初中地理人教七年級上冊（2023年更新） 地球和地圖地理教學設計

1、第三節(jié) 地圖的閱讀 成都天府新區(qū)煎茶中學 付菊林學情分析教學目標1、通過對中華人民共和國地圖的分解認識，讓學生了解地理是會說話的，以便為學習地圖的三要素做準備。2、通過分解地圖的三要素，使學生能夠初步認識、理解比例尺的概念、公式、表達形式等，并根據(jù)比例尺將其換算成實地距離，能夠理解比例尺大小與實際范圍、內(nèi)容詳略的關系，以培養(yǎng)學生有意識有目的地選擇地圖的習慣。3、通過分解地圖的三要素，使學生能夠在地圖上運用經(jīng)緯線或指向標來確定方向，正確識別常見圖例，初步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。4、利用幾種常見的地圖讓學生直觀地認識不同的地圖的特點，使之學會根據(jù)不同的需要選擇不同的地圖，以便查找所需的地理信息，養(yǎng)

2、成在日常生活中使用地圖的習慣。5、通過地圖種類知識的學習，使學生知道利用查找資料并進行相互交流來了解電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。教學重難點1、教學重點：地圖的三要素；比例尺的公式、表達形式、與實際范圍和內(nèi)容詳略的關系；方向的三種形式；熟悉常見的圖例；掌握地圖的種類。2、教學難點：識別比例尺的三種形式，并能利用圖上距離來計算實際距離；能理解比例尺大小與實際范圍、內(nèi)容詳略之間的關系；能利用指向標或經(jīng)緯線準確地判斷地圖的方向；能根據(jù)自己的需要，合理地選擇適合的地圖。教學方法講授法、談話法、讀書指導法、演示法、練習法、實習法教學媒體自制多媒體、幾種地圖（中華人民共和國地圖世界政區(qū)圖世界地

3、形圖成都市區(qū)圖中國交通路線圖人民公園導游圖）教學課時2老師活動學生活動設計意圖我的修改第一課時導入讀多媒體展示的中華人民共和國地圖，談談直觀感受。（老師引導：顏色的作用，國界、省界等圖例，左下方的比例尺，海洋、陸地等都可以跟學生簡單提一提。時間控制在3分鐘以內(nèi)）（“好多種顏色”；“有點亂”；“能看出某個省”；）以學生相當熟悉的中國地圖來引入，拉近書本知識與生活的距離，利于激發(fā)學生探究的積極性和學習的主動性。預習安排學生在3分鐘內(nèi)預習教材P16-18第一個標題的內(nèi)容，包括正文、圖片和活動題，帶著以下問題：地圖的三要素，比例尺的概念、公式、表達形式和計算，如何確定方向預習中就告訴學生重點和難點，讓

4、學生主動地在教材中尋找答案，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。一、地圖的閱讀根據(jù)圖和P17第一段的內(nèi)容，回答：什么叫比例尺？比例尺的計算公式？如何計算圖上兩點的實際距離？多媒體展示三種比例尺都有的地圖（北京市地圖和中國地圖），并分類呈現(xiàn)出來，要求學生填入不同的形式：（強調(diào)數(shù)字式要求單位統(tǒng)一為厘米?。┒嗝襟w繼續(xù)展示并提問：這兩幅圖哪幅圖表示的區(qū)域范圍比較大？這兩幅圖哪幅圖反映的地理事物更詳細？圖幅面積相同，判斷比例尺、實際范圍、內(nèi)容詳略間的關系。（老師引導學生總結(jié)）多媒體展示指向標地圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學生試著做一做。（不管對或不對，先不做評論。進入“方向”相關知識的講解。）多媒體展示判斷方向的三種方法（常

5、規(guī)法、指向標法、經(jīng)緯網(wǎng)法），并進行詳細講解。（強調(diào)：常規(guī)法是判斷方向的基礎方法；指向標始終指向北方，以此為準來確定另外三個方向）多媒體展示常見的圖例，讓學生結(jié)合教材了解部分圖例如何得來。引導學生完成教材P19活動2。（體現(xiàn)比例尺、方向、圖例。至于是否精確不做更多要求）學生根據(jù)預習來回答書本上有的知識，并做上符號。（如果直接問學生很難回答，但分開來，學生一般還是能回答。但總結(jié)起來尚需老師把思維理順。）安排學生完成教材P22活動1。學生會有意想不到的表現(xiàn)的。當然畢竟是初一，空間思維能力和抽象思維能力還是不夠?；氐絼傇嚲毩暤念}中，讓學生再做一遍。易錯且最常用的先提出來，學生會更樂于掌握。學生可能不知

6、道如何入手，可以進行適當?shù)靥嵝眩n下再自己完善。有目的地自主預習，可以培養(yǎng)學生獨立預習、思考的能力，并引導學生圖文結(jié)合找答案，利于提高學習的效率。實際的地圖上把問題分解開來一個一個的回答對初一的學生而言更容易，同時也是培養(yǎng)學生分析和綜合的思維能力。總結(jié)之后學生不一定真的掌握，必須給以一定的練習。一樣的圖和題，學生自己獨立來完成，就要看學生知識搬家的能力了。從試練習中學生自己會發(fā)現(xiàn)自己哪個地方存在問題，講授過程中就會擇重點仔細聽。有練有講學生聽課的效率會更高。錯了之后再來聽講解，學生會迅速明白自己錯的地方，也就更容易掌握錯的原因和該如何做。雖然常見，但對于初一學生而言，一下子全掌握，必然會增加負

7、擔。先掌握山峰、洲界、國界、河流等也可以為后面的教學打好基礎。實際操作才能體現(xiàn)學生知識掌握的情況，也才能加強對知識的綜合鞏固和運用；也可以培養(yǎng)學生動手的能力。作業(yè)布置完成教材P18活動1和活動2。教學板書一、地圖的閱讀1、三大要素：比例尺、方向、圖例2、比例尺概念：表示 距離比實際距離縮小的程度表示形式：線段式、數(shù)字式（單位！）、文字式大小比較比例尺的大小就是分數(shù)的大小 圖幅面積相同，比例尺越大，表示的實際范圍越小，內(nèi)容越詳細；反之，則實際范圍更大，內(nèi)容更簡略。2、方向：三種方式常規(guī)法：“上北下南左西右東”指向標法：指向標始終指向北方經(jīng)緯網(wǎng)法：經(jīng)線指示南北、緯線指示東西3、常見圖例教學反思老師

8、活動學生活動設計意圖我的修改第二課時回顧針對上一節(jié)課的知識點提問：1、地圖的三大要素是什么？2、比例尺的三種表達形式是什么？3、知道某圖的比例尺是1:6000000，兩地的圖上距離是5厘米，請問兩地實際距離是多少？3、判斷地圖的三種方法是什么？請同學給出教材P18活動1答案。分享同學們完成的教材P19活動2的學校平面圖。按學生課堂的表現(xiàn)進行抽問，重點抽查上課不在狀態(tài)和筆記不認真做的。關于活動2，由學生自愿提供，用實物投影儀進行展示，對平面圖的三要素進行評判，老師進行簡要的點評，重點是認可，不足之處簡單提出。要注意語氣和用詞，以免挫傷學生的積極性。溫故知新。對前一部分知識進行簡單的回顧以便溫故并

9、知新。完成上節(jié)課留下的活動題，一方面是讓學生明白知識需要課下鞏固，一方面也是復習知識的過程。檢測學生課下是否會主動完成作業(yè)。預習安排學生預習教材P19-21。預習時注意：（預習時間可長一點，重點由學生自己完成）1、地圖的種類有哪些？2、知道地圖的歷史嗎？3、應該如何選擇適合的地圖？4、試著做一做教材P22活動2。提醒學生帶上筆邊預習邊做記號，自己試著學習第二部分。第二部分重在運用，書本知識較少，難度不大，可借此機會培養(yǎng)學生自學的意識和習慣；也可培養(yǎng)學生自己想辦法解決問題的能力。另外，大量的閱讀材料可以增長學生的見識，拓展學生的視野。二、選擇適用的地圖展示以下地圖：世界政區(qū)圖中華人民共和國地圖中

10、國地形圖成都市區(qū)圖中國交通路線圖人民公園導游圖講解：這些是常見的地圖種類。當使用目的不同時就要按目的選擇不同的地圖。比如，要了解中國在世界的位置，可選擇世界政區(qū)圖。如果要了解四川在中國的位置，可選擇中華人民共和國地圖。如果想知道中國地形的特點，就選擇中國地形圖。如果想周末進城玩，那就該仔細看看成都市區(qū)圖，可以找到交通路線，也可以找到有名的吃的或者是逛的地方。還想去觀賞慢慢變黃的銀杏的話，就要找一份人民公園導游圖，做好詳細的準備，以免錯過某些經(jīng)典的景點。還要注意不同的地圖比例尺不一樣，反映的地理事物詳略程度也有差異。所以還要考慮地圖的比例尺。結(jié)合教材P20、21內(nèi)容，由學生講講對地圖的認識。（老

11、師要迅速退下來，做一個旁聽者。本環(huán)節(jié)時間控制在10分鐘以內(nèi)。）結(jié)合教材P22活動2 來體會如何選擇不同的地圖。由學生來給出答案，老師進行點評。很多學生的眼界其實很廣的，這種情況下應該把時間給這些有此專長且愿意講的同學，同學之間可以相互補充，也可以相互討論。地圖的種類對學生而言比較生，先讓他們了解了常用的幾種地圖后，學生再來完成本活動會更得心應手，理解起來也容易。學生接觸的知識遠比書本上的更多也更能激起他們學習的自主性和積極性。當時間寬裕、知識性不強時把課堂交給學生，足以體現(xiàn)學生課堂的主體性，同時也是師生互動、互換角色的良機。小結(jié)用板書的方式對本節(jié)內(nèi)容進行知識點的串講，再次提醒學生本節(jié)的重點和難點在比例尺和方向。并留出5分鐘左右時間給學生自己鞏固復習。學生跟著回顧本節(jié)知