中職語文高二教學(xué)計劃范文

1、第 頁中職語文高二教學(xué)計劃范文中職語文高二教學(xué)計劃范文1 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教學(xué)內(nèi)容。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修傳記作品選讀、語言文字運用、新聞閱讀與實踐、文章寫作與修改 傳記作品選讀教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的勝利人士，涉及面很廣。選文特別著重傳主的思想、聰慧和人格魅力，著

2、重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長，同學(xué)可以從不同側(cè)面對他們學(xué)習(xí)，吸取他們珍貴的人生閱歷。語言文字運用選取大量鮮活的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)通過動腦、動手、動口來剖析語言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)同學(xué)提高語言文字應(yīng)用技能，培育同學(xué)規(guī)律思維技能。 三、狀況分析 1、教材分析： 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于

3、同學(xué)寫作技能的提高。 2、同學(xué)分析： 同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌控不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作技能都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀技能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱難的。 四、詳細(xì)措施 1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、運用多種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。 3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。 4、強化語文知識的積累，為

4、下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。 5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬同學(xué)視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。 6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和任意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練談?wù)撐暮蜕⑽模岢銓懻媲閷嵏小?以同學(xué)的寫作實踐為主，適當(dāng)加以須要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。 結(jié)合貴州高考實際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)積極性和制造性。 每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，一次為

5、同學(xué)自己練筆，一次為正式限時作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 中職語文高二教學(xué)計劃范文2 一、學(xué)情分析 新學(xué)期班級組重新分班，我擔(dān)負(fù)高二(17)(18)班語文老師，兩個班都是政史組合班，大部分同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，只有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，成果不夠抱負(fù)。不過還有許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待培育良好的習(xí)慣。 二、指導(dǎo)思想 在平常的教育教學(xué)工作中，自己能堅持做到：堅持原那么、奉公守法。踐行規(guī)范、廉潔從教。教書育人、領(lǐng)先垂范。求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。具有高度的責(zé)任感、劇烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作立場與精神。踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。 三、教學(xué)設(shè)想 1、立足教材，以

6、“本”為本。 針對我校同學(xué)的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有計劃地提高同學(xué)的技能。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓同學(xué)記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)爭論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。 2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫技能。要求同學(xué)堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。依據(jù)同學(xué)的愛好、愛好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。著重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題

7、立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。 3、多樣化教學(xué)，讓同學(xué)活起來。 要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓同學(xué)從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓?、主動學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能在語文課上歡樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓同學(xué)在競爭與歡樂中掌控知識形成技能。但有時我卻高估了我的同學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。 四、詳細(xì)工作 在備課方面，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)、掌控其精要與核心。 仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易

8、混易錯點、可考點與必考點。 廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取。 同時還堅持學(xué)習(xí)和討論近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入討論教材、熟識教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。 在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實“三主”要求(即，以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線)，采用敏捷多樣的方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，培育和提高同學(xué)參加課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動。 依據(jù)同學(xué)的年齡特點、心理特征、認(rèn)

9、知結(jié)構(gòu)和愛好愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握同學(xué)基礎(chǔ)、理清成果層次。 區(qū)分對待、分類推動，從而使不同智力和技能層級的同學(xué)學(xué)有所得、不斷進(jìn)展、逐次提高。 在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓同學(xué)易于理解、消化、汲取、掌控、運用。 近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一貫運用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠著重課堂教學(xué)中的精講多練，一貫把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高技能”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉

10、、深入淺出、表達(dá)清楚。 在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給同學(xué)解難答疑時耐煩細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使同學(xué)在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。 在同學(xué)訓(xùn)練方面，自己能夠堅持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，性格問題分別指導(dǎo)。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法

11、，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的實時指導(dǎo)作用。 在教學(xué)教研方面，擔(dān)負(fù)備課發(fā)言人，仔細(xì)備課、仔細(xì)編寫教案、仔細(xì)說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充盈，集體商討激烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。 中職語文高二教學(xué)計劃范文3 一、指導(dǎo)思想： 使同學(xué)掌控語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重點： 必修5、語音文字運用。 其中，必修5重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品嘗散文精美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀技能;詩詞鑒賞重點在于掌控初

12、步的文學(xué)鑒賞技能;科普文章教學(xué)重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。 三、狀況分析： 1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高。 2、學(xué)情分析：同學(xué)在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌控較

13、好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作技能還有待加強。 對此狀況，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識，調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動同學(xué)語言學(xué)習(xí)的愛好;下點語言文字探究的功夫;著重實際語言運用技能的培育，加強鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解爭論為主，以訓(xùn)練為主。 四、詳細(xì)措施： 1、仔細(xì)抓緊抓好語文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們依據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子，想方設(shè)法地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，依據(jù)我們班級同學(xué)的實際需要，把教材文本和教學(xué)

14、手段拓新相結(jié)合，仔細(xì)開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)討論活動，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。 2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持全都，但依據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充。 備課時，在精確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，依據(jù)不同同學(xué)的需求進(jìn)行細(xì)心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰慧才智，發(fā)揚備課組的團(tuán)結(jié)幫助通力合作精神。仔細(xì)工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成

15、為一支戰(zhàn)斗力很強的教學(xué)團(tuán)隊。每周指定老師負(fù)責(zé)怪課，編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)。以一個單元為例，每個單元有34課，每一課由1位老師負(fù)責(zé)怪課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充。三案同時要表達(dá)出“分層教學(xué)”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。 3、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。著重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫，并真正實現(xiàn)“資源共享”。 課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡

16、意賅，醒目明白，重點突出，可操作性強。特別要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。爭論問題時最好不在課件上提供答案給同學(xué)，讓同學(xué)有一個拓展思維的空間。在運用課件上，要有所選擇，依據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定是否制作課件，避開對課件產(chǎn)生依靠的心理。 4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個老師都可以對其他老師進(jìn)行隨堂聽課，廣泛借鑒別人優(yōu)點，以利于個人業(yè)務(wù)技能的提高。 5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互溝通，建立信息平臺，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 6、寫作教學(xué)： 以同學(xué)的寫作實踐為主，適當(dāng)加以須要的寫作指導(dǎo)。 結(jié)合安徽高考實際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的

17、技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)積極性和制造性。 每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為同學(xué)月考作文，兩次為正式限時作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 7、強化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。 其中包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。 8、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。 我們相信，只要順應(yīng)時代的需要，進(jìn)行適

18、時的改革，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)進(jìn)展要求的有聰慧、有技能的高新人才! 中職語文高二教學(xué)計劃范文4 一、指導(dǎo)思想 以高中新課程理念和學(xué)校進(jìn)展需求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，尋求語文教學(xué)實踐的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。 二、學(xué)術(shù)狀況分析 1、在基礎(chǔ)知識層面，高一(9)整體基礎(chǔ)較好，但部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，字跡潦草，錯別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。 2、在語言積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)同學(xué)有閱讀名著的習(xí)慣。 3、在語文思想層面上，除了少數(shù)對語文有深厚愛好的同學(xué)外，兩個班的同學(xué)對語

19、文還沒有形成積極的認(rèn)識和重視。 4、在語文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)同學(xué)，基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文，沒有思索語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固同學(xué)所學(xué)，進(jìn)一步鞏固語言基礎(chǔ)。 2、從高考層面吸引同學(xué)對語文的關(guān)注，掌控學(xué)習(xí)語文的方法，激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望。 3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)同學(xué)加強對漢語的理解，增加學(xué)習(xí)漢語的愛好，加深對漢語和漢字的理解和喜愛，加強對中國文化的理解和喜愛。 4、引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著，提高同學(xué)的閱讀品嘗，擴(kuò)高校生的閱讀范圍。 5、大面積提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)成果。 四、詳細(xì)措施 1、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)同學(xué)著重知識的積累，加強同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛

20、好和理解。 2、細(xì)心設(shè)計教學(xué)，實行課前預(yù)習(xí)，課后細(xì)心設(shè)計鞏固作業(yè)，做到要領(lǐng)簡明，思路清楚，要點齊全，難點突出。 3、適當(dāng)開展課堂活動，著力培育同學(xué)的說、讀、寫技能，突出重點，推陳出新，在提高技能的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)氣質(zhì)，培育同學(xué)積極情感，加深同學(xué)對祖國語言的理解和喜愛。 4、樹立閱讀榜樣，引導(dǎo)同學(xué)對閱讀名著的愛好，通過推舉書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進(jìn)入每一個同學(xué)的腦海，從而拓展同學(xué)的視野，熬煉同學(xué)的思維技能。 中職語文高二教學(xué)計劃范文5 一、指導(dǎo)思想： 高中語文課程改革試驗在我區(qū)實施已一個學(xué)年。本學(xué)期，我們要在前一階段實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的決斷、基礎(chǔ)教育課程改革綱

21、要(試行)以及一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)。整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實施。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說觀賞)的全部內(nèi)容。 三、教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度。 第一階段語文必修5第1至9周。 第二階段語文必修5檢測第10周。 第三階段語文選修(兩本)第11至19周。 第四階段語文選修(兩本)檢測第20周。 四、課型安排： 1、講讀課： (1)精講多議：培育同學(xué)參加、探究的習(xí)慣，擅長發(fā)覺文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等; (2)以一帶二：每單元示范性的精講分析12課時，其余引領(lǐng)同學(xué)探討分析，強調(diào)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)與探究意識。 2、閱讀課： (1)專題閱讀：與課堂教學(xué)同步，開展專題拓展閱讀，以避開閱讀課流于任意的弊端。 (2)名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規(guī)定的