基于游戲觀察的幼兒發(fā)展評價(jià)培訓(xùn)

1、蘇州工業(yè)園區(qū)教師發(fā)展中心陳建華.7 青島游戲與幼兒幼兒發(fā)展兼談?dòng)變喊l(fā)展評價(jià)第1頁游戲、觀察與幼兒發(fā)展為何是游戲？學(xué)前兒童主導(dǎo)性活動(dòng)就是游戲。 幼小兒童游戲就是學(xué)習(xí)，是“認(rèn)識世界路徑”（高爾基）。 “游戲不但能使學(xué)生存在相關(guān)本能行為付諸實(shí)踐，而且還能對日后表達(dá)有益解題中各種行為準(zhǔn)則進(jìn)行練習(xí)?！保绹睦韺W(xué)家布魯納） “游戲在兒童生活中含有主要意義，就像活動(dòng)、工作和服務(wù)對人含有主要意義一樣。”（馬可連柯）第2頁游戲中幼兒發(fā)展游戲質(zhì)量有質(zhì)量本質(zhì)是什么？幼兒全方面友好健康發(fā)展（學(xué)前國家性政策文件）游戲質(zhì)量怎么樣？以什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量？我們能夠做什么？第3頁幼兒發(fā)展評價(jià)概念幼兒發(fā)展評價(jià)是依據(jù)幼兒教育目標(biāo)以及

2、與此相適應(yīng)幼兒發(fā)展目標(biāo)，利用教育評價(jià)理論與方法，對幼兒身體、認(rèn)知、品德與社會性等方面發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷過程。它是學(xué)前教育評價(jià)主要組成部分。關(guān)鍵點(diǎn)：關(guān)注幼兒多方面發(fā)展；對幼兒發(fā)展做價(jià)值判斷；促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。第4頁二、幼兒發(fā)展評價(jià)目標(biāo) 早期幼兒評價(jià)其功效主要是選拔性，即經(jīng)過評價(jià)對兒童進(jìn)行判別。當(dāng)代教育評價(jià)則強(qiáng)調(diào)診療和改進(jìn)功效。幼兒發(fā)展評價(jià)根本目標(biāo)是為了全方面了解幼兒發(fā)展，為制訂和調(diào)整教育計(jì)劃提供依據(jù)，使教育過程更符合幼兒發(fā)展需要，最終有效促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。第5頁三、幼兒發(fā)展評價(jià)要求1.確立意在幼兒發(fā)展思想 2.關(guān)注幼兒真實(shí)生活（ 加德納認(rèn)為評價(jià)應(yīng)該成為自然學(xué)習(xí)環(huán)境中一部分，而不是在一年學(xué)習(xí)時(shí)間

3、剩下部分強(qiáng)制“外加”內(nèi)容。評價(jià)應(yīng)該在幼兒參加學(xué)習(xí)情景中輕松地進(jìn)行。） 3.關(guān)注幼兒動(dòng)態(tài)發(fā)展（階段共同特征與個(gè)體差異性） 4.提倡以觀察和描述為主評價(jià)方法第6頁四、評價(jià)主要視角1.對照指南五大領(lǐng)域發(fā)展情況健康（1）身體健康水平（2）幼兒動(dòng)作發(fā)展（3）綜合動(dòng)作及創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)能力認(rèn)知與語言：感知能力、思維能力、探究能力、語言發(fā)展；社會性與情感：社會認(rèn)知（自我和他人）、互動(dòng)、情緒、交往技能等；第7頁四、基于游戲觀察幼兒發(fā)展評價(jià)依據(jù)幼兒發(fā)展評價(jià)要求，依據(jù)游戲活動(dòng)特點(diǎn)，幼兒發(fā)展評價(jià)實(shí)施路徑：1.質(zhì)性評價(jià)2.量化評價(jià)第8頁評價(jià)系統(tǒng)組成評價(jià)維度評價(jià)工具名稱主要評價(jià)視角評價(jià)者幼兒個(gè)體發(fā)展評價(jià)系統(tǒng)工具測量評價(jià)幼兒發(fā)

4、展評價(jià)檢核表幼兒行為表現(xiàn)、經(jīng)典發(fā)展水平特征描述與評價(jià)教師多元敘事性評價(jià)作品取樣分析統(tǒng)計(jì)表游戲中幼兒自我統(tǒng)計(jì)、各類藝術(shù)創(chuàng)編、創(chuàng)作作品、文學(xué)作品、搭建作品等教師、幼兒幼兒游戲個(gè)案觀察統(tǒng)計(jì)表含有經(jīng)典表現(xiàn)、特殊幼兒個(gè)案跟蹤評價(jià)教師、家長幼兒游戲檔案袋追隨個(gè)體幼兒游戲各類檔案搜集統(tǒng)計(jì)與分析教師、幼兒、家長幼兒游戲軼事統(tǒng)計(jì)表個(gè)體幼兒游戲中隨機(jī)事件觀察統(tǒng)計(jì)與分析教師、家長其它相關(guān)評價(jià)系統(tǒng)游戲環(huán)境評價(jià)游戲環(huán)境設(shè)置評價(jià)表游戲區(qū)設(shè)置、空間、材料提供平價(jià)教師游戲環(huán)境與幼兒發(fā)展需要適應(yīng)性評價(jià)檢核表幼兒對游戲環(huán)境、材料放入操作使用情況觀察分析統(tǒng)計(jì)教師教師指導(dǎo)評價(jià)游戲中教師指導(dǎo)與幼兒發(fā)展需要適應(yīng)性評價(jià)檢核表游戲過程中教師

5、對幼兒觀察分析統(tǒng)計(jì)、教師本身行為指導(dǎo)反思教師游戲計(jì)劃、講評與幼兒經(jīng)驗(yàn)對稱性評價(jià)檢核表游戲過程中教師對幼兒觀察分析統(tǒng)計(jì)、教師游戲計(jì)劃、游戲講評反思教師基于游戲觀察幼兒發(fā)展評價(jià)體系第9頁多元質(zhì)性評價(jià)探索與實(shí)施（1）觀察情境各種記述性描述 統(tǒng)計(jì)兒童生長和發(fā)展信息； 兒童身上發(fā)生新行為或新事情；幼兒個(gè)性或某方面發(fā)展有價(jià)值、有意義行為情景；游戲中沖突、矛盾以及處理頻繁或偶然突發(fā)問題（一）各種內(nèi)容第10頁游戲中觀察偶發(fā)一次游戲情景 當(dāng)吹風(fēng)機(jī)來到了“剪發(fā)店”游戲觀察第11頁游戲中觀察一次點(diǎn)心店開始游戲五分鐘情景觀察：師走到點(diǎn)心店，看到來了一個(gè)客人，點(diǎn)心店人自己在忙著分點(diǎn)心，沒有理用戶；客人：怎么搞，你們怎么

6、不招待我啊？點(diǎn)心店服務(wù)員：請問：你要些什么點(diǎn)心？（停下了手邊整理工作）客人：你們誰是經(jīng)理?。拷裉炷銈冇行┦裁茨軌蛲扑]嗎？點(diǎn)心店服務(wù)員：經(jīng)理還沒來上班，等等，讓我想想啊，好吧，今天我們有無償品嘗點(diǎn)心，就這個(gè)吧，這個(gè)紫菜卷怎么樣？客人幼：那我要一份紫菜卷，還有一個(gè)漢堡吧。點(diǎn)心店服務(wù)員：你等會兒啊，我還沒開始買點(diǎn)心呢?？腿擞祝耗銈冊趺催@么慢啊，算了，我就等會兒再來吧。說完離開了點(diǎn)心店第12頁觀察后思索看到點(diǎn)心店沒人招待客人，為何？客人沒有被招待，他是怎么做？客人怎么發(fā)起交往策略，能夠得到主動(dòng)招待？ 點(diǎn)心店需要怎樣改進(jìn)規(guī)則，確保及時(shí)招待到訪客人？ 點(diǎn)心店困難在哪里？怎樣能夠贏得時(shí)間？在這個(gè)游戲交往情景

7、中，幼兒發(fā)展怎么樣呢？第13頁多元質(zhì)性評價(jià)探索與實(shí)施（1）幼兒行為表現(xiàn)（環(huán)境適應(yīng)、材料使用、規(guī)則、交往、問題處理、特殊表現(xiàn) ）（2）幼兒作品觀察：幼兒圖文作品、符號表示（3）幼兒游戲統(tǒng)計(jì)觀察（二）各種對象第14頁游戲中幼兒行為表現(xiàn)第15頁幼兒統(tǒng)計(jì)第16頁多元質(zhì)性評價(jià)探索與實(shí)施從時(shí)間分（1）即興觀察 （2）階段觀察 （3）連續(xù)跟蹤從伎倆分 （1）圖文伎倆 （2）信息伎倆（二）各種策略第17頁作品幼兒表示第18頁作品幼兒哇時(shí)刻第19頁游戲中累積與觀察統(tǒng)計(jì)第20頁面向個(gè)體行進(jìn)累積各種活動(dòng)中觀察統(tǒng)計(jì)表幼兒游戲活動(dòng)發(fā)展個(gè)案幼兒發(fā)展追蹤統(tǒng)計(jì)第21頁“作品”連續(xù)追蹤第22頁全方面觀察，便于縱向數(shù)據(jù)分析區(qū)域活

8、動(dòng)中觀察第23頁連續(xù)觀察，便于橫向比較分析第24頁關(guān)鍵詞：課程重點(diǎn)材料 統(tǒng)計(jì) 每個(gè)幼兒重點(diǎn)觀察便于對點(diǎn)診療第25頁統(tǒng)計(jì)表第26頁多元記載便于尋找到調(diào)整依據(jù)第27頁 作品分析個(gè)體發(fā)展水平把握與指導(dǎo) 第28頁 信息伎倆利用優(yōu)化信息搜集與審議觀察視頻審議行為觀察與分析第29頁科學(xué)量化評價(jià)探索與實(shí)施量化評價(jià)工具開發(fā)與研制量化評價(jià)利用觀察工具（一）量化工具設(shè)計(jì)與制訂第30頁觀察工具設(shè)計(jì)使用剪刀水平描述日期備注對需要用剪刀行為表現(xiàn)出逃避，拒絕能嘗試使用，努力完成開合剪刀粗略地剪小直線粗略地剪弧線，能轉(zhuǎn)彎粗略地沿物體外輪廓周圍剪較有控制地沿物體外輪廓剪熟練地沿輪廓線剪，不疏忽細(xì)小部分能幾層（2-4）折疊剪、

9、對稱剪能在完整平面挖出口子、鏤空剪隨意進(jìn)行藝術(shù)剪紙，刻畫精細(xì)形象如剪刀使用情況第31頁觀察工具設(shè)計(jì)區(qū)域游戲環(huán)境評價(jià)工具區(qū)域游戲幼兒發(fā)展統(tǒng)計(jì)表更簡便更易于操作更利于結(jié)果展現(xiàn)更利于分析與匯總第32頁小班幼兒發(fā)展水平檢核表大班幼兒發(fā)展水平檢核表中班幼兒發(fā)展水平檢核表各年紀(jì)段幼兒游戲發(fā)展水平檢核第33頁由觀察評價(jià)促發(fā)支持策略有用標(biāo)識第34頁由觀察評價(jià)促發(fā)支持策略細(xì)致設(shè)計(jì)第35頁 指導(dǎo)策略及時(shí)調(diào)整由觀察評價(jià)促發(fā)支持策略第36頁 觀察與指導(dǎo)流程 由觀察評價(jià)促發(fā)支持策略第37頁 游戲評價(jià)幾個(gè)關(guān)鍵關(guān)鍵問題1.每個(gè)游戲區(qū)受歡迎程度是否較為均衡？2.幼兒對游戲和材料感興趣嗎？是不是很明確地選擇了某個(gè)內(nèi)容？3.游戲

10、材料數(shù)量是否充分，幼兒間發(fā)生爭搶行為了嗎？4.幼兒使用材料情況怎樣？出現(xiàn)了不按要求或步驟操作嗎？5.幼兒堅(jiān)持性怎樣，出現(xiàn)無所事事，頻繁更換游戲或材料嗎？6.幼兒能獨(dú)立完成操作嗎？會自己主動(dòng)留下自己操作結(jié)果嗎？7.幼兒行為習(xí)慣、規(guī)則意識怎樣？能與同伴友好交往嗎？ 由觀察評價(jià)促發(fā)支持策略第38頁游戲中幼兒發(fā)展其它影響原因評價(jià)（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）教師指導(dǎo)第39頁用科學(xué)數(shù)據(jù)審定環(huán)境合理性 游戲外部環(huán)境與幼兒發(fā)展適應(yīng)性評價(jià) “幼兒游戲環(huán)境設(shè)置評價(jià)表”（可自評與他評） 第40頁用科學(xué)數(shù)據(jù)審定環(huán)境合理性 游戲內(nèi)部環(huán)境與幼兒發(fā)展適應(yīng)性評價(jià) “幼兒游戲環(huán)境適宜性評價(jià)表” 第41頁指導(dǎo)是關(guān)鍵，用觀察審議反思支持有

11、效性?！坝螒蛑薪處熤笇?dǎo)與幼兒發(fā)展需要適應(yīng)性評價(jià)檢核表”（一）“游戲中教師指導(dǎo)與幼兒發(fā)展需要適應(yīng)性評價(jià)檢核表”（二）第42頁調(diào)整是目標(biāo)，用交流比照檢驗(yàn)預(yù)設(shè)相關(guān)度“游戲計(jì)劃、評講與幼兒經(jīng)驗(yàn)對稱性評價(jià)檢核表”第43頁 由觀察評價(jià)發(fā)覺結(jié)論1.防止盲目觀察，經(jīng)過有目標(biāo)、有步驟、有計(jì)劃觀察，取得大量詳細(xì)、真實(shí)信息；2.用各種策略進(jìn)行客觀、有效統(tǒng)計(jì)；3.了解幼兒行為，做出多角度分析，以正確兒童觀、教育觀調(diào)整并實(shí)施游戲指導(dǎo)策略。觀察與指導(dǎo)與幼兒發(fā)展第44頁 游戲環(huán)境與幼兒發(fā)展 1.空間顯溫馨，幼兒更寬松； 2.色彩顯友好，幼兒更安全； 3. 室場顯生機(jī)，幼兒更活潑； 由觀察評價(jià)發(fā)覺結(jié)論第45頁材料與幼兒發(fā)展

12、1.層次、差異，適應(yīng)不一樣幼兒發(fā)展需求 材料多樣和材料結(jié)構(gòu)、難易程度差異 2. 靈活、可變，支撐游戲深入連續(xù)發(fā)展 材料多變引發(fā)幼兒連續(xù)操作興趣，促進(jìn)幼兒游戲活動(dòng)不停連續(xù)深入發(fā)展。 3、多樣、可選，幫助經(jīng)驗(yàn)最大化積累 游戲活動(dòng)中提供各種材料，有利于進(jìn)行自由選擇，靈活組合，創(chuàng)造性使用與建構(gòu)。由觀察評價(jià)發(fā)覺結(jié)論第46頁布局與幼兒發(fā)展1.依據(jù)活動(dòng)空間特點(diǎn)靈活規(guī)劃，充分利用室內(nèi)外全部場地和空間。2.以適宜間隔形成空間相對分隔，使游戲更具私密性、情境性與操作性。3.以收放、變身、移動(dòng)來達(dá)成活動(dòng)室全部空間對幼兒開放，經(jīng)過改變，達(dá)成游戲靈活與通暢。由觀察評價(jià)發(fā)覺結(jié)論第47頁1.規(guī)則建立它追隨幼兒游戲發(fā)展需求；2.規(guī)則建立推進(jìn)游戲情節(jié)不停深入，它是層次累積、逐步豐富與不停更替過程。3.規(guī)則建立與豐富推進(jìn)是幼兒經(jīng)驗(yàn)與行為多方面發(fā)展。規(guī)則與幼兒發(fā)展由觀察評價(jià)發(fā)覺結(jié)論第48頁角色關(guān)系與幼兒發(fā)展1. 關(guān)系建立角色身份認(rèn)同。2.社會關(guān)系形成游戲間互動(dòng)。3.關(guān)系網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通達(dá)成