小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-江南（修改）

1、人教版一年級上冊第四單元江南 崇義小學(xué) 肖成香教材分析：江南是一首選自漢樂府的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。學(xué)情分析：本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進行，讓學(xué)生在感受美的同時，識記字詞。朗讀方面，力求通過看鮮明的插圖，并用描述性的語言把學(xué)生引入一個想讀、愿讀、會讀的情境中。教學(xué)目標：1、認識9個生字，會寫“可”“東”“西”3個生字，認識2個偏旁。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、結(jié)合插圖，理解詩

2、歌大意，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，整體感悟勞動人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的快樂氛圍。教學(xué)重、難點：整體感悟勞動人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚兒與人同樂的那種愉悅和諧的快樂氛圍。教學(xué)準備：教師：準備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。1、今天肖老師要帶大家去一個美麗的地方欣賞風(fēng)景（P1示江南圖，認“江南”兩個字）。2、你看到了什么？（相機識字詞：蓮葉間 魚兒） （1）示圖，介紹荷葉、荷花、蓮蓬、蓮子、藕。（2）教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細細地欣賞一下。(師手指著圖)瞧，亭亭的荷花開放在茂盛鮮亮的荷葉間，(貼生詞卡片：蓮葉間)

3、魚兒(貼生詞卡片：魚兒)在清澈的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正劃著小船采摘蓮子。(貼生詞卡片：采蓮)這是一幅多么美的江南美景圖??！3、揭題。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩歌。(板書：江南)指名讀。“開火車”讀。齊讀。4、欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌，看看自己能否借助拼音讀準字音。給你三分鐘時間，盡量把這首詩歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。二、初讀課文，整體感知，認識生字。江南，我們來啦！1、美麗的風(fēng)景，還有美麗的文字。請大家翻到58頁，自由讀2遍詩歌，不認識的字圈起來拼一拼。2、檢查自讀情況。(字音讀準了嗎？課文讀通了嗎？)（1）開火車讀：抽生讀一行，全班讀一行，如

4、果有錯糾正再讀。（2）分男女生讀。（3）全班齊讀。3、詞語寶寶跳出來了，你還認識嗎？抽讀生字，組詞，記形。三、精讀課文，理解詩意。過渡：大家真棒！我們不僅要把字讀正確，還要借助圖畫弄清楚詩歌中每句話的意思，這樣才能把課文讀美。1、教學(xué)第一行。(1)課文第一行句子告訴我們，江南到處都生長著蓮，真是采蓮的好地方。你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎？(采蓮子)(2)指導(dǎo)朗讀。(自豪地讀第一行詩句)看圖說說蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀，指導(dǎo)讀)指導(dǎo)停頓：江南/可采蓮。2、教學(xué)第二行。(1)江南水鄉(xiāng)的美，最美在荷葉?？磮D說說蓮葉是什么樣子的？(碧綠的、層層疊疊的、挨挨擠擠的

5、、一大片一大片的、茂密的)(指名回答)(2)猜一猜，“田田”是什么意思？創(chuàng)設(shè)情景配圖引讀：A、一陣微風(fēng)吹來，滿池的蓮葉輕輕擺動著身子“蓮葉何田田”B、一陣細雨飄來，一片片蓮葉上滾動著晶瑩的水珠“蓮葉何田田”C、這荷葉不光多，而且還很美。(3)讓我們來贊一贊荷葉吧！(試著讀好第二行句子)指導(dǎo)停頓：蓮葉/何田田。3、教學(xué)第三至第七行。(1)在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？(魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦！)(2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想象魚兒嬉戲的情景)反復(fù)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)停

6、頓：魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。同學(xué)們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。同學(xué)們真棒！(3)能把這首詩歌背下來嗎？四、教學(xué)生字詞。1、這節(jié)課我們還要學(xué)會寫“可、東、西”三個字。2、分析字形，指導(dǎo)書寫。（一看筆順，二看筆畫）東：要注意寫好第二筆撇折。西：下面的部分應(yīng)寫得上寬下窄。3學(xué)生描紅和仿影，教師巡視、指導(dǎo)。五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。1、學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么？(人們采蓮，魚兒嬉戲，亭亭的荷花在比美。)2、如果你是采蓮人，你的心情會如何？為什么？3、荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學(xué)完課文，我有一

7、個小小的謎語給大家猜。六、板書設(shè)計。江南江南/可采蓮，蓮葉/何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。七、教學(xué)反思。一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。4回去給爸爸媽媽猜一猜。(試著背出謎面)5謎語也寫出了荷花的美、荷花的可愛，其實荷葉、荷花的美，吸引了許多詩人、畫家、攝影師課后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫嗎？第一組：東西南北(1)自古以來，江南就有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱，你們瞧，(指圖)魚兒在水中歡快地游戲。這些魚兒，一會兒游到東，(出示卡片：東)一會兒游到西，(出示卡片：西)一會兒游到南，(出示卡片：南)一會兒游到北。(出示卡片：北

8、)(2)指名讀生字。齊讀。(3)小黑板出示：魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。第二組：江可采蓮(1)(看圖)同學(xué)們，讓我們再來欣賞江南美景，這亭亭的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時機。(出示卡片：江可采)這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時候就用“田田”這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。(出示卡片：蓮)(2)誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準確？(指名讀。小組讀。齊讀。)三、再讀課文。l現(xiàn)在你能把整首詩歌讀準確嗎？同學(xué)們打開書自己再讀一讀。2指名讀。齊讀。四、教學(xué)生字詞。1同學(xué)們，這節(jié)課我們還要學(xué)會寫一個生字：“可”。

9、2分析字形，指導(dǎo)書寫。可：橫要稍長一些。3學(xué)生描紅和仿影，教師巡視、指導(dǎo)。五、板書設(shè)計:江南江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。第二課時課時目標：指導(dǎo)正確地朗讀古詩。指導(dǎo)書寫生字。整體感悟詩歌的美。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)活動。上節(jié)課學(xué)的生字詞還會讀嗎？(“開火車”讀)課文會讀嗎？(指名朗讀)二、談話揭題。1字、詞會讀了，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)江南。2這節(jié)課的要求提高了，除了讀準課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能做到嗎？3為了把課文讀美，我們得看圖弄清楚詩歌中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。三、

10、精讀課文。1教學(xué)第一行。(1)課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方。你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎？(采蓮子)(2)指導(dǎo)朗讀。(自豪地讀第一行詩句)看圖說說蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。(練習(xí)讀，指導(dǎo)讀)指導(dǎo)停頓：江南/可采蓮。2教學(xué)第二行。(1)江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說說蓮葉是什么樣子的？(碧綠的，層層疊疊的)(指名回答)(2)這荷葉不光多，而且還很美。(3)讓我們來贊一贊荷葉吧！(試著讀好第二行句子)指導(dǎo)停頓：蓮葉/何田田。3教學(xué)第三至第七行。(1)在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們在蓮葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一

11、會兒游到南，一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？(魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦！)(2)指導(dǎo)朗讀。(邊讀邊想象魚兒嬉戲的情景)反復(fù)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)停頓：魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。同學(xué)們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。同學(xué)們真棒！(3)能把這首詩歌背下來嗎？四、教學(xué)生字詞。1這節(jié)課我們還要學(xué)會寫“東、西”兩個字。2分析字形，指導(dǎo)書寫。東：要注意寫好第二筆撇折。西：下面的部分應(yīng)寫得上寬下窄。3學(xué)生描紅和仿影，教師巡視、指導(dǎo)。五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語，引導(dǎo)收集資料。1、學(xué)了這首詩，你仿佛看到了什么？(人們采蓮，魚兒嬉戲，亭亭的荷花在比美。)2、如果你是采蓮人，你的