初中化學人教九年級上冊 自然界的水趙怡霖《有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算》教學設(shè)計

1、有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算華鎣市祿市初級中學 趙怡霖一、教學背景本節(jié)教學內(nèi)容是初中學生應(yīng)掌握的第一種類化學基本計算，是教學中的重點，這些計算必須建立在對化學式涵義的透徹理解基礎(chǔ)之上，而且遠離學生的生活實際，比較抽象，學生不易理解，因此也是教學中的難點。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容位于人教版九年級化學第四單元課題4化學式與化合價中的第三部分內(nèi)容?！坝嘘P(guān)相對分子質(zhì)量的計算”教材中涵蓋了三種基本計算，即：（1）求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；（2）求物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比；（3）求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)。三、設(shè)計思路1、本課題把抽象問題具體化，用文具袋中鉛筆和鋼筆的計算，讓學生有了直觀感性的理解，然后再運用類比和知識遷移的

2、手段，幫助學生更進一步理解“有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算”這抽象的內(nèi)容。這樣一下子就把知識難度降了一個臺階，同時也幫助學生由形象思維到抽象思維的飛躍，變結(jié)論性知識為探究性學習，讓學生自主地進行科學探究，使生硬的化學計算易于理解。2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生仔細觀察、細心體會，學會從問題著手，引出新知識。講練結(jié)合，及時反饋，在討論中培養(yǎng)學生的合作意識，訓(xùn)練分析、歸納、表達的能力。四、教學目標1、知識與技能：掌握“有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算”的三種題型，即：（1）求物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；（2）求物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比；（3）求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)；2、過程與方法：（1）以“關(guān)于文具袋中鉛筆和鋼筆的計算”作

3、為引入，使抽象的學習內(nèi)容變得具體，增強學習的效果。（2）讓學生在“自學互幫”的過程中，學會“有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算”，增強他們相互討論、交流、歸納知識、獲取知識的能力。（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮多種媒體的教學功能，化抽象為直觀，使課堂內(nèi)容更充實，也能及時反饋學生的情況。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）加強學生對比、歸納、知識遷移、學以致用等能力。（2）培養(yǎng)學生對微觀世界以及化學計算的學習興趣。（3）增強學生學習化學的興趣，使學生更加關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題。五、教學重點關(guān)于相對分子質(zhì)量的計算六、教學難點計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖情境引入展示實物：1個文

4、具袋、2支鉛筆、1支鋼筆。問題 有這樣一個塑料文具袋，里面放了相同質(zhì)量的2支鉛筆和1支鋼筆。它們各自質(zhì)量如下：1支鉛筆10g，1支鋼筆30g，文具袋的質(zhì)量忽略不計。計算：（1）整個文具袋的質(zhì)量為多少？（2）文具袋中鉛筆和鋼筆的質(zhì)量比為多少？（3）鉛筆占整個文具袋的質(zhì)量百分數(shù)為多少？問題 現(xiàn)在有兩個氫原子和一個氧原子，將他們組合在一起構(gòu)成了一個水分子。那么同學們能夠進行以下計算嗎？（已知相對原子質(zhì)量為：H-1，O-16）（1）水的相對分子質(zhì)量為多少？（2）水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為多少？ （3）水中氫元素的質(zhì)量百分數(shù)為多少？PPT展示把兩道問題放在同一版上，對比著來看。引導(dǎo)思考請同學們充分利用

5、對比和知識遷移能力，分析兩道情境不同的題目。一個文具袋、 2支鉛筆、 1支鋼筆；一個水分子、2個氫原子、1個氧原子。提問 兩道題的情境不同，解題思路相同嗎？（找學生回答）引導(dǎo)對比（1）“水的相對分子質(zhì)量”“整個文具袋的質(zhì)量” （2）“水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比”“文具袋中鉛筆和鋼筆的質(zhì)量比”（3）“水中氫元素的質(zhì)量百分數(shù)”“鉛筆占整個文具袋的質(zhì)量百分數(shù)”觀看實物，思考問題1。很快就能說出問題1的答案。不會回答問題2。學生開始進行問題1和問題2的對比和知識遷移。學生思考、討論、回答大部分學生能夠把兩道題融會貫通。有的學生已經(jīng)能夠說出回答問題2的答案。用實物和簡單的數(shù)學計算題激發(fā)學生的求知欲，降低

6、學習難度。培養(yǎng)學生對比和知識遷移的能力。使抽象的問題具體化。計算相對分子質(zhì)量過渡經(jīng)過剛剛的練習，咱們對相對分子質(zhì)量可能已經(jīng)有了一定的感悟了，那么，有沒有哪位同學能夠告訴大家什么是相對分子質(zhì)量呢？展示PPT引出“相對分子質(zhì)量的定義”，講述相對分子質(zhì)量的計算方法。練習1、計算下列物質(zhì)的相對分子質(zhì)量(1)【O2】 (2)【N2】 (3)【H2SO4】(4)【NH4NO3】 (5)【C3N6H6】 (6)【2H2O】課堂巡查，及時了解學生的掌握情況；尋找有代表性的錯誤展示，與學生一起糾錯、點拔常見錯誤：（6）212+16=20小結(jié)規(guī)律 （1）原子之間加 （2）腳碼乘（3）括號照寫 （4）前面有數(shù)字整體

7、乘學生自行構(gòu)建相對分子質(zhì)量的概念學習相對分子質(zhì)量的概念學生完成練習交流、討論、糾錯幫助理解相對分子質(zhì)量的概念。用練習鞏固所學知識。學會第一種計算，學會交流與合作計算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比引導(dǎo)各位同學還記得“計算組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比，相當于問題1中文具袋哪方面的計算嗎？”PPT展示 2、計算組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比（文具袋中鉛筆和鋼筆的質(zhì)量比）例1、計算水（H2O）中氫元素和氧元素的質(zhì)量比氫元素 ：氧元素 = (12) ：16 = 1 ：8練習2、計算下列物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比：（1）二氧化碳【CO2】（2）三聚氰胺【C3N6H6】（3）硝酸銨【NH4NO3】及時反饋，與學生一起糾錯、點拔常見錯

8、誤：（3）14：14：14：163=7：2：7：24注意事項：（1）數(shù)值比的順序與元素的順序一致； （2）數(shù)完，不要遺漏學生思考回答理解、內(nèi)化以小組比賽形式完成練習2交流、討論、糾錯抓住解題關(guān)鍵抽象問題具體化，降低學習難度幫助學生在學習中抓住關(guān)鍵點，培養(yǎng)知識遷移和運用解題依據(jù)的能力。計算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分數(shù) 引導(dǎo)一邊展示文具袋一邊提問：“計算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分數(shù)，又相當于問題1中文具袋哪方面的計算？”PPT展示 3、計算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分數(shù)（文具袋中鉛筆的質(zhì)量百分數(shù)）根據(jù)“計算文具袋中鉛筆的質(zhì)量分數(shù)”方法，引導(dǎo)學生推導(dǎo)出“計算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分數(shù)”的公式。練習3、（1）硝酸銨（

9、NH4NO3）是農(nóng)民常用的化肥，請計算硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。（2）三聚氰胺（C3H6N6）是一種化工原料，可以提高蛋白質(zhì)檢測值，人如果長期攝入會導(dǎo)致人體泌尿系統(tǒng)損壞，膀胱、腎部產(chǎn)生結(jié)石，并可誘發(fā)膀胱癌。（合格牛奶含氮量為%）為什么不良廠家會往牛奶中添加三聚氰胺？學生思考回答理解、內(nèi)化思考、理解，得公式：物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)元素的質(zhì)量/物質(zhì)的質(zhì)量=某元素原子相對原子質(zhì)量原子個數(shù)/物質(zhì)的相對分子質(zhì)量運用公式，練習鞏固第三種計算交流、討論、糾錯抓住解題關(guān)鍵再次運用文具袋，使知識更加具體、易懂。把練習題置于一定情境中，培養(yǎng)學生學以致用的能力，激發(fā)學生關(guān)心社會和生活中的事物。歸納小結(jié)本節(jié)課你學到了什么？（逐一回顧三種計算類型的解題方法）思考、整理、歸納培養(yǎng)學生思維能力拓展思考思考同學們思考這樣一個問題：如果整個文具袋重50g，知道鋼筆的質(zhì)量分數(shù)為60%，那么鋼筆的質(zhì)量為多少？如果有80g硝酸銨，那么其中氮元素的質(zhì)量又有多少?PPT展示 某元素的質(zhì)量 = 物質(zhì)的質(zhì)量 化學式中該元素的質(zhì)量分數(shù)積極思考，交流討論。學生歸納求物質(zhì)中某元素的質(zhì)量培養(yǎng)學生對知識的自我構(gòu)建能力鞏固練習根據(jù)二氧化碳的化學式（CO2）計算：（1）計算二氧化碳的相對分子質(zhì)量（2）計算二氧化