初中化學人教九年級上冊（2023年更新）我們周圍的空氣《氧氣》參考教案

1、第二節(jié) 氧氣（第一課時）課標要求:通過對氧氣的實驗室制法的探究，得出實驗室制取氧氣的最佳方法；.對催化劑的概念有一定的理解。2、初步掌握實驗室制取氧氣的方法、反應原理、裝置 教學對象分析： 學生已經知道了氧氣的某些用途方面的知識，比如：氧氣可以供給呼吸和支持燃燒等。對于“在實驗室里如何制取氧氣”的問題還不了解。認識和解決這些問題不但是課標要求的，也是學生期望學習的。學習目標：1、通過對氧氣的實驗室制法的探究，得出實驗室制取氧氣的最佳方法；.對催化劑的概念有一定的理解。2、初步掌握實驗室制取氧氣的方法、反應原理、裝置和操作；3、對比較典型的題目掌握一定的解題方法和技巧。知識點（重點、難點）：重點

2、：實驗室制取氧氣的方法、反應原理、裝置和操作難點：通過對氧氣的實驗室制法的探究，得出實驗室制取氧氣的最佳方法；.對催化劑的概念有一定的理解。實驗準備：多媒體、實驗所需儀器及藥品學習過程：教師活動學生活動活動意圖情景創(chuàng)設：氧氣，人們曾經把它稱作“養(yǎng)氣”，是因為氧氣能夠供給呼吸，氧氣能支持燃燒。有了氧氣，人類就可以“下五洋”探索海底的奧秘；有了氧氣，人類就可以乘上神州五號“上九天攬月”。氧氣是怎樣制取的？它又有哪些性質呢？現(xiàn)在就讓我們一起來探索吧！提問：1、關于氧氣，你已經知道了什么？你知道有哪些方式可以得到氧氣?3、在實驗室里你怎樣制取一瓶氧氣？板書：氧氣的實驗室制法思考：你認為下列哪些物質不能

3、作為實驗室制取氧氣的反應物？依據(jù)是什么？1、水 ( H2O )2、食鹽（主要成分為NaCl)3、過氧化氫（ H2O2）4、高錳酸鉀（KMnO4）5、氯酸鉀（KClO3）6、甲烷（CH4）7、氧化汞（ HgO ）思考：某同學認為：確定實驗室制取氣體的化學反應時，應考慮以下幾個方面的因素。你是否同意他的觀點？你還考慮了哪些因素？A、原料是否容易獲得 B、實驗條件是否容易控制C、實驗裝置是否容易裝配D、實驗操作是否安全可靠投影：資料KMnO4高錳酸鉀是一種紫黑色的固體，在加熱時能產生氧氣，成本較高KClO3氯酸鉀是一種白色固體，加熱時能產生氧氣，如果混有可燃性雜質可能會發(fā)生爆炸H2O2過氧化氫又稱雙

4、氧水，是一種無色的液體，常溫下就可生成氧氣和水，反應速度適中，價格低廉HgO氧化汞是一種紅色粉末，加熱時能產生氧氣，同時產生有毒的物質汞。H2O水在通電的條件下能產生氧氣，成本高，反應速度太慢。問：思考下列物質中最好選擇哪些物質作為實驗室制取氧氣的反應物？1、水 ( H2O )2、過氧化氫（ H2O2）3、高錳酸鉀（KMnO4）4、氯酸鉀（KClO3）5、氧化汞 （ HgO ）師板書：過氧化氫 水 氧氣實驗探究：取一支試管，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管口。思考：有什么辦法可以讓過氧化氫反應的速率加快嗎？ 實驗探究：取一支試管，加入3-5mL的15%過氧化氫溶液并加

5、入少量的二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管口。結論：最適合在實驗室制取氧氣的方法是：過氧化氫和二氧化錳投影：小資料1、將反應后的二氧化錳過濾、干燥、稱量，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質量不發(fā)生改變2、將稱量后的二氧化錳再次放入過氧化氫溶液中，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡冒出，該氣泡能使帶火星的木條復燃。 一變：板書：催化劑： 二不變：板書：反應原理 催化劑過氧化氫 水 氧氣討論：選擇哪些儀器可以組裝發(fā)生裝置？試管 燒杯 錐形瓶 酒精燈 長頸漏斗單孔橡皮塞雙孔橡皮塞導管討論：可以選擇哪些方法進行收集氧氣？ 投影： 小資料 通常狀況下,氧氣不易溶于水，且不與水反應;在 0，1個標準大氣壓下，其密度為L,空氣的密度為L展示裝

6、置圖：或演示實驗：制取一瓶氧氣實驗步驟：1、組裝并檢查裝置的氣密性2、打開瓶塞，向錐形瓶中加入克（約半藥匙）二氧化錳,并塞緊瓶塞 3、 將集氣瓶裝滿水，從側面輕推蓋上毛玻璃片，翻轉后，扣在水槽中；4、向長頸漏斗中倒入過氧化氫溶液5、在水底將毛玻璃片蓋緊，取出，正放； 討論：如何檢驗一瓶氣體就是氧氣呢？ 交流討論：用下面這套裝置制取氧氣時，應如何驗滿呢？ 總結：通過這節(jié)課的學習，你都收獲了什么？布置作業(yè)學生觀察、思考學生回答：1、工業(yè)制取氧氣：分離液態(tài)空氣法2、通電分解水學生思考、討論、交流學生回答：食鹽和甲烷原因是食鹽和甲烷的組成元素里不含氧元素。學生思考、討論、交流學生回答： 同意，還要考慮

7、的因素還有很多,如：是否節(jié)能；是否符合環(huán)保要求等分組討論、交流學生回答：過氧化氫仔細觀察學生回答：產生氣泡慢，不能使帶火星的木條復燃。思考、討論生回答：向過氧化氫溶液中加入某些物質仔細觀察學生回答：產生氣泡快，能使帶火星的木條復燃。獲得結論分析、總結能夠改變其他物質的化學反應速率，本身的質量和化學性質在反應前后不變的物質叫做催化劑。分組討論|、組合展示：根據(jù)小資料討論、總結排水法收集氧氣 向上排空氣法觀察實驗交流反思：在實驗中出現(xiàn)了哪些問題？應如何解決？學生總結：實驗中的注意事項1、實驗前應首先檢查裝置的氣密性；2、長頸漏斗應沒入液面以下，導管剛露出 橡皮塞即可；3、當導管口有連續(xù)均勻的氣泡產

8、生時，再收集氣體；4、取出后的集氣瓶應正放。學生回答：將帶火星的木條放在集氣瓶內，如果木條復燃，則說明該氣體就是氧氣。生答： 將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復燃，則說明氧氣已經滿了。激發(fā)學習興趣根據(jù)學生的回答進行提問對學生的回答都予肯定，鼓勵學生積極思維、大膽想象。對學生的回答都予肯定，鼓勵學生積極思維、大膽想象。培養(yǎng)學生團隊合作精神培養(yǎng)學生的觀察實驗的能力。培養(yǎng)學生歸納總結能力和語言表述能力培養(yǎng)學生歸納總結能力和語言表述能力培養(yǎng)學生團隊合作精神以及動手能力培養(yǎng)學生歸納總結能力和語言表述能力培養(yǎng)學生歸納總結能力和語言表述能力課中檢測:A組某氣體既能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體

9、的性質為（ ）A、易溶于水，密度比空氣小 B、難溶于水，密度比空氣小 C、易溶于水，密度比空氣大 D、難溶于水，密度比空氣大2實驗室用雙氧水制取氧氣的主要步驟有：錐形瓶中裝二氧化錳 旋緊膠塞 分液漏斗中加雙氧水 連接儀器，檢查裝置的氣密性 用排水法收集 打開活塞 。其操作順序正確的是 （ ） A B C D3實驗室制取氧氣時，必須滿足的條件是 （ ） A必須使用催化劑 B必須用含氧元素的物質作反應物C必須用排水法收集 D必須用燃著的火柴檢驗是否收集滿4已知實驗室可用雙氧水和二氧化錳的混合物制氧氣，其中二氧化錳在反應中起加快雙氧水分解的作用，某同學在用加熱雙氧水制氧氣的實驗中忘加了二氧化錳，其結

10、果是 ( )A反應較慢，但產生氧氣總量不變 B反應較慢，且產生氧氣總量減少C反應正常，產生氧氣總量不變 D反應正常，產生氧氣總量減少5過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水，試回答下列問題：（1）要收集一瓶比較純凈的氧氣應選擇上圖中的裝置是 （填字母）收集一瓶比較干燥的氧氣應選擇上圖中的裝置是 （填字母）；（2）裝置A中分液漏斗的作用是 ；（3）實驗室常用高錳酸鉀或者過氧化氫與二氧化錳來制取氧氣，你覺得其中相對比較好的方法是:_，其理由是_ _ ；（4）裝置A中反應十分劇烈，據(jù)此提出該實驗安全注意事項是 。A控制液體的滴加速度 B用體積小的錐形瓶 C加熱反應物B組6研究性學

11、習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:【假設】 H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關【實驗方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間?！具M行實驗】右下圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是: ,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是： 。實驗編號12反應物6% H2O26% H2O2催化劑1g 紅磚粉1g MnO2時間152 s35 s【實驗記錄】【結論】該探究過程得出的結論是_?！痉此肌縃2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或 紅磚粉后反應明顯加快,若要證明MnO2和 紅磚粉是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的和是否改變。H2O2生