學(xué)生研究計(jì)劃srp項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書

1、項(xiàng)目名稱立方體生活空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目性質(zhì)發(fā)明、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性研究應(yīng)用性研究社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目來(lái)源立題教師指導(dǎo)選題指導(dǎo)教師職位/助教一、項(xiàng)目成果簡(jiǎn)介：（重點(diǎn)介紹特色及創(chuàng)新點(diǎn)，200 字左右）本方案設(shè)計(jì)定位對(duì)象于畢業(yè)后選在在城市周邊工作的蟻?zhàn)迦后w。 要做的就是點(diǎn)燃大家在夾縫中的生活的 方案確定解決一系列蟻?zhàn)寰蜆I(yè)后居住環(huán)境及空間等存在 。方案確定為 9m*9m*9m的一個(gè)空間內(nèi)變化。以樹枝樹干作為設(shè)計(jì) ，以樓梯間作為中心主旋律，猶如樹干，樹枝為分岔出去的房間，各個(gè)房間圍繞樓梯間盤旋而上，既集中也分散，為空間增添有趣的氣息?？臻g內(nèi)主要提供的是單人單間和雙人單間的住房類型。層次疊合，咬合而上。亂中有序，有趣變化。室內(nèi)家

2、具也嚴(yán)格控制為訂做類型的木質(zhì)家具，第一是方便蟻?zhàn)辶喟胱?，第二是配合整體方案節(jié)約空間。 團(tuán)隊(duì)給出了使用電腦繪制的方案圖紙及一個(gè) 1:10 建筑模型。二、項(xiàng)目研究中使用的具體材料：（含參閱的書籍和目錄，使用的檢索目錄）三、項(xiàng)目成果形式及數(shù)量：（需另行提供附件、和模型演示光盤等）1.文獻(xiàn)資料綜述（）份；2.（）份；3.研究（）份；4.（）份；5.設(shè)計(jì)（）份；6.硬件研制（）份；7.獲得專利（）份；8.心得體會(huì) （）份；9.實(shí)物模型（）份；10.其他（）件，名稱：附件： 四、項(xiàng)目總結(jié)（以學(xué)術(shù)形式撰寫，應(yīng)包含項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面收獲，30004000 字）：（請(qǐng)大家適當(dāng)刪減并加入自己的

3、文字進(jìn)行修改）9X9X9 立方體生活空間項(xiàng)目總結(jié)建筑學(xué)院 9X9X9 立方體生活空間學(xué)生研究項(xiàng)目全程歷時(shí) 9 個(gè)月，2013 年 10 月項(xiàng)目研究正式開始。團(tuán)隊(duì)成員篩選自建筑學(xué)院 2011、2012 兩個(gè)年級(jí)，一共七人參與該項(xiàng)目研究。一.前期準(zhǔn)備(1) 實(shí)地：地點(diǎn)：白云區(qū)黃石路江夏城中村經(jīng)過(guò)實(shí)地的研究和，許多大學(xué)畢業(yè)生等在城市中打拼的人們都居住在離城市較近的城中村中。生活條件差，有合租，拼房的現(xiàn)象。衛(wèi)生條件，采光條件，通風(fēng)條件基本無(wú)法達(dá)到舒適居住的條件。但是由于供不應(yīng)求的社會(huì)現(xiàn)象，導(dǎo)致，即使是條件環(huán)境都不盡人意也有許多人愿意租?。。?）問卷：人群:首先，學(xué)生。從這份了20-30歲之間，?？?、本

4、科以及得知了一些數(shù)據(jù)：畢業(yè)的各類專業(yè)的大1.大部分人工資在1500-5000元，比例占人數(shù)的54%，而他們的房租占工資的10%-30%不等，也就是說(shuō)，大多數(shù)剛畢業(yè)的大學(xué)生會(huì)選擇為500元-1000元的房子，這項(xiàng)的比例為51%2.他們的作息是白天外出（上班），而晚上才回到居所，因此樣能讓他們?cè)谝雇淼臅r(shí)候舒適地生活可以注重設(shè)想怎3.他們對(duì)于租房的選擇是處于平均狀態(tài)的，有租廉價(jià)房的（如城中村），有租普通住宅小區(qū)的，有租公寓的，也有住自己家和擇10-50的房子，這項(xiàng)的比例為39.5%，而提供住房的，但發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，他們一般選的“立方體生活空間”大約是20/間4.發(fā)現(xiàn)，獨(dú)居和同居的比例大約是1:2，因此可以

5、在設(shè)計(jì)的時(shí)候，將單人房和雙人房的比例設(shè)為1:25.他們對(duì)于目前的租房條件并不太滿意，畢竟工資低，而好房子著過(guò)。但會(huì)偏向于選擇地段好、物美價(jià)廉的房子高，只能湊合6.第16條結(jié)果表明：這類人群除了滿足基本的生活需求外，他們還希望有烹飪的空間、在家辦公的空間、閱讀空間、影視空間、空間.（按強(qiáng)列程度排序）第17條結(jié)果則表明：這類人群最注重房子的采光通風(fēng)朝向，其次是安靜&保護(hù)個(gè)人隱私，再次是安全、多功能、便宜.（按強(qiáng)列程度排序）7.60%的人希望有 wifi，40%的人則希望拉網(wǎng)線8.其他方面：樓層在1-8層的占了90.6%；他們的租房周期為半年至2年；對(duì)于家具的取舍，有15%的人愿意舍棄凳子/沙發(fā)，而

6、床是最需要的家具；大多數(shù)人的儲(chǔ)物空間適中9.他們對(duì)于“立方體生活空間設(shè)計(jì)”期望，只要尺度適宜以及價(jià)格便宜的話，愿意嘗試居住，他們給出的價(jià)位是300-800元/間（3）總結(jié)：1.價(jià)格定位：300-800元/間2.面積：20/間3.房型：?jiǎn)稳朔?：雙人房所以確立了側(cè)重點(diǎn)：1.夜間環(huán)境設(shè)計(jì) 2.選擇經(jīng)濟(jì)適用的材料 3.能移動(dòng)或者能較方便快速地拆分重組4.必須有網(wǎng)絡(luò) 5.給予適當(dāng)?shù)呐腼?、辦公、閱讀、空間 6.解決通透與隱私的矛盾，并注重采光通風(fēng)7.家具在不需要的時(shí)候可以作其他功能使用（3）對(duì)“蟻?zhàn)濉边M(jìn)行全面解讀：1.“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)畢業(yè)生的生現(xiàn)狀近年來(lái)，“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象引起了各界關(guān)注，他們的生存狀況令人堪憂。

7、大學(xué)畢業(yè)生曾經(jīng)是天之驕子，而如今卻淪落為“蟻?zhàn)濉?，在大城市中處于舉步維艱的尷尬境地。“蟻?zhàn)濉贝髮W(xué)畢業(yè)生聚居群體被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、工人之后出現(xiàn)又一群體。之所以把這個(gè)群體形象地稱為“蟻?zhàn)濉?，是因?yàn)樵撊后w與螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：、弱小、群居。這是一個(gè)不容忽視的新興弱勢(shì)群體，即剛剛走出大學(xué)校門進(jìn)入社會(huì)的畢業(yè)生，亦是低收入聚居群體。他們雖然受過(guò)高等教育，卻多數(shù)從事僅能糊口的臨時(shí)性工作；他們雖然擁有知識(shí)和理想，卻在現(xiàn)實(shí)中徘徊迷惘；他們雖然有著上百萬(wàn)的龐大規(guī)模，卻“蝸居”在狹小的空間。2.“蟻?zhàn)濉睜顩r：生活條件差，情緒波動(dòng)較大，挫折感，焦慮感等心理問題較為嚴(yán)重，且普遍不愿意與家人說(shuō)明真是境況，與外界的交

8、往主要靠互聯(lián)網(wǎng)并以此宣泄情緒。二.確立設(shè)計(jì)立意及說(shuō)明1.對(duì)項(xiàng)目解讀：事物與事物之間存在著普遍的聯(lián)系，即使是看似不相關(guān)的兩者都能在特定情況下也會(huì)發(fā)生聯(lián)系，這便是對(duì)設(shè)計(jì)來(lái)源于生活的理解。2.確定立意：本方案設(shè)計(jì)定位對(duì)象于畢業(yè)后選在在城市周邊工作的蟻?zhàn)迦后w。當(dāng)夢(mèng)想被 現(xiàn)實(shí)擊碎，他們將何去何從？他們常常處在失落、彷徨、無(wú)助的精神狀態(tài)下，如果這樣下去，不可能成功，要做的就是點(diǎn)燃大家在夾縫中的生活的方案確定解決一系列蟻?zhàn)寰蜆I(yè)后居住環(huán)境及空間等存在。居住環(huán)境不好，不夠舒適；生活乏味，單調(diào)枯燥；加班頻繁，工作幸苦；沒有時(shí)間，讓自己心里交瘁！換不了工作就換一下心情，渾渾噩噩的生活不值得過(guò)。經(jīng)過(guò)，畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)后

9、居住環(huán)境較差，采光通風(fēng)等環(huán)境不盡人意，但是由于地段等問題限制了住房的選擇。但是拋開現(xiàn)實(shí)條件等趣”的空間可以給他們下班后享受生活。，他們還是希望能有一個(gè)“有首先畢業(yè)大學(xué)生擁有一定的知識(shí)和審美水平，雖然可能被現(xiàn)實(shí)情況的選擇抑制住了對(duì)高生活質(zhì)量的追求，但不代表不追求?！坝腥ぁ本褪且伎迹∠?zhàn)骞ぷ鞲鼡Q頻繁，住所也隨之變化頻繁，不停的更換地點(diǎn)及生活環(huán)境會(huì)讓人持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有安全感和歸屬感?！坝腥ぁ钡纳瞽h(huán)境會(huì)給予人一種覺，使人們可以很快的進(jìn)入環(huán)境，融入環(huán)境。的感3.確定方案：方案確定為 9m*9m*9m 的一個(gè)空間內(nèi)變化。以樹枝樹干作為設(shè)計(jì)，以樓梯間作為中心主旋律，猶如樹干，樹枝為分岔出去的房間，各

10、個(gè)房間圍繞樓梯間盤旋而上，既集中，也分散。既收亦放，為空間增添有趣的氣息?？臻g內(nèi)主要提供的是單人單間和雙人單間的住房類型。層次疊合，咬合而上。亂中有序，有趣變化。室內(nèi)家具也嚴(yán)格控制為訂做類型的家具，第一是方便蟻?zhàn)辶喟胱。诙桥浜险w方案節(jié)約空間。設(shè)計(jì)想法是在這個(gè)空間內(nèi)各房間有自帶綠地及空間內(nèi)配有公共廚房及交流。以解決人與人直接的交流，提高了空間的利用率。本方案設(shè)計(jì)時(shí)還添加了文化展覽區(qū)域、LED 展示屏幕、室外懸掛位等附屬商業(yè)使用價(jià)值。讓方案更具時(shí)代性與使用性，增加方案的實(shí)施價(jià)值。4.設(shè)計(jì)說(shuō)明：嘗試用建筑的語(yǔ)言述說(shuō)一個(gè)兒時(shí)爬樹的經(jīng)歷，在建筑中抽象呈現(xiàn)人、樹、自然中之間的互動(dòng).建筑為人生于自然

11、，又與人一同回歸自然。生長(zhǎng)的樹枝擬化為豐富的內(nèi)在空間。沿著樹的主干攀爬，從爬到坐是行為到心理上的轉(zhuǎn)變，就像盤旋而上的交通流線，將豎直樓梯歸于建筑中間，創(chuàng)造出一種穿入穿出的非常有趣的空間體驗(yàn)。三.研究過(guò)程在整個(gè) 9X9X9 立方體生活空間項(xiàng)目的學(xué)習(xí)研究過(guò)程中，7 個(gè)人都學(xué)到了很多，這不僅僅局限于小體量建筑設(shè)計(jì)范疇的知識(shí)，而空間與人、人與人的聯(lián)系。2013 年 10 月，9X9X9 立方體小組開始了項(xiàng)目研究。的是注重空間與空間、在 2 個(gè)月的時(shí)間內(nèi)開始做各種案例調(diào)研、資料收集。比如現(xiàn)在較新的小體量建筑設(shè)計(jì)、群居建筑設(shè)計(jì)、小型公寓設(shè)計(jì)等等，在很短的時(shí)間內(nèi)確定了各自對(duì)立方體生活空間的理解與個(gè)人設(shè)計(jì)概念

12、，并且著手設(shè)計(jì)項(xiàng)目的一次草圖。2013 年 11 月中旬，立方體小組給出了 9 個(gè)方案，并且在指導(dǎo)老師老師和教授的指導(dǎo)下進(jìn)行深入 7 人都對(duì)自己提供的多同學(xué)選作團(tuán)隊(duì)中期答辯們對(duì) 9 個(gè)方案進(jìn)行了深交流探討，發(fā)現(xiàn)了很多問題。根據(jù)老師的指導(dǎo)意向，個(gè)方案進(jìn)行了修改與完善。緊接著的 12 月，2012 級(jí)代表進(jìn)行了 SRP 項(xiàng)目中期答辯，以趙紅紅為首的答辯刻剖析，提出了每一份方案各方面的缺點(diǎn)，給出了明確指點(diǎn)。中期答辯之后，我們按照為的意見重新定義了的設(shè)計(jì)立意，從一開始單一的純建筑設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變、注重人與空間的關(guān)系的設(shè)計(jì)理念。2014 年 2 月至 4 月，立方體團(tuán)隊(duì)給出了 4 個(gè)設(shè)計(jì)精細(xì)的二草方案。這一批新方案相比之前的一草手法更加成熟，都融入了趙紅紅院長(zhǎng)的理念于其中，比如考慮了如何盡可能節(jié)省使用空間、如何節(jié)省造價(jià)、如何在小空間內(nèi)做到功能多元化、如何在節(jié)省空間的同時(shí)全面滿足居住者（大學(xué)畢業(yè)生）的日常生活以及如何將空間與造型設(shè)計(jì)合理權(quán)衡等。5 月，趙紅紅院長(zhǎng)再次進(jìn)行項(xiàng)目研討會(huì)，會(huì)后7 人與老師、教授、4 個(gè)方案整合為最終方案。6 月開始準(zhǔn)備最終結(jié)題。老師對(duì)小組成員進(jìn)行了分工，團(tuán)隊(duì)分工為繪圖組、模型組、及答辯員。在緊湊的時(shí)間內(nèi)，模型制作與電腦制圖同時(shí)進(jìn)行，并最終給出項(xiàng)目成果（電腦圖紙、紙質(zhì)圖紙、1:10 模型）。整個(gè)過(guò)程中是一個(gè)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)相互結(jié)合的過(guò)程，并非一味在做建