初中生物人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年更新）生物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)

1、植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的六大器官，識(shí)別植物體的幾種組織；解釋組織、器官的概念，描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次。2、能力目標(biāo)通過(guò)探究“細(xì)胞如何構(gòu)成植物體”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固科學(xué)探究的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)的研究方法和思維方法；培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比觀察能力、繪圖能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)探究的欲望，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)整理實(shí)驗(yàn)用具，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：組織、器官的概念，綠色開(kāi)花植物的器官組成及結(jié)構(gòu)層次。難點(diǎn)：組織、器官的概念，探究“細(xì)

2、胞是如何構(gòu)成器官”。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)四、教學(xué)用具：番茄、菠菜、甘蔗、課件五、教學(xué)方法：探究式與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合六、學(xué)法指導(dǎo)：教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作實(shí)驗(yàn)相結(jié)合七、教學(xué)過(guò)程：1、新課導(dǎo)入 師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)大家回憶一下動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)是怎樣的？生：細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-動(dòng)物體師：你是按照什么順序來(lái)描述的呢？生：從微觀到宏觀師：非常好?？磥?lái)大家上節(jié)內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。這是動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次（課件展示“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”）。那么植物體呢，是否也是這樣的呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)探究植物體的結(jié)構(gòu)層次。（“板書：植物體的結(jié)構(gòu)層次”）2、新課講授：看我七十二變。（課件展示“細(xì)胞分化”）

3、。師：什么是分化？什么是組織？與植物組織的“第一次親密接觸”，師：（課件展示綠色植物的組織）師：（課件展示綠色植物）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看這些圖片，你能從中找到哪些共同點(diǎn)?生：它們都是綠色的，植物，開(kāi)花等。師：這幾位同學(xué)的觀察力都非常強(qiáng)，對(duì)，它們都屬于綠色開(kāi)花植物。今天我們就以綠色開(kāi)花植物為為研究對(duì)象來(lái)展開(kāi)探究。（課件展示油菜植株）這是一株油菜植株，請(qǐng)仔細(xì)觀察它是由哪幾部分構(gòu)成的？可以與你的生活經(jīng)驗(yàn)以及已有的知識(shí)相聯(lián)系。 生：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子師：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子就構(gòu)成了一株完整的綠色開(kāi)花植物。那么它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)層次上屬于什么呢？生：器官師：非常好，它們共同組成了“綠色植物的六大器官”

4、(題目“綠色植物的六大器官”) 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本63頁(yè)，將六大器官填在相對(duì)應(yīng)的圖片下面。同桌之間交流一下。討論：綠色開(kāi)花植物有哪些器官呢？1、討論擁有的實(shí)物屬于植物的哪種器官。2、討論各器官的功能并歸類。師：你知道它們從結(jié)構(gòu)層次上分別屬于植物的哪種器官嗎？生：大米是種子、甘蔗是莖等。師：非常好?？磥?lái)我班同學(xué)平時(shí)非常注意觀察生活。那這個(gè)西紅柿呢，它屬于什么器官？ 生：是果實(shí)。師：它是由什么構(gòu)成的呢？結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)。生：組織二、植物的幾種主要組織（課件展示：二、植物的幾種主要組織）。尋找番茄組織師：下面我們就利用這個(gè)西紅柿來(lái)探究一下構(gòu)成植物體的幾種主要組織。怎么用它呢（指著西紅柿）。吃掉它。

5、不過(guò)不能白吃了，吃的時(shí)候你要觀察思考，1、撕下番茄表皮進(jìn)行觀察，拉動(dòng)其表皮，是柔韌還是脆弱？有什么功能？屬于什么組織？2、番茄果肉是我們吃的部分，果肉細(xì)胞特點(diǎn)是什么?其功能是？屬于什么組織？3、再觀察果肉中黃色的細(xì)絲，有什么功能？屬于什么組織？4、從中間切開(kāi)番茄，觀察番茄較堅(jiān)硬的部分，屬于什么組織？這類組織的細(xì)胞的特點(diǎn)是什么？有何功能？師：我看大家吃得也差不多了，這幾個(gè)問(wèn)題有結(jié)論了嗎？好，我們先看前兩個(gè)問(wèn)題。哪位同學(xué)來(lái)回答一下。生：表皮，保護(hù)作用。果肉，營(yíng)養(yǎng)組織。師：我們知道生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，請(qǐng)根據(jù)營(yíng)養(yǎng)組織的功能，猜測(cè)一下它的細(xì)胞特點(diǎn)。可以討論（教師下去指導(dǎo)）生：液泡大， 綠色的師

6、：我們?cè)賮?lái)看第3、4個(gè)問(wèn)題?？磥?lái)，這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有些出難度。那這樣，我們做個(gè)比方，西紅柿就是你，這個(gè)黃絲呢，就相當(dāng)于你體內(nèi)的血管，那么它的作用是什么呢？生：運(yùn)輸作用。師：對(duì)了，大家很聰明嗎！是什么組織呢？生：運(yùn)輸組織師：有道理。很接近了。（課件展示輸導(dǎo)組織及其名字）輸導(dǎo)組織。師：番茄較堅(jiān)硬的部分，屬于機(jī)械組織。 小結(jié)：師：通過(guò)大家的品嘗，我們弄清了這4個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴老師，西紅柿這個(gè)器官是由哪些組織構(gòu)成的呢？生：機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織和保護(hù)組織師：其實(shí)果實(shí)中遠(yuǎn)不止這些組織，還有哪些呢，感興趣的同學(xué)可以課下到網(wǎng)上查找資料，進(jìn)行課后探究。師：分生組織再加上我們吃出來(lái)的那四種組織就構(gòu)成了植物體五種主要組織，植物體的組織也是由（指著四種組織的細(xì)胞讓學(xué)生答出：細(xì)胞）構(gòu)成的?，F(xiàn)在，你的頭腦中有沒(méi)有形成一個(gè)植物體的結(jié)構(gòu)層次？下面哪位同學(xué)能歸納一下？生：細(xì)胞-組織-器官-植物體師：非常好。（板書：植物體的結(jié)構(gòu)層次）。（課件展示植物體的結(jié)構(gòu)層次八、小結(jié)本節(jié)課我們了解了綠色開(kāi)花植物的六大器官，植物體的幾種主要組織，還對(duì)植物體的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行歸納總結(jié)，初步認(rèn)識(shí)了植物體的構(gòu)成，進(jìn)一