國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得

1、國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，有這樣的機遇，要好好記錄下來，這樣可以幫忙我們分析顯現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的方法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是帶來的五篇國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得，希望大家喜愛!國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得1本次培訓(xùn)布置了多位專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對同學(xué)以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學(xué)問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我思索的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)同學(xué)喜愛嗎？自己的工作家長滿意嗎？我肯定要這樣提示自己，鞭策自

2、己，鼓勵自己努力前行。下面我就如何上好一堂數(shù)學(xué)課談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：一、課堂上要讓同學(xué)學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”做一個動腦的老師，做一個才智型的老師，孩子們減負(fù)了，老師心情也好了。老師對同學(xué)的教育，不只是促進同學(xué)一時的進展，不只是以同學(xué)臨時取得的好成果為依據(jù)，更要促進同學(xué)的可持續(xù)進展，讓同學(xué)學(xué)得歡樂、學(xué)得自主。二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失機遇創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新學(xué)問的主動性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。老師可直接選取教材中提供的同

3、學(xué)熟識的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中同學(xué)應(yīng)用的材料。老師要做有心人，不斷為同學(xué)提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓同學(xué)覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。三、注意課堂評價來促進有效教學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培育孩子們的愛好為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培育孩子們對數(shù)學(xué)的良好愛好。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，

4、“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批判的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。四、注意教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)有效性記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。由于我們的老師不是圣人，一堂課不會完美無缺。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深化的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細(xì)進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。一場場精彩的講座，使我進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學(xué)工作中我肯定要發(fā)揚成果，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教

5、壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得2在安陽期間仔細(xì)聽取了多位專家的講座，闡述了他們對同學(xué)以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學(xué)問。仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，主動完成作業(yè)。他們先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深入的印象。通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：一、創(chuàng)新合理，切合實際。整個培訓(xùn)活動布置合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村老師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，

6、可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我始終抱著一種主動、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，由于我認(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。二、課堂上要讓同學(xué)學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”老師對同學(xué)的教育，不只是促進同學(xué)一時的進展，不只是以同學(xué)臨時取得的好成果為依據(jù)，更要促進同學(xué)的可持續(xù)進展，讓同學(xué)學(xué)得歡樂、學(xué)得自主。三、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境平常數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要專心不失機遇創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、使同學(xué)從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探究新學(xué)問的主動性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。同學(xué)在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學(xué)習(xí)，整個課堂設(shè)計顯

7、得活潑，富好玩味性。老師要做有心人，不斷為同學(xué)提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓同學(xué)覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。四、注意教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)有效性一堂課不會完美無缺。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深化的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細(xì)進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，使我感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今

8、后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得3我參與了這次的國培初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，面對專家，面對同行，我放開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時主動參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反應(yīng)中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，交作業(yè)，參與商量，寫心得體會。總結(jié)此次學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐，下面我從五個方面來總結(jié)我此次學(xué)習(xí)活動的心得體會。一、主動才能得到收獲“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可

9、傳，有“業(yè)”可授，時能解“惑”，就必需不斷學(xué)習(xí)，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、搜集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行溝通等等。二、溝通才能常進步學(xué)習(xí)，需要耐得住孤獨，關(guān)起門來專心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是溝通的過程。而溝通是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，許多平常百思不

10、得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而好友之間互相溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們非常有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的溝通，而是“一換多”的溝通。所以，溝通非常有必要。在學(xué)習(xí)中這種溝通就包括許多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得學(xué)問和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲；又比方我們給別人評論，會吸引來或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種溝通就是一種非常按時

11、的溝通；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面溝通。總之，溝通讓我們們學(xué)到更多的學(xué)問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動溝通之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的精確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)無視很久了。對課標(biāo)的重視不夠，首先表達在駐守在教學(xué)第一線的我們身上，我們許多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認(rèn)仔細(xì)真看過課標(biāo)了，更遑論研討解讀課標(biāo)。許多老師平常教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟識教材的老老師可能連教參都不

12、翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開頭的時分，許多專家對“課標(biāo)”做過很多的解讀，但是進入到操作（教學(xué)實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實施顯現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都明白，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對比的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所運用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥，但我們在平常的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比擬“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。四、吃透教材我仔細(xì)學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時

13、我也在比照思索，在比照中，我覺察我對教材體系的理解和把握是如此的淺薄，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過比照，自己往往沒有這么劇烈的感覺。我覺得假如對數(shù)同學(xué)活不熟識的話，參與這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開頭給自己多布置了一項任務(wù)：回來教材，仔細(xì)研讀。通過仔細(xì)研讀，再將自己對教材的理解和把握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。所以，在沉醉于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研討的一塊主陣地，這塊陣地要守

14、住，還要守好，研討它，吃透它。五、研修之路是激勵之路，溫情之路在此次研修中，我熟悉了許多學(xué)員，也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠的激勵，非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大削減，任務(wù)布置比從前更加科學(xué)，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學(xué)員之間也互相通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的暖和提示：“集中研修可以臨時實行分散上網(wǎng)的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家共享等等。我們在研修中學(xué)問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修

15、，很值!國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得4參與工作11年以來，有幸參與了這次遠(yuǎn)程國培學(xué)習(xí)。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程有了更深入的熟悉與理解，提高了我的思想熟悉和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。第一，通過培訓(xùn)，提高了自己的熟悉，促進了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)進展。在從前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題。沒有時機和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學(xué)習(xí)提供了進展的可能。通過視頻領(lǐng)會了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮品，使我在教學(xué)中遇到的問

16、題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化進展起到了良好的促進。第二，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野。數(shù)學(xué)老師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)會了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的力量，可以說重新讓我堅決了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，老師要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，進行有針對性的輔導(dǎo)與幫忙，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們勇于實踐的力量。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開闊了我的視野。第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的很多困惑。專家的在線研討，對困擾一線老師教學(xué)中存在的問題進行解答。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后

17、的教學(xué)目標(biāo)，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難許多，但我要主動地進行教學(xué)改革、探究新教學(xué)方法，主動進行嘗試新課改。第四，通過培訓(xùn)，使我熟悉到在今后的教同學(xué)活中，要加倍努力進行科研，是自己的科研水平上升一個新臺階。國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得5今年11月22日12月3日，我有幸參與了國培方案農(nóng)村中小學(xué)老師培訓(xùn)團隊短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一般縣級英語教研員這樣一個難得的學(xué)習(xí)時機，這次培訓(xùn)給我留下了深入的印象。每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然只有短短的十二天，但這十

18、二天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每天為我們布置了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了11場專題講座，4節(jié)案例教學(xué)，3個參與式培訓(xùn)，3次互動溝通。11場專題報告分別是來自吉林省教育學(xué)院培訓(xùn)部主任宋勝杰的從整體推動的視角改進研訓(xùn)工作；吉林省教育學(xué)院農(nóng)村根底教育研討所所長李元昌教授的研訓(xùn)活動的策劃與實踐；吉林高校附屬中學(xué)劉偉華老師的英語課堂教學(xué)的問題與對策；遼寧省根底教育教研培訓(xùn)中心景敏主任的校本研修活動的實施策略；吉林省吉林省教育學(xué)院繼教辦副教授倪牟雙的培訓(xùn)需求調(diào)研與培訓(xùn)成效反婪；東北師大外語學(xué)院徐笑梅教授的英語老師的專業(yè)素養(yǎng)；教育部師范司培訓(xùn)到處長唐經(jīng)緯的素養(yǎng)教育與老師專業(yè)化；吉林省教育廳副廳長孫鶴娟的當(dāng)前教育形式分析；長春市教育局教研室米莉老師的英語教育中的文化浸透；吉林省試驗中學(xué)奇文穎老師的人性化課堂教學(xué)研討；吉林市教育學(xué)院初中部趙暉老師的有效培訓(xùn)教學(xué)的實施策略。印象特別深的是趙暉老師在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的熟悉和理解。她說，有效的英語教學(xué)活動必需通過有效的教學(xué)方式來完成。因此他認(rèn)為老師、同學(xué)及英語課堂教學(xué)都必需進行角色轉(zhuǎn)換，老師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合，同學(xué)在教學(xué)活動中真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，而英語課堂必需成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和溝通的重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來表達，有效