《高老鼠和矮老鼠》教案

1、高老鼠和矮老鼠教案 （1）為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答） （2）嬉戲：變換角度的高矮老鼠。 那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會有什么新的發(fā)覺。 矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？ 小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。 五、活動結束 現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧！ 附童話： 高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。 一天，他倆碰

2、在一起，高老鼠說：“你好，矮老鼠。”“你好，高老鼠?！卑鲜笠蚕蛩蛘泻?。 兩個伴侶在一起漫步。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！” 路過花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！” 路過一座房子，高老鼠說：“你好，屋頂?！卑鲜笳f：你好，地板。” 一天，他倆又出去漫步，突然下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！” 他倆跑進一間房子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，小窗！” 過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！兩個好伴侶一起大喊：“你好，彩虹！” 高老鼠和矮老鼠教案9 活動目標 1、通過傾聽故事，使幼兒知

3、道打招呼的常用語。 2、樂觀參加故事表演、分角色表演，從中去體驗，探究和發(fā)覺。 3、理解故事內容，發(fā)覺規(guī)律，學會變換角度觀看事物。 4、發(fā)揮想象力，大膽地在集風光前表現(xiàn)。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 6、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。 教學重點、難點 1、通過傾聽故事，使幼兒知道打招呼的常用語。 2、發(fā)揮想象力，大膽地在集風光前表現(xiàn)。 活動預備 頭飾，多媒體課件，老鼠玩具，在表演區(qū)布置活動情境。 活動過程 開頭環(huán)節(jié)：老師手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的聲音）你們好，小伴侶。真興奮能和小伴侶們一起活動，在我們老鼠王國有這樣一對好兄弟，他們每天都在一起，形影不離。我的故事就從他們倆

4、開頭。（播放課件） 基本環(huán)節(jié)：1、老師講一遍故事，幼兒與老師一起學習老鼠的形象，并招手打招呼。 2、老師利用教具分段講故事。 學習第1-2段：“高老鼠和愛老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。” （你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。?學習第3-6段；（1）高老鼠看到了那些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）他看到的都是什么地方的東西？（高的）他是怎么打招呼的？幼兒學說。 （2）愛老鼠看到了那些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，矮老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）他是怎么打招呼的？你能學一學嗎？幼兒樂觀的學習愛老鼠打招呼。 3、老師與幼兒分別戴上頭飾，相互打招呼。 4、嬉戲表演（1）、幼兒嬉

5、戲第一遍。 老師手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒變變變！我們的女孩子就變成高老鼠，男孩子就變成矮老鼠。然后我們就到表演區(qū)走一走，看一看。 （2）幼兒嬉戲其次遍。 現(xiàn)在我的魔棒又要開頭變了。這一次，魔棒就要把男孩子變成高老鼠，女孩子變成矮老鼠了，變好后，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼。 5、學習7-8段，后來高老鼠和矮老鼠之間又發(fā)生了驚奇的事。他們都觀察了彩虹他們共同向彩虹大聲的打招呼。 6、老師總結，我們觀察的東西有高有矮，觀察的人也有高有矮，我們都要向他們大聲的打招呼。 結束環(huán)節(jié)：今日我們通過故事高老鼠和矮老鼠學習了打招呼的常用語。在今后的生活中小伴侶要盡量和熟

6、悉的人用你好來打招呼。（課件觀看故事） 延長環(huán)節(jié)：小伴侶們你還知道那些禮貌用語，快和我們共享一下吧！幼兒把自己知道的大聲說出來。在我們的表演區(qū)里也用一用吧！ 教學反思 本節(jié)課面對的是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有樂觀的推動作用，在小班是孩子也會說，但通過今日的學習信任孩子會常常說，而不是和小伴侶說，也會和大人說。 語言故事熬煉孩子的語言表達力量，我的設計忽視了孩子的語言進展。假如把禮貌和語言進展相結合會更有助于幼兒的進展。 這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規(guī)，沒有新的突破。假如重新上這節(jié)課我會把故事課上成嬉戲課，讓孩子在活動中學會禮貌

7、用語，在玩中體會語言情境，在嬉戲中進展孩子的力量。 小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存力量很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的腳印。 高老鼠和矮老鼠教案10 目標： 1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀看的愛好。 2、通過表演嬉戲，進展幼兒的平衡力和掌握力。 預備： 1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。 2、故事角色：小鳥、小狗、大樹、小花；屋頂、地板；雨點、水洼；大門、門檻以及彩虹，老師依據(jù)故事情節(jié)將它們按凹凸不同有挨次地貼在活動室外墻。 3、自選音樂一段。 過程： 1、觀賞故事 （1）傾聽

8、老師敘述故事高老鼠和矮老鼠。 （2）高老鼠和矮老鼠各自觀察了什么？ （3）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ （4）為什么最終兩只老鼠一起看到了彩虹？ （5）除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？ （6）引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀看。 2、扮演嬉戲：高老鼠和矮老鼠 （1）幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。 （2）自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。 幼兒兩兩結伴表演故事情節(jié)，要求有挨次地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。 高老鼠和矮老鼠教案11 高老鼠和矮老鼠這則故事內

9、容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動好玩的活動中感悟到：哦，只有認真的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子只有專心的去看，平常生活之中，到處有意義，事事顯新穎。 因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、嬉戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經(jīng)受有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知力量及其他相應的力量就會有所進展、有所提升，從而為他們今后的進展奠定一個特別必要的基礎。當然，觀看力量從來不行能通過傳授而獲得，只有在布滿愛好的、樂觀自覺的觀

10、看之中才能漸漸地進展起來，這也是我在活動中設計延長活動觀看記錄表的初衷所在。 活動目標： 、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀看事物的愛好。 、樂觀參加表演嬉戲，從中去體驗、探究和發(fā)覺。 、發(fā)揮想象力，大膽地在集風光前表述。 活動預備： 、故事操作圖片若干。 、幼兒身著紅色或藍色的衣服。 、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。 、錄音機，嬉戲音樂一段。 活動過程： 一、導入。 組織幼兒學習高人走（踮起腳尖，雙手舉高）、矮人走（蹲下來，雙手放背后）。 二、觀賞故事。 、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，

11、我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。 、老師完整敘述故事一遍。 提問：（）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ （）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？ 、老師利用教具分段敘述故事。 第一、二段 提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學?！保愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠?。?第三段第六段。 提問：（）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 （）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（

12、矮的）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 三、嬉戲表演。 、幼兒嬉戲第一遍。 “好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小伴侶就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小伴侶就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。 、幼兒嬉戲其次遍。 “好，現(xiàn)在我的魔棒又要開頭變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小伴侶變成矮老鼠，藍顏色衣服的小伴侶變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！ 四、擴展談話：“變矮和變高”。 、 “小伴侶們，你們變高了和變矮了之后

13、，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。 、“變矮”。 “那么，假如你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？” “請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？ 以此類推。（也許提問34名幼兒） 、“變高”。 “那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？” “請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？” “那還有誰能想得比他還要高”？ 以此類推。（也許提問56位幼兒左右） 、變換角度。 “其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。 （）第七、八段 提問：“咦？為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，

14、原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了漂亮的彩虹） （）“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答） （）嬉戲“變換角度的高矮老鼠”“。 “那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會有什么新的發(fā)覺” 。 “矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪） 小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。 五、延長活動：“觀看記錄表”。 、“好的，小伴侶們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答） 小結：小伴侶，其實這兩張照片上的是

15、同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。 、分發(fā)觀看記錄表，講解記錄方法。 六、活動結束。 “好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！ 附： 故事：高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。 一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個伴侶在一起漫步。 天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!” 他們路過一座漂亮的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

16、他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!” 過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆抓緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!” 慢慢的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 兩個好伴侶一起大喊：“你好，彩虹!” 高老鼠和矮老鼠教案12 演嬉戲，快來看看高老鼠和矮老鼠教案吧。 活動目標： 、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀看事物的愛好。 、樂觀參加表演嬉戲，從中去體驗、探究和發(fā)覺。 、進展幼兒的平衡力和掌握力。 、發(fā)揮想象力，大膽地在集風光前表述。 、引導幼兒在故事和嬉

17、戲中學習，感悟生活。 活動預備： 、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。 、幼兒身上掛著紅色或藍色的牌子。 、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。 、嬉戲音樂一段。 活動過程： 一、導入。組織幼兒嬉戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有挨次地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠） 二、觀賞故事。 、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍牌子，我就是矮老鼠。 、老師完整敘述故事一遍。 提問

18、： （）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ （）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？ （3）老師總結：原來不同高度看到的現(xiàn)象不同。 、老師利用教具分段敘述故事。 提問： （1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”！） （2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 （3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 （4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？仿照故事中的話來說出來。 三

19、、嬉戲表演。 、幼兒嬉戲第一遍。 請身上掛著紅牌子小伴侶就要變成高老鼠，而身上掛著藍牌子小伴侶就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。 、幼兒嬉戲其次遍。 請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小伴侶變成矮老鼠，藍牌子的小伴侶變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！ 四、擴展談話：“變矮和變高”。 、“小伴侶們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？” 2、變換角度。 “其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。 （）第七、八段 提問：“咦？為什么最終

20、兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？ （）“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答） （）嬉戲“變換角度的高矮老鼠”。 “那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會有什么新的發(fā)覺”。 小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。 五、活動結束。 1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什么？（引導幼兒發(fā)覺一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。） 2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！ 活動反思： 在語言活動高老鼠

21、和矮老鼠中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調動了幼兒參加活動的樂觀性和主動性，幼兒專注觀看的愛好很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感愛好，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼” 我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒愛好這樣高，我設計了情景嬉戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的樂觀性很高，在表演中也更加熟識了故事，了解各種事物從不同角度觀看，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培育了幼兒的禮貌意識。 后來，我還讓小伴侶想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一

22、些東西，還看到了什么呢？好多小伴侶都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她仿照故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻。” 孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草?！钡鹊?，小伴侶都很會動腦子。最終我讓小伴侶兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小伴侶腳上穿的鞋子）； 高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒供應想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達力量，不斷地提高，同

23、時也豐富了幼兒的想象力，培育了幼兒的觀看力以及搜尋力量。 整節(jié)課下來，我發(fā)覺有以下的幾點不足之出。 1、活動開頭嬉戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩嬉戲，應當使嬉戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。 2、在活動過程中，一些小結應當由幼兒自己說出，老師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應當是老師引導，幼兒去熟悉到這一點。 3、在幼兒熟識故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探究和發(fā)覺。進展平衡力和掌握力。 4、活動的結束部分應當出示幼兒所熟識的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，這樣由幼兒熟識

24、的物體開頭觀看，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。 高老鼠和矮老鼠教案13 目標 1、理解故事內容，產生有意識地變換角度觀看的愛好。 2、通過表演嬉戲，進展幼兒的平衡力和掌握力。 預備 1、老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。 2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水洼：大門、門檻以及彩虹，老師依據(jù)故事情節(jié)將它們按凹凸不同有挨次地貼在活動室外墻。 3、自選音樂一段。 過程 1、觀賞故事。 傾聽老師敘述故事高老鼠和矮老鼠。 高老鼠和矮老鼠各自觀察了什么？ 高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ 為什么最終兩只老鼠一起看到了彩虹？ 除了故事中提到的一些東

25、西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？ 引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀看。 2、扮演嬉戲：高老鼠和矮老鼠。 幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。 自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。 幼兒兩兩結伴表演故事情節(jié)，要求有挨次地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。 建議 1、當我們不經(jīng)意地看四周世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。高老鼠和矮老鼠以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀看世界時的客觀規(guī)律橫看成嶺側成峰。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨），用不同的視角去觀看，會看到不同的現(xiàn)象。觀看意

26、味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀看力量的培育對幼兒的一生都將起到直接的樂觀作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀看。 2、延長活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中連續(xù)進行表演。 高老鼠和矮老鼠教案14 活動目標： 1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀看事物的愛好。 2、樂觀參加表演嬉戲，從中去體驗、探究和發(fā)覺。 3、進展幼兒的平衡力和掌握力。 4、發(fā)揮想象力，大膽地在集風光前表述。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。 2、幼兒身上掛著紅色或藍色的牌子。 3

27、、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。 4、嬉戲音樂一段。 活動過程： 一、導入。組織幼兒嬉戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有挨次地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠） 二、觀賞故事。 1、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍牌子，我就是矮老鼠。 2、老師完整敘述故事一遍。 提問： （1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ （2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？ （3）老師總結：原來不同

28、高度看到的現(xiàn)象不同。 3、老師利用教具分段敘述故事。 提問： （1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”?。?（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 （3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 （4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？仿照故事中的話來說出來。 三、嬉戲表演。 1、幼兒嬉戲第一遍。 請身上掛著紅牌子小伴侶就要變成高老鼠，而身上掛著藍牌子小伴侶就要變成矮老鼠。然后呢，我

29、會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。 2、幼兒嬉戲其次遍。 請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小伴侶變成矮老鼠，藍牌子的小伴侶變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！ 四、擴展談話：“變矮和變高”。 1、“小伴侶們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？” 2、變換角度。 “其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。 （1）第七、八段 提問：“咦？為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？ （2）“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答） （3）嬉戲“變換角

30、度的高矮老鼠”。 “那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會有什么新的發(fā)覺”。 小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。 五、活動結束。 1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什么？（引導幼兒發(fā)覺一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。） 2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！ 活動反思： 在語言活動高老鼠和矮老鼠中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調動了幼兒參加活動的樂觀性和主動性，幼兒

31、專注觀看的愛好很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感愛好，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒愛好這樣高，我設計了情景嬉戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的樂觀性很高，在表演中也更加熟識了故事，了解各種事物從不同角度觀看，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培育了幼兒的禮貌意識。 后來，我還讓小伴侶想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小伴侶都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她

32、仿照故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好，小草?！钡鹊?，小伴侶都很會動腦子。最終我讓小伴侶兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小伴侶腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。在整個活動過程中，我始終為幼兒供應想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達力量，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培育了幼兒的觀看力以及搜尋力量。 整節(jié)課下來，我發(fā)覺有以下的幾點不足之出。 1、活動開頭嬉戲

33、意義并不大，只是單純的讓幼兒玩嬉戲，應當使嬉戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。 2、在活動過程中，一些小結應當由幼兒自己說出，老師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應當是老師引導，幼兒去熟悉到這一點。 3、在幼兒熟識故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探究和發(fā)覺。進展平衡力和掌握力。 4、活動的結束部分應當出示幼兒所熟識的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，這樣由幼兒熟識的物體開頭觀看，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。 高老鼠和矮老鼠教案15 活動目標： 、引導幼兒理解

34、故事內容，激發(fā)幼兒對變換角度觀看事物的愛好。 、提高幼兒參加嬉戲的樂觀性，從中去探究、發(fā)覺，并鼓舞幼兒大膽地在集風光前表述。 、關心幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。 4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。 5、理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。 活動重點： 理解故事內容，學習變換角度觀看事物活動難點：大膽地在集風光前表述。 活動預備： 、故事操作圖片張。 、老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。 高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。 、設置天空、草地場景。 、自選音樂一段。 活動過程： 一、導入 、“今日天氣有點冷，小伴侶我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學

35、高人走，矮人走。聽好老師口令，高人走（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），矮人走（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小伴侶學得可真棒！現(xiàn)在請小伴侶找個位置坐下來吧！” 、“剛才張老師和小伴侶一起做了一個什么熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。” 二、觀賞故事 、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小伴侶聽一聽。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。 、老師完整敘述故事一

36、遍。 提問： （）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ （）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？ “小伴侶，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。 、老師分段敘述故事。 第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。 提問：（）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）（）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）老師邊指操作圖片。

37、“小伴侶，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小伴侶在路上碰見了吳蝶小伴侶。周智超你應當怎么說呀？吳蝶你又應當怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超?。?三、嬉戲表演 、“今日，老師為小伴侶預備了很多老鼠胸飾，我們也來玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：變，變，變，變成一只高老鼠。高老鼠應當做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？” 、接下來怎么玩這個嬉戲？音樂響起，