學習小學數(shù)學新課標心得體會

1、學習小學數(shù)學新課標心得體會大家可以初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增加應用數(shù)學的意識。下面是給大家整理的學習小學數(shù)學新課標心得體會，希望能給大家?guī)韼兔?。學習小學數(shù)學新課標心得體會1聽了李光杰老師對新課標的解讀，我對新課標的要求又有了新的熟悉和體會，詳細表如今以下幾個方面：一、理解新課程的根本理念，轉(zhuǎn)變教學方法。新課程標準的根本理念之一是完成人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。理念之二是同學的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近同學的生活，這些內(nèi)容要有利于同學主動地進行觀看、試驗、推測、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。

2、根本理念之三是同學是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合。老師要深化、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神本質(zhì)，把握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，詳細、精確地把握教材的重點、難點，制造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，敏捷自如地選擇教法。二、教學中老師要正確把握自己的角色定位。從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學教學應從同學的實際動身，創(chuàng)設有助于同學自主學習的問題情境，引導同學通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，進展思維，學會學習，促使同學在

3、老師指導下的活潑活潑地、主動地、富有獨特地學習。要擅長激發(fā)同學的學習潛能，激勵同學大膽創(chuàng)新與實踐。它事實上是一種探究性的學習，老師是探究性學習的組織者，在學習中對同學提供經(jīng)驗和幫忙，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設法開闊同學的視野，啟發(fā)同學的思維，要擅長發(fā)現(xiàn)同學思維的閃光點，恰當?shù)刭n予一些建議，老師要向同學提供經(jīng)驗，幫忙他們進行推斷、檢查自己想法的正確性，提示他們留意探究中可能顯現(xiàn)的問題和困難，要沉思熟慮地、周全地統(tǒng)籌同學活動。教學中可讓同學充足商量，在這個過程中，同學思維會變得開闊，富有獨特性和制造性，同時也提高了他們的熟悉水平和口頭表達力量，逐步由過去的學會向會學轉(zhuǎn)變。三、健全新的評價機制。

4、評價不但有終結(jié)性的評價，還要有進展性評價，進展性評價應當側(cè)重的是一個階段后，對同學學習過程中的進步進展，在學問、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫忙同學制訂改進方案，促進更好的進展，這樣，評價的鼓勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮，同學的進展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，連續(xù)堅持擴大評價主體，引導同學正確客觀地評價自己，對待他人，培育同學的責任心，使其健康的成長。新的根底教育課程根本目的是：培育同學的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐力量，以及造就德、智、體、美、勞全面進展的社會主義新人。作為老師，肯定要解放思想，轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，勇于探究，勇于創(chuàng)新，完

5、成課程改革的既定目的?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活經(jīng)驗和客觀現(xiàn)實動身，在研討現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受歡樂數(shù)學。學習小學數(shù)學新課標心得體會29月23日，在基地學校福山外國語小學，在帶教導師指導下我初次研讀了小學數(shù)學新課程標準，從專家老師們透徹的分析中了解到了課程目標和內(nèi)容標準、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了初步的熟悉和體會。因此，我想在新課標自我解讀的根底上談談我的看法：一、致力于完成培育目標，表達根底性、普及性和進展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面對全

6、體同學，順應同學獨特進展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。我認為是面對全體同學和關(guān)注各體差異的關(guān)系。強調(diào)我們的教學要面對全體同學，使每一個同學都能獲得良好的數(shù)學教育。讓每一個同學既能獲得必需的根底學問與根本技能，也能獲得數(shù)學思索的方法和解決問題的途徑與策略。讓每個同學都能形成良好的情感與看法，如“良好的學習習慣”、“克服困難的士氣”等，讓同學形成正確的價值觀，不僅要讓每個同學學會學問，更重要的是讓學會做人的看法。而對于學習有困難的同學，老師要賜予按時的關(guān)注與幫忙，激勵他們主動參與數(shù)學活動，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要按時的肯定他們的點滴

7、進步，耐煩地引導他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的原因，并激勵他們自己改正，從而增加學習數(shù)學的愛好和信念。這就更加要求老師留意同學學習的情感看法，敏捷采納有效的教學方法，調(diào)動同學學習數(shù)學的主動性，使不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展。為了完成良好的數(shù)學教育，教育工應著眼以下幾個方面。第一，激發(fā)同學學習愛好，關(guān)注同學學習需求。對待每一節(jié)數(shù)學課，我都要做好充足的準備，課件完備，設置不同的好玩的環(huán)節(jié)，讓同學在歡樂中學習數(shù)學。第二，主動引導同學探究，關(guān)注同學學習過程。第三，關(guān)注數(shù)學思想方法，促進同學思索，促進同學思索。主動評價，幫忙同學建立自信。二、課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學學科的特征，也要符合同學的認知規(guī)

8、律。小學低段同學正逐步把握個人與他人的關(guān)系，漸漸形成集體意識，自我意識、道德觀念等。到了小學高段，情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需求日益劇烈，道德情感和認知水平也漸漸進展起來。因此老師要在這一過程中不斷探究和把握兒童認知進展的規(guī)律，努力提高教育教學效果，老師要尊重兒童人格進展，在兒童各階段的認知和人格進展過程中，不失機遇的加以教育和引導，把培育同學的良好的行為習慣、學習習慣、優(yōu)良的獨特品質(zhì)、良好的情感意志放在首位。也就是說“要教書，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學的良好效果。三、數(shù)學活動是師生共同參與、交往互動的過程，完成老師引導同學、老師與同學之間互動、以及師生共同進展。這

9、就要求老師在新課改的實施過程中，要努力轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變同學學習方式，使數(shù)學教學過程成為從師生實際動身，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有獨特化的制造性的過程，真正孕育出一個個兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰慧才能、創(chuàng)新精神與實踐力量和有鮮亮獨特且擅長合作的一代新人；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新、勤于學習與擅長實踐和業(yè)務精良且樂于奉獻的教育典范。數(shù)學教學應依據(jù)詳細的教學內(nèi)容，留意從同學實際動身，創(chuàng)設有助于同學自主學習的問題情境，引導同學通過實踐、思索、探究、溝通等，獲得數(shù)學的根底學問、根本技能、根本思想、根本活動經(jīng)驗，促使同學主動地、富有獨特地學習，不斷提高發(fā)現(xiàn)題和提出問題的力量、分析問題和解決問題的力量。在數(shù)學

10、教學活動中，老師要把根本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學行為，處理好與同學自主學習的關(guān)系，注意啟發(fā)同學主動思索；發(fā)揚教學民主，當好同學數(shù)學活動的組織者、引導者；激發(fā)同學的學習潛能，激勵同學大膽創(chuàng)新與實踐；制造性地運用教材，主動開發(fā)、利用各種教學資源，為同學提供豐富多彩的學習素材；關(guān)注同學的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個同學都得到充足的進展。四、應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。在當前的社會評價標準下，雖然有同學較為優(yōu)秀，但也有同學是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學工作中，推斷一個同學是否勝利，我們不能單純地以分數(shù)的上下作為唯一的標準，現(xiàn)實上一個同學在學習的過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應

11、當更為重要。在日常的教育教學過程中，對數(shù)學學習的評價不僅要關(guān)注同學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注同學數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫忙同學熟悉自我，建立信念。只要堅持這種做法，我相信，多數(shù)同學在老師的引導和自身的努力下，都會取得較為抱負的進步；當然，或許部分同學的數(shù)學成果并不肯定有很明顯的提高，但我相信，只要他們通過努力，提高自信念、敢于直面困難和挑戰(zhàn)，在以后的同學和生活中肯定會表現(xiàn)得更為杰出。五、信息技術(shù)的進展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。教學實踐證明：信息技術(shù)輔助數(shù)學教學，是一種行之有效的教學手段和方法。在同學學習新

12、知、穩(wěn)固訓練時，老師假如能充足運用多媒體課件為同學創(chuàng)設一個良好的學習氣氛與環(huán)境，就會激起同學主動探究新知的愛好。數(shù)學教學中運用多媒體在于呈現(xiàn)生活中無法辦到的事，延長數(shù)學的思維，物化推理過程。網(wǎng)絡上的資料，大大豐富了課堂教學的內(nèi)容，使同學對學習內(nèi)容有了更深入的理解，并獲得新課以外的大量信息，進一步拓展了他們的視野。同學在大量、快速、有選擇地攝取新學問、新信息的過程中，一直處于主體地位。而當同學查資料時，老師適時地在同學中間巡察、點撥，成了同學“共同學習的伙伴”。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個人取得必要學問所花費的時間越來越短，老師將有更多的時間和精力，去關(guān)注同學獨特、習慣、品行的

13、培育。面對新課程的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活經(jīng)驗和客觀現(xiàn)實動身，在研討現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學歡樂地學數(shù)學。課程標準作為根底和規(guī)律，需要每一位老師來探討學習，為能更好地效勞同學，希望通過此次的解讀溝通來提高自己的業(yè)務力量。學習小學數(shù)學新課標心得體會3新學期開頭了，根據(jù)學校工作布置，重新學習了小學數(shù)學課程標準，對新課程標準的根本理念又有了進一步的熟悉，下面談一談本次學習的收獲：一、聯(lián)系生活實際，培育同學的數(shù)感小學一至三班級，同學將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡潔的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，把握數(shù)的根本運算，探究并理解簡潔

14、的數(shù)量關(guān)系。在教學中，要引導同學聯(lián)系自己身邊詳細、好玩的事物，通過觀看、操作、解決問題等豐富的教學活動，讓同學感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。本學段，同學語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的進展和思維的進展親密相關(guān)，培育同學的語言表達力量能促進他們思維的進展。因此，在教學中，老師充足利用每一幅插圖啟發(fā)同學說，首先激勵每一位同學試說，并且不作統(tǒng)一要求，讓每個同學把自己所觀看到的說出來，接著再同桌相互說，這樣同學對內(nèi)容的理解也進了一步。二、培育同學的觀看力量。新課標指出：同學能通過觀看、試驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。低班級同學年齡小，閱歷淺，無意留意占

15、主導，觀看力量有限。他們最初的觀看是無目的、無挨次的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感愛好，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學學問。在教學中我們要尊重他們的愛好，先給他們肯定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀看，將他們的留意引入正題，按肯定的規(guī)律去觀看，從而熟悉簡潔的幾何體和平面圖形，感受簡潔的幾何現(xiàn)象，進行簡潔的測量，建立初步的空間觀念。三、做中學數(shù)學課程標準指出：“提倡讓同學在做中學”。因此在平常的教學中，老師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學問要求，充足利用學具，讓同學多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學的制造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使同學獲得數(shù)學學問

16、，在操作中激起才智的火花，進行發(fā)現(xiàn)和制造?？傊ㄟ^再次學習數(shù)學課程標準，使我對所教學段的教學目標有了更進一步的理解和熟悉，我將在課標的指引下，盡自己最大所能，完成好本學期的教學任務。學習小學數(shù)學新課標心得體會4我仔細學習了小學數(shù)學新課程標準，使我對新課標的要求有了新的熟悉和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是同學學習方式的徹底改革，更是我們老師教學方法上的重大改革。新課程著眼于同學的進展，著眼于同學學問與技能、過程與方法，情感看法價值觀三位一體的進展。下面我就談一下我的感受：一、育人要有新理念新課程標準把全面進展放在首位，強調(diào)小同學學習要從以取得學問為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人

17、的情感、看法、價值觀和一般力量的培育，制造一個有利于同學活潑活潑，持續(xù)進展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注同學數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和看法。二、教學要有新方法。1、給同學提供動手實踐的時機，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。同學對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進同學在“做數(shù)學”的過程中對所學學問產(chǎn)生深入的體驗，從中感悟并理解新學問的形成和進展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是同學參與數(shù)學活動的重要方式。2、自主探究與合作溝通從形式走向本質(zhì)。老師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給同學提供自主探究的空間和時間，讓同學主動地進行觀看、試

18、驗、推測、驗證等數(shù)學活動。自主探究是在老師引導下的探究，老師不僅要細心設計自主探究的情境，而且要關(guān)注同學探究的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，老師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估量同學通過努力能探究求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得按時、自然。假如只放不收，只是外表上的喧鬧，收效甚微。假如失去老師有價值的引導，同學的主體性也不會得到充足的發(fā)揮。三、老師要面對全體同學。在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工不同程度地存在著抓尖子生，無視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教育的要求，也嚴峻影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平常的教學中，肯定要面對全

19、體同學，重心下移，從最終一名同學抓起，才能做到“水漲船高”，同學智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位同學都能在他的原有的根底上提高，獲得勝利。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。”強調(diào)了群眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值能順應將來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又效勞生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學學問的教學外，還應親密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學學問，讓生活中同學所必需的學問與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使同學感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣，一方面同學會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習

20、數(shù)學，另一方面也可以利用數(shù)學解決實際問題，使他們熟悉到數(shù)學的適用性?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活經(jīng)驗和客觀現(xiàn)實動身，在研討現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學輕快樂的學數(shù)學。學習小學數(shù)學新課標心得體會5這段時間再次學習小學數(shù)學新課程標準，收獲很大，感受許多，使我領(lǐng)悟到了教學既要強化同學的根底性學習，又要提高同學的進展性學習和制造性學習，從而培育同學終身學習的愿望和力量，讓同學享受“歡樂數(shù)學”。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活經(jīng)驗和客觀現(xiàn)實動身，在研討現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“歡樂數(shù)學”。下面談一下自己的感受：一、老師必需要對教材重新熟悉，轉(zhuǎn)變原有的教學觀念生活即數(shù)學。數(shù)學課程標準提出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學?！睆娬{(diào)了群眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值能順應將來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學學問的教學外，還應親密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學學問，讓生活中人們所必需的學問與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內(nèi)容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速進展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，