初中生物人教八年級下冊（2023年新編） 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展遺傳的物質基礎教案

1、遺傳的物質基礎教案一、背景分析本節(jié)從細胞核-染色體-D四個層次描述了遺傳物質的結構、成分、作用。教材通過觀察與思考歸納出：細胞核是遺傳信息控制中心。又描述了染色體、DNA、基因的位置關系，說明DNA是主要的遺傳物質。學生在學習和生活過程中也會關注到每種生物的子代都與它們的親代有著相似的現(xiàn)象，學生平時也經(jīng)常在媒體報道中接觸到DNA、基因等名詞，對此也非常感興趣。二、教學目標（一）知識與技能：1.知道細胞核是遺傳的控制中心，DNA是主要的遺傳物質2.能描述染色體、DNA、基因之間的關系。（二）過程與方法：1.通過對傘藻嫁接實驗的分析討論，能歸納出細胞核是遺傳的控制中心。2.通過觀看噬菌體侵染細菌的

2、視頻，認識到DNA是主要的遺傳物質。（三）情感態(tài)度與價值觀：1.通過分析討論活動，培養(yǎng)學生自主探究、主動發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。2.通過學習遺傳學知識，認同生命科學觀點，樹立實事求是的科學精神。三、教學重難點重點：歸納細胞核是遺傳的控制中心，說明DNA是主要的遺傳物質。難點：描述細胞核、染色體、DNA和基因的關系。四、設計思路 根據(jù)新課程標準，課堂重在教師的教和學生的學，教師起引導作用，學生才是學習的主體。據(jù)此，我從學生感興趣的明星照片入手，引導學生去思考動物界和植物界仍存在相似的現(xiàn)象，明白遺傳時自然界普遍的現(xiàn)象。激發(fā)了學生學習的熱情。 為突破重點，我利用傘藻的嫁接實驗，去帽實驗，核移植實驗，三

3、個實驗視頻形成對比，使學生明白細胞核是遺傳的控制中心。再看克隆羊的培育過程，讓學生認同細胞核是遺傳的控制中心。在進行染色體、DNA、基因的教學中，環(huán)環(huán)相扣，逐個分析相關知識點，使學生明白細胞核、染色體、DNA、基因之間包含與被包含的關系。以此突破難點。最后，一是利用人類因遺傳物質的改變而患疾病的實例，讓學生明白具有穩(wěn)定遺傳物質的重要性。二是出示警察追查逃犯的事例，讓學生認同生命科學觀點，樹立實事求是的科學精神。五、教學準備：教師搜集視頻、圖片資料，制作PPT；學生找找自己與父母相似的地方。六、教學流程 根據(jù)新課標的要求，結合學生的學習實際，在認真分析教材，合理選擇教法的基礎上，我對這節(jié)課的教學

4、內(nèi)容設計為五大板塊：創(chuàng)設情境，引入新課；自主學習，學會求知；合作交流，探究新知；知識總結，感知整體；感知升華，提升能力。七、教學過程教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動創(chuàng)設情境導入新課自主學習學會求知合作交流，研究新知：探究質疑一細胞核是遺傳的控制中心探究質疑二染色體是遺傳物質的載體探究質疑三DNA是主要的遺傳物質知識總結感知整體感知升華提升能力導入新課通過展示王祖藍與其母親相似的照片，以此導入新課。自主學習教師出示學習目標：1.細胞核是遺傳的控制中心。2.什么是染色體？ 3.染色體的化學成分主要包括什么？哪一個是主要的遺傳物質呢？ 分子的結構是什么？5.什么是基因？三、講授新課（一）探究細

5、胞核是遺傳的控制中心1.播放視頻：傘藻的嫁接實驗小組合作交流：（1）在傘藻的嫁接實驗中，傘帽的形狀是由傘藻的哪部分結構決定的？（2）如果進行傘藻的去帽實驗，將地中海傘藻和圓齒傘藻的帽去掉，重新長出來的傘帽是什么形狀的呢？（3）如果進行傘藻的核移植實驗，將地中海傘藻和圓齒傘藻的細胞核進行交換，傘帽的形狀又是怎樣的呢？（4）通過對傘藻實驗的觀察，你能得出什么信息？2.知識拓展：克隆羊“多利”的培育過程。問：“多利”像誰？（二）探究染色體是遺傳物質的載體1.出示圖片：顯微鏡下果蠅體細胞里被染成深色的物質。2.出示果蠅和人的染色體形態(tài)圖，思考：同種生物之間、不同種生物之間體細胞中染色體的形態(tài)、數(shù)目有什

6、么異同結論：同種生物的體細胞內(nèi)染色體數(shù)目相同且形態(tài)相似；不同種生物體細胞內(nèi)的染色體數(shù)目和形態(tài)有所不同；每一種生物的細胞內(nèi)，染色體的數(shù)目是一定的，并且是成對存在的。3.問：染色體的化學成分（出示DNA的結構模型）（三）探究DNA是主要的遺傳物質1.播放視頻：噬菌體侵染細菌的過程。思考：蛋白質和DNA哪一個是主要的遺傳物質？ 2.觀察圖片，判斷對錯：（1）DNA上的所有片段都是基因。（2）每條染色體通常包含一個DNA分子，一個DNA分子中只有一個基因。（3）不同的基因蘊含著相同的遺傳信息。（四）課堂總結。描述細胞核、基因、DNA和染色體的關系基因 DNA 染色體 細胞核（五）實踐應用。 新聞：19

7、年前殺人潛逃，信息被查獲時人已去世，警方DNA鑒定驗兇。直觀感受什么是遺傳。自主學習展示自己的學習結果?？匆曨l，得信息小組討論、交流再展示成果，歸納出細胞核是遺傳的控制中心。運用所學知識解決問題，認同細胞核是遺傳的控制中心。理解染色體的概念。觀察圖片，思考問題，得出結論。明白DNA的結構特點。觀看視頻，得出DNA是主要的遺傳物質。明白與基因相關的信息。明白生物具有穩(wěn)定遺傳物質的重要性。根據(jù)所學知識，嘗試描述細胞核、基因、DNA和染色體之間的關系。樹立實事求是的科學精神。八、板書設計第一節(jié) 遺傳的物質基礎細胞核-遺傳的控制中心染色體-遺傳物質的載體DNA-主要的遺傳物質基因-控制生物的性狀九、教學反思1.本節(jié)課以明星照片導入活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。利用視頻和圖片，豐富了課堂教學內(nèi)容，也讓學生有了更