初中化學(xué)人教九年級上冊（2023年新編） 燃料及其利用九年級化學(xué)教案燃燒和滅火

1、教學(xué)設(shè)計學(xué) 科化學(xué)年 級九年級教學(xué)形式信息技術(shù)與學(xué)科整合課課題名稱燃燒和滅火教案學(xué)情分析 雖然在日常生活中學(xué)生已非常熟悉“燃燒”這種變化，也見過不少相關(guān)的現(xiàn)象，但沒有提升到化學(xué)的角度來分析；學(xué)生通過對第二單元氧氣性質(zhì)的探究和對第六單元二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等已經(jīng)能夠通過小組合作實(shí)驗(yàn)探究分析討論得出結(jié)論；多數(shù)學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識和自救常識。教材分析燃燒與滅火是研究化學(xué)變化與能量的章節(jié)中具體直觀體現(xiàn)，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對學(xué)生親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，在對本節(jié)教學(xué)資源的選取上注重源于生活，在此基礎(chǔ)上的情景創(chuàng)設(shè)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于指導(dǎo)學(xué)生提煉出本

2、節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能認(rèn)識燃燒條件和滅火原理；2過程與方法通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識探究問題方法；利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；3情感態(tài)度與價值觀通過對燃燒的條件以及滅火知識的對立統(tǒng)一的認(rèn)識，使學(xué)生形成辯證唯物主義觀點(diǎn)。認(rèn)識燃燒實(shí)質(zhì)及其對生活產(chǎn)生重大影響；教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】燃燒條件，滅火原理【教學(xué)難點(diǎn)】利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象。教學(xué)策略：【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課投影一組與火有關(guān)的圖片演示“滴水生火”的趣味實(shí)驗(yàn) 看圖片，猜成語觀看化學(xué)小魔術(shù)“滴水生火”通過猜成語，并觀看“滴水生火”

3、的趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，并引入新課提出問題物質(zhì)燃燒是一種司空見慣的現(xiàn)象，那么燃燒需要哪些條件呢？思考燃燒需要的條件通過“滴水生火”實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生強(qiáng)烈好奇心作出猜想請同學(xué)們結(jié)合已有的知識和生活體驗(yàn)，猜想，燃燒需要哪些條件？可燃物、氧氣、一定溫度讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)操作能力實(shí)驗(yàn)探究并得出結(jié)論化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，我們一起通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。提供儀器和藥品讓學(xué)生先討論出實(shí)驗(yàn)方案再進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)。 小組討論可行的實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)評價可行后開始實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并得出結(jié)論。展示資料投影：一些物質(zhì)的著火點(diǎn)了解常見物質(zhì)的著火點(diǎn)，知道不同物質(zhì)著火點(diǎn)不同為后面實(shí)驗(yàn)做鋪墊提出問

4、題燃燒的三個條件需要同時具備嗎？三者缺一不可加深對燃燒條件的理解實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證演示白磷紅磷實(shí)驗(yàn),并強(qiáng)調(diào)：燃燒的三個條件缺一不可。觀察并解釋實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解燃燒的條件魔術(shù)揭秘提供相關(guān)信息結(jié)合所給的信息和所學(xué)燃燒的條件解釋為何棉花“滴水生火”綜合運(yùn)用知識提出問題根據(jù)燃燒的條件給燃燒下一個定義。 思考并回答由燃燒的條件，自然得出燃燒的定義。知識過渡任何事物都有兩面性，善用之則為福，不善用之則為禍。燃燒給人類帶來光明和溫暖的同時，也給人類帶來災(zāi)難。傾聽由燃燒條件過渡到滅火原理的教學(xué)投影資料投影一些火災(zāi)現(xiàn)場的圖片感受火災(zāi)的現(xiàn)場讓學(xué)生體會火給人類帶來的災(zāi)難情景思考投影三種火災(zāi)情景，提出問題討論，并回答通過交流，了解滅火方法總結(jié)結(jié)論滅火原理：1、隔離可燃物；2、隔絕氧氣（或空氣）；3、降溫至著火點(diǎn)以下。傾聽，并做筆記 總結(jié)滅火原理活學(xué)活用提供器材（沙子、燒杯、水、扇子、剪刀等），讓學(xué)生到講臺上面熄滅正在燃燒的蠟燭并說明導(dǎo)致蠟燭熄滅的原因。思考并回答將所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用積累常識播放火災(zāi)自救小常識的動畫觀看動畫并思考，學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)火災(zāi)自救小常識，能夠解決生活實(shí)際問題課堂小結(jié)(顆粒歸倉)回顧并小結(jié)本節(jié)課的收獲 回憶并總結(jié)梳理所學(xué)知識板書設(shè)計【板書設(shè)計】課題1 燃燒和滅火一、燃燒的條件 三、滅火的原理1、可燃物； 1、隔離可燃物；2、氧氣（或空氣）；