和我一起。結(jié)束：后來(lái)小烏龜天天都是開(kāi)愉快心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，天天愉快來(lái)幼兒園上課。活動(dòng)延長(zhǎng)：預(yù)備找伴侶的音樂(lè)，組織幼兒玩找伴侶的嬉戲，利用互動(dòng)嬉戲協(xié)助新生盡快融入集體生活。12、小班健康可愛(ài)的小烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手膝爬行，讓幼兒試試障礙爬行、鉆洞爬行。2、讓幼兒體悟嬉戲的樂(lè)趣。3、訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)能力。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5、喜愛(ài)與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：教具小烏龜若干、小動(dòng)物圖片若干、水果圖片若干、墊子七塊、口袋、 小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)掛圖一

38、張、套圈兩個(gè)、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活幼兒愛(ài)好師： 小伴侶，今日教師帶你們?nèi)⑴c小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們興奮嗎?好，我們學(xué)小動(dòng)物走路(放音樂(lè)，幼兒邊跳邊唱二至三遍)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上看一看。師：小伴侶們，快來(lái)看一看，小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)頭啦，你們看，小鳥(niǎo)在干什么，小鳥(niǎo)飛飛(師幼邊說(shuō)邊做);小馬在干什么呀?小馬噠噠跑(師幼邊說(shuō)邊做);(幼兒觀看后，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，小魚(yú)游呀游;小青蛙呱呱呱;小鴨子在游泳;小猴子在做操。)師：你們?cè)倏匆豢?，什么小?dòng)物在爬?(烏龜在爬)師：現(xiàn)在，教師變成龜媽媽(老師帶上烏龜殼)，你們?cè)豢弦庾鑫业膶殞氀?(情愿)。來(lái)，快變成媽媽的寶寶吧。(幼兒帶上小烏龜殼)(二)

39、幼兒學(xué)習(xí)爬行，從中體悟爬行的樂(lè)趣師：龜寶寶們快過(guò)來(lái)，媽媽教你們學(xué)本事。、學(xué)習(xí)爬行，老師示范：兩膝放在草地上，兩手放在草地上，兩眼向前看。師：龜寶寶們，你們學(xué)會(huì)了嗎，誰(shuí)來(lái)試一試。(先找兩個(gè)龜寶寶爬行，然后大家再一起爬。)(三)幼兒試試障礙爬行、鉆洞爬行。師：剛才，龜娃娃們表現(xiàn)都特殊英勇，都學(xué)會(huì)了爬行，現(xiàn)在，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物們都餓了，我們用自己學(xué)過(guò)的本事去幫他們摘些果子好嗎? (好)嬉戲：幼兒爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)小山洞摘果子(鼓舞每個(gè)幼兒都參加到嬉戲 中來(lái))(幼兒練習(xí)障礙爬行和鉆洞爬行，訓(xùn)練幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力)(四)結(jié)束語(yǔ)龜寶寶們真能干，今日不僅學(xué)到了本事，還為運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物們摘來(lái)了這么多水果，現(xiàn)在

40、我們請(qǐng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小動(dòng)物來(lái)吃水果好嗎吧。(五)活動(dòng)延長(zhǎng)龜娃娃和小動(dòng)物在草地上邊吃邊玩嬉戲。結(jié)合爬、鉆等動(dòng)作，在其它嬉戲中進(jìn)一步練習(xí)?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)屬于小班幼兒健康領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)這次教導(dǎo)活動(dòng)之前，我充分考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：身體的基本能力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈便、協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛(ài)仿照，對(duì)嬉戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單發(fā)生愛(ài)好。之后，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。在目標(biāo)的設(shè)定上我堅(jiān)持以幼兒為主，充分給幼兒提供了進(jìn)展的空間。小班孩子喜愛(ài)從嬉戲和生活情境中學(xué)習(xí)，特殊愛(ài)仿照小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作等，也有一定的相關(guān)閱歷。他們喜愛(ài)仿照小烏龜在地上爬來(lái)爬去，手腳

41、能夠較協(xié)調(diào)的向前爬，因此為活動(dòng)的深化開(kāi)展做好了鋪墊。而且活動(dòng)囫圇流程十分清楚，開(kāi)頭部分基本部分高峰部分結(jié)束部分，活動(dòng)一開(kāi)頭就把幼兒置身與嬉戲情境之中，直到結(jié)束?；顒?dòng)囫圇主線是以嬉戲“龜寶寶和媽媽一起參與小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)、協(xié)助小動(dòng)物摘果子等”綻開(kāi)的，孩子們?cè)诨顒?dòng)中簡(jiǎn)單理解和接納，并很快吸引了他們，向來(lái)到活動(dòng)的結(jié)束。并且在玩嬉戲的同時(shí)學(xué)習(xí)了“爬”的基本動(dòng)作，并試試了障礙爬行、鉆洞爬行。在嬉戲的一步步情境中反復(fù)練習(xí)，使幼兒體悟到嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)，這也是活動(dòng)的閃光之處。活動(dòng)中，孩子們自己就是一只小烏龜，在媽媽的帶領(lǐng)下練習(xí)爬、鉆等動(dòng)作，幼兒很快把握了爬的動(dòng)作要領(lǐng)，在嬉戲中還反復(fù)試試了障礙爬行、鉆洞爬行，根本

42、看不出孩子們的疲勞，相反，這次活動(dòng)讓孩子們?cè)谟鋹傒p松的氛圍中學(xué)到了學(xué)問(wèn)和技能。13、小班美術(shù)可愛(ài)的小烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫(huà)、粘畫(huà)的手工技能。2、利用活動(dòng)讓幼兒體悟與伙伴合作的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：1、畫(huà)好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫(huà)紙若干;2、各種顏色的蠟光紙，膠棒?；顒?dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛(ài)好師：小伴侶們，今日咱們班來(lái)了一位特別的小客人，我們看看它是誰(shuí)呀?請(qǐng)全體幼兒觀察錄像片小烏龜師：你們熟悉它嗎?它是誰(shuí)呀?(二)引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鲙煟核L(zhǎng)得什么樣子呀?(老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)出有殼、

43、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看殼上邊的花紋)師：請(qǐng)小伴侶告知我小烏龜?shù)臍な鞘裁瓷实?師：小伴侶說(shuō)的真好，烏龜穿上了花衣裳。師：現(xiàn)在，小伴侶們看一看，咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?那她們的花衣裳色彩多不多?那花衣裳是怎樣變成的呢?師小結(jié)：對(duì)了，衣服上無(wú)數(shù)種色彩拼在了一起，就變成了花衣裳。今日呀，有無(wú)數(shù)沒(méi)有花衣服的小烏龜，它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男“閭H協(xié)助它們裝點(diǎn)花衣服，你們情愿嗎?(三)老師講解示范師：我用各種各樣色彩的蠟光紙，撕成一塊一塊。小伴侶們一起來(lái)撕一撕。然后勻稱的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?展示裝點(diǎn)好的烏龜圖片作范畫(huà))(四)幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)師：小伴侶們，小烏龜之間最愛(ài)相互協(xié)助了。小伴侶們?cè)?/p>

44、粘貼的時(shí)候，也可以相互幫忙裝點(diǎn)烏龜?shù)幕ㄒ律?。師：小伴侶們?cè)谘b點(diǎn)花衣服的時(shí)候，可要記住小烏龜特殊愛(ài)講衛(wèi)生，我們小伴侶也要做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。幼兒裝點(diǎn)小烏龜?shù)臍?。老師巡回指?dǎo)，引發(fā)幼兒用不同色彩的蠟光紙裝點(diǎn)烏龜殼。(五)出示作品，互相觀賞1、幼兒講一講自己的作品。2、鼓舞幼兒互相觀賞作品。3、老師講評(píng)作品，鼓舞個(gè)別幼兒的制造性，增加幼兒的自信念。活動(dòng)反思：幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的一切都是那么新鮮，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，天天都在發(fā)覺(jué)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探究著自然的神秘、科學(xué)的奇特，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種奇怪與探索，是兒童的天性，

45、那么，作為老師就要庇護(hù)兒童的探索欲望，啟發(fā)他們舉行“多解”地操作與思量，賦予幼兒準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與稱贊，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。14、小班主題活動(dòng)教案：烏龜教案活動(dòng)目標(biāo)：1、親近烏龜、發(fā)覺(jué)烏龜?shù)娘@然特征。2、體悟仿照的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表述自己的主意。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒人手一只烏龜2、老師預(yù)備大烏龜活動(dòng)過(guò)程：與烏龜一起玩，發(fā)覺(jué)烏龜?shù)娘@然特征。 幼兒人手一只烏龜，親近烏龜。 在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中，了解烏龜?shù)奶卣鳌Ｐ〗Y(jié)：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛(ài)!學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋臼?，進(jìn)一

46、步了解烏龜。 烏龜媽媽在干什么? (爬) 飾演烏龜，和烏龜媽媽一起玩(幼兒背殼)。 (幼兒學(xué)爬)指令：漸漸爬、屁股翹翹的爬 聽(tīng)到音樂(lè)(碰到敵人)，學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。 敵人走了，烏龜媽媽又爬了。 太陽(yáng)出來(lái)了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天) 太陽(yáng)下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的?延長(zhǎng)活動(dòng)我們還能繼續(xù)裝扮成小烏龜，做做嬉戲;也可以用一些材料，協(xié)助你做出小烏龜，你也可來(lái)嘗試;還可以喂喂小烏龜吃東西?；顒?dòng)結(jié)束：引領(lǐng)幼兒將圖片制成好看的圖片。15、小班語(yǔ)言小烏龜旅行記教案反思活動(dòng)名稱：語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容：小烏龜旅行記活動(dòng)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣，激活幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)

47、的愛(ài)好。2、 鼓舞幼兒大膽想象，并利用語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。3、 引領(lǐng)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。4、 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、 利用多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：觀看烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒、活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)一聽(tīng)1、自我介紹，展示禮物小烏龜，觀看觀賞。2、引出故事小烏龜旅行記，有生動(dòng)、形象的敘述故事。二、說(shuō)一說(shuō)1、 老師引出問(wèn)題，鼓舞幼兒大膽想象敘述小烏龜去旅行的故事，2、 幼兒之間互相研究、聆聽(tīng)、溝通自己的主意。三、畫(huà)一畫(huà)1、 老師引領(lǐng)幼兒

48、將自己的主意畫(huà)出來(lái)，(介紹提供的背景材料)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。2、 幼兒繪畫(huà)，老師精心觀看，按照幼兒的實(shí)際需要賦予適當(dāng)?shù)闹С?、協(xié)助、和指導(dǎo)。四、講一講1、 老師引領(lǐng)畫(huà)完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)受講給教師、小伴侶、小烏龜聽(tīng)。2、 老師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引領(lǐng)幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，相互觀賞、溝通。教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明了、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。16、小班嬉戲小烏龜?shù)穆眯薪贪阜此蓟顒?dòng)目標(biāo)：1. 利用爬的練習(xí)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈便性。2. 感知不

49、同材料，了解它們的不同質(zhì)感。3. 喜愛(ài)參與體育嬉戲?；顒?dòng)重點(diǎn)：練習(xí)爬?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解不同材料的不同質(zhì)感?；顒?dòng)預(yù)備：1. 泡沫地墊、小床活動(dòng)過(guò)程：(一) 談話1.今日小烏龜來(lái)我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽(tīng)說(shuō)你昨天不在家，去哪里了啊?2.小烏龜請(qǐng)我們小伴侶猜猜它昨天去哪了?3.它是怎么去旅行的?(二) 仿照烏龜爬的動(dòng)作1.小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。2.小烏龜今日還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊 ?(三) 布置場(chǎng)景，介紹嬉戲規(guī)章。1.活動(dòng)前為了避開(kāi)孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。2.你們看這就是我們今日要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先 爬過(guò)泡沫墊，再爬是

50、小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是陡崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到陡崖下。(四) 分兩組跟著音樂(lè)爬。1.現(xiàn)在小伴侶們跟著音樂(lè)和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候我們就漸漸的爬，快的時(shí)候就要快怕了。(五)談?wù)勁肋^(guò)泡沫墊、地板、小床的不同感觸1.爬過(guò)泡沫墊/地板/小床的感覺(jué)是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的，小床有彈性。)活動(dòng)反思：嬉戲是幼兒最感愛(ài)好的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們的無(wú)意注重占優(yōu)勢(shì)，活潑新穎的形式能激活他們的活動(dòng)愛(ài)好。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了嬉戲情境利用龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了

51、一種輕松活潑/生動(dòng)好玩的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性與參加性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。17、小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.情愿聆聽(tīng)故事，體味聽(tīng)故事的樂(lè)趣。2.體味和新伴侶一起玩的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：故事時(shí)光：小烏龜上幼兒園(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))故事大書(shū)：小烏龜上幼兒園。小烏龜毛絨玩具?；顒?dòng)過(guò)程：1.收拾幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說(shuō)兒歌我伸出小手來(lái)。2.教師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，奧秘地呈現(xiàn)給小伴侶。3.看看小烏龜?shù)谋砬?。翻開(kāi)幫事大書(shū)小烏龜上幼兒園，引領(lǐng)幼兒觀看小烏龜?shù)谋砬?，并猜一猜小烏龜?shù)那榫w。聽(tīng)聽(tīng)小烏龜?shù)墓适?。敘述小烏龜上幼兒園的故事，并和幼兒研

52、究：-小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情?-小烏龜碰到了誰(shuí)?4.一起協(xié)助小烏龜。-展示小烏龜?shù)拿q玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜膽怯的時(shí)候該怎么協(xié)助它。引領(lǐng)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖?、和小烏龜說(shuō)說(shuō)話、請(qǐng)小烏龜一起嬉戲等。-再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣膽怯，應(yīng) 該如何協(xié)助他(如請(qǐng)他一起玩、請(qǐng)教師抱抱他、大家一起勸慰他等)。活動(dòng)反思：小烏龜上幼兒園該故事選用了小伴侶生活中比較認(rèn)識(shí)并喜愛(ài)的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的情緒及所發(fā)生的事情，終于小烏龜能歡樂(lè)地和伙伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣

53、;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。18、小班主題小烏龜上幼兒園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。3.熟悉新伴侶，學(xué)習(xí)和新伴侶一起玩?；顒?dòng)預(yù)備：故事：小烏龜上幼兒園附?；顒?dòng)過(guò)程：老師敘述小烏龜上幼兒園的故事，和幼兒研究：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?小烏龜碰到誰(shuí)了?假如你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣膽怯，應(yīng)當(dāng)如何協(xié)助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)教師抱抱他、大家一起勸慰他)請(qǐng)幼兒

54、在區(qū)域自由戲耍，鼓舞幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。活動(dòng)評(píng)價(jià)：能說(shuō)出協(xié)助伙伴的辦法。能和伴侶一起玩。延長(zhǎng)活動(dòng)：1.第一次上幼兒園是一件很特殊的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。2.小組活動(dòng)時(shí)光或共享時(shí)光敘述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫(huà)書(shū)，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。附故事：小烏龜上幼兒園(李紫蓉)今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不熟悉，他膽怯地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。小青蛙走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太有趣了!小鴨子走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大

55、聲歌唱，太有趣了!兩只小雞走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà)，還在上面挖蚯蚓，太有趣了!小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!”小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好伴侶。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太有趣了!活動(dòng)反思：這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采納了觀賞、研究、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好向來(lái)保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我展示故事大書(shū)，引起幼兒的愛(ài)好，并引領(lǐng)幼兒觀看大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，研究故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感觸小烏龜表情的

56、變化，接著鼓舞幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓舞幼兒和好伴侶一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我舉行了小結(jié)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，天天要愉快的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教導(dǎo)目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)因?yàn)轭A(yù)備的頭飾惟獨(dú)一套，而幼兒的參加愛(ài)好很高，因?yàn)闀r(shí)光關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參加表演，有的失落。改進(jìn)措施：我將故事大書(shū)和動(dòng)物頭飾投放在語(yǔ)言區(qū)中，鼓舞幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次舉行表演。19、小班語(yǔ)言小烏龜看爺爺教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、利用果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)句敘述。3、體悟小烏龜給爺爺帶來(lái)歡樂(lè)的情感。4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)

57、慣。二、活動(dòng)預(yù)備：小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫(huà) 、 PPT、音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程：(一)激活愛(ài)好1、今日我們班來(lái)了一位新伴侶，大家猜猜是誰(shuí)呀?(展示小烏龜)小烏龜有什么本事?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?2、小烏龜要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!(二)活動(dòng)過(guò)程1、它今日有的不興奮，由于想爺爺了，我想帶上禮物去看看爺爺，帶什么好呢?2、小烏龜背了什么?這棵樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)完整：這棵樹(shù)沒(méi)有樹(shù)葉，惟獨(dú)樹(shù)干和樹(shù)枝)猜猜這是一顆說(shuō)明樹(shù)?它為什么要背著樹(shù)呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事。3、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊，這棵樹(shù)發(fā)生了什么變化?這棵樹(shù)開(kāi)花了，把

58、誰(shuí)引來(lái)了?它們來(lái)干什么?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)完整)4、小烏龜繼續(xù)往前走，走啊走啊，會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹(shù)就開(kāi)花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子來(lái)呢?那是怎么回事呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)完整：小烏龜爬行速度慢，經(jīng)受了很長(zhǎng)時(shí)光，所以蘋果樹(shù)都漸漸開(kāi)花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看果樹(shù)了?他們來(lái)干什么?5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?本來(lái)小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹(shù)又怎么了?它是一棵什么樹(shù)?本來(lái)小烏龜背了一棵蘋果樹(shù)。(三)完整觀賞故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一遍故事吧，故事的題目叫小烏龜看爺爺。(邊放音樂(lè)邊講故事)1、小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹(shù)為什么會(huì)經(jīng)受了開(kāi)花、結(jié)果，成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程呢?小結(jié)：小烏龜動(dòng)作慢，小伴侶做事不學(xué)小烏龜，大家都要快快的。2、到了爺爺家，爺爺看見(jiàn)小烏龜帶來(lái)的蘋果樹(shù)心里怎么樣?你喜愛(ài)小烏龜嗎?為什么?3、小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去探望。那我們小伴侶想爺爺奶奶的話，會(huì)