初中歷史人教七年級(jí)下冊(cè) 明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元 第15課 明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)教師：高潔揚(yáng) 單位：天全縣樂(lè)英初級(jí)中學(xué)課標(biāo)要求1、概述鄭和下西洋的史實(shí) 2、講述戚繼光抗倭等事實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神3、知道葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)的概括。教學(xué)對(duì)象該班學(xué)生在之前的學(xué)生中已經(jīng)了解戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)何民族英雄的概念并大部分能掌握史料分析，成功原因分析。初一學(xué)生正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，比較容易接受感性材料，在教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖和相關(guān)史事、視頻等感性材料來(lái)學(xué)習(xí)歷史。與此同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀人物的品質(zhì)內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，這樣做符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。讓學(xué)生參與，學(xué)生會(huì)理解并有效記憶，發(fā)揮學(xué)生

2、的主體作用。教材分析本課的內(nèi)容是明朝的對(duì)外關(guān)系，既有友好又有沖突，明朝前期，我國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和下西洋同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化的交流頻繁屬于友好往來(lái)。明朝中后期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng)，并取得了勝利，然而中國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳，表現(xiàn)為沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往特點(diǎn)的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)末期的中國(guó)，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。設(shè)計(jì)理念本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)探討，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)學(xué)生積極的參與教學(xué)過(guò)程。通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，養(yǎng)成自覺(jué)的探究性

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)了解并掌握鄭和下西洋的條件、目的、時(shí)間和盛況，分析理解鄭和下西洋的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。了解戚繼光抗倭的事跡，正確認(rèn)識(shí)戚繼光抗倭在中華民族反侵略斗爭(zhēng)中的重要地位。引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)從教科書(shū)或史料獲取信息，學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用有效信息思考和能自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確分析和評(píng)價(jià)歷史人物。鄭和是我國(guó)也是世界歷史上的偉大航海家，鄭和下西洋與是世界航海史上的壯舉，他的遠(yuǎn)航增進(jìn)了我國(guó)同亞非各國(guó)的交流這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，

4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鄭和下西洋的史實(shí)和戚繼光抗倭的事跡學(xué)習(xí)難點(diǎn)綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。教法情景視頻導(dǎo)入、談話(huà)法、環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入歷史情境設(shè)計(jì)法、問(wèn)題探究法設(shè)計(jì)依據(jù)：對(duì)歷史的感知是形成歷史思維基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生回到歷史現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解歷史的發(fā)展邏輯。學(xué)法觀察方法、總結(jié)方法、小組合作、討論方法課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課自2023年起，每年7月11月為中國(guó)在中國(guó)“航海日”，他是為了紀(jì)念我國(guó)偉大的航海家而設(shè)立的，而這個(gè)航海家是誰(shuí)？他穿越了怎樣的暴風(fēng)

5、驟雨，才成為這場(chǎng)海上奇跡的主角，那我們先看一個(gè)視頻，了解一下這位航海家到底是誰(shuí)，他有著怎樣的經(jīng)歷？看完視頻后，同學(xué)們知道這個(gè)航海家是？他幾次下西洋？那么同學(xué)們想不想了解一下明成祖為什么要派他去下西洋當(dāng)時(shí)西洋在哪里？目的是什么？今天我們一起走近鄭和，走進(jìn)明朝，走進(jìn)第15課明朝的對(duì)外關(guān)系?；卮鹚麄兯赖膬?nèi)容。激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)提問(wèn)的方式學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)過(guò)程新課教學(xué)出示課題和本課框題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生解讀壹 鄭和下西洋花三分鐘時(shí)間，帶著黑板上的三個(gè)問(wèn)題自我探究，教師抽問(wèn)地圖展示西洋完善鄭和個(gè)人簡(jiǎn)介，引出鄭和品質(zhì)與能力史料分析結(jié)合書(shū)本得目的2、概況自己先找，小組討論，把答案補(bǔ)充完整3、對(duì)比史實(shí)，

6、分析材料得出鄭和下西洋的意義探究：鄭和遠(yuǎn)航為什么能夠取得成功，根據(jù)材料進(jìn)行歸納過(guò)度：鄭和下西洋為什么沒(méi)有第七次，第八次等等，那是因?yàn)?貳 戚繼光抗倭介紹倭寇情況介紹倭患情況思考，歸納戚繼光抗倭的準(zhǔn)備工作和取得的戰(zhàn)功播放鴛鴦陣視頻加深記憶探究：戚繼光抗倭勝利的原因復(fù)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因方法導(dǎo)入戚繼光抗倭勝利的原因評(píng)價(jià)戚繼光叁 葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權(quán)聆聽(tīng)一段音樂(lè)（七子之歌 澳門(mén)）引出本框內(nèi)容學(xué)生根據(jù)教師介紹對(duì)全文有所了解。學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題多抽同學(xué)，不斷重復(fù)，概括總結(jié)完整，掌握鄭和下西洋的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生自學(xué)加小組討論合作根據(jù)對(duì)比史實(shí)、材料分析鄭和下西洋的意義，突破重點(diǎn)。學(xué)生思考鄭和遠(yuǎn)航成功的原因，聯(lián)

7、系以前所學(xué)方法技巧進(jìn)行歸納引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考明朝國(guó)力要走向衰落，倭患情況嚴(yán)重，沿海人民處于水深火熱之中，民族英雄戚繼光擊退倭寇根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)倭寇，通過(guò)自學(xué)了解明中后期倭寇在中國(guó)東南沿海的活動(dòng)。 復(fù)習(xí)思考總結(jié)加深戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)何民族英雄的概念分析學(xué)生閱讀課文概括16世紀(jì)開(kāi)始，一些歐洲殖民者相繼來(lái)到我國(guó)沿海地區(qū)，進(jìn)行侵略活動(dòng)。葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)的背景與結(jié)果。讓學(xué)生了解重要人物的作用和影響。便于理解，加深記憶，為培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感做鋪墊。培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生在分析材料的過(guò)程中提高分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，并且不斷養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)歷史事件的觀念提高學(xué)生綜合分析歸納能力體會(huì)民族英雄戚繼

8、光的偉大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀的教育。 吸引學(xué)生注意力，通過(guò)及時(shí)設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生探究興趣。培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。自學(xué)能力和分析能力逐步提高。在合作中突破難點(diǎn)。激活學(xué)生思維。在民族利益面前要時(shí)刻維護(hù)祖國(guó)主權(quán)和民族利益。同時(shí)，也要正確面對(duì)外來(lái)沖突。課堂小結(jié)對(duì)外關(guān)系友好沖突與國(guó)家興衰有密切關(guān)系，讓學(xué)生感受到，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)國(guó)初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，和反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。當(dāng)堂訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1.在今天，印度尼西亞有個(gè)港口城市叫“三寶 壟”，馬來(lái)西亞有座“三寶山”，這些名稱(chēng)的 由來(lái)與下列哪個(gè)歷史事件有關(guān)（ ） A.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣 B.鄭

9、和下西洋 C.鎮(zhèn)南關(guān)大捷 D.戚繼光抗擊倭寇2.“封侯非我意，但愿海波平?！笔幤劫量埽?實(shí)現(xiàn)“海波平”的英雄人物是（ ） A.岳飛 B.鄭成功 C.戚繼光 D.鄧世昌3.“以和為貴”“和平交往”是中華民族的優(yōu) 良傳統(tǒng)。在古代對(duì)外開(kāi)放中體現(xiàn)這一優(yōu)良傳 統(tǒng)的是（ ） 鑒真東渡 葡萄牙侵入澳門(mén) 鄭和下西洋 戚繼光抗倭 A. B. C. D.側(cè)重對(duì)知識(shí)的回憶和整理。板書(shū)設(shè)計(jì)明朝的對(duì)外關(guān)系鄭和下西洋 戚繼光抗倭 葡萄牙攫取澳門(mén)目的 1、倭寇/倭患 1553概況 2、原因意義 3、戰(zhàn)功 4、評(píng)價(jià) 課后反思1、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于展示許多圖片和地圖，增加學(xué)生興趣，增加課堂信息量，加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。2、利用播放視頻，讓學(xué)生生對(duì)鄭