二年級(jí)語(yǔ)文湘教版知識(shí)點(diǎn)梳理-小學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、Word 二年級(jí)語(yǔ)文湘教版知識(shí)點(diǎn)梳理_小學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)二班級(jí)語(yǔ)文湘教版學(xué)問(wèn)點(diǎn)二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn) 語(yǔ)文是考試的重點(diǎn)考察科目，同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累和解題方法的把握，都需要科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，而且任何一門(mén)學(xué)科都需要語(yǔ)文作為基礎(chǔ)。下面是我給大家整理的二班級(jí)語(yǔ)文湘教版學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn) 字：淌、邁、馱 詞：歡樂(lè)、時(shí)間、糧食、遲疑、松鼠、困難、勸慰、摸索、深情 重點(diǎn)句子： 1、他馱著糧食飛速地來(lái)到了小河邊?？墒呛由蠜](méi)有橋，只能自己淌過(guò)去。可又不知道河水有多深呢?遲疑中的小馬一抬頭，觀察了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬抓緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?” 2、牛伯伯挺

2、起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿。” 3、小松鼠翹著她美麗的尾巴，睜著圓圓的眼睛，很仔細(xì)地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不當(dāng)心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！?4、馬媽媽老遠(yuǎn)地就觀察小馬低著頭馱著糧食又回來(lái)了。心想他肯定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話(huà)告知了媽媽。媽媽勸慰小馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們一起去看看吧?！?5、小馬和媽媽又一次來(lái)到河邊，媽媽讓小馬自己去摸索一下河水有多深。小馬當(dāng)心地摸索著，一步一步地淌過(guò)了河。噢，他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。 中心思想： 本篇文章敘述了小馬過(guò)河遇到困難的事情，可是

3、他的媽媽讓他自己親自嘗試，最終自己解決了困難。它想要告知我們的是：以后遇到了困難，不但要多聽(tīng)別人的看法，更重要的是自己還要勇于嘗試，別人的閱歷不肯定適合自己，只有親自去嘗試，才能了解事情的真相。 動(dòng)動(dòng)腦筋想一想： 1、小馬為什么要過(guò)河? 由于小馬要關(guān)心媽媽去河對(duì)面的村莊去送糧食。 2、小馬在遇到困難后回家問(wèn)了媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)他說(shuō)了什么呢? 媽媽帶小馬一同到了河邊，媽媽讓小馬自己去摸索一下河水有多深。小馬當(dāng)心地摸索著，一步一步地淌過(guò)了河。最終他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。 3、為什么牛伯伯說(shuō)河水很淺，而小松鼠說(shuō)河水很深? 由于牛伯伯很高，腿很長(zhǎng)

4、，所以河水對(duì)他來(lái)說(shuō)很淺;而小松鼠很小，很低，所以河水對(duì)他來(lái)講很深。 4、小馬轉(zhuǎn)頭向村子跑去。他今日特殊興奮，你知道是為什么嗎? 由于小馬通過(guò)自己的實(shí)踐解決了困難，并且知道了不管做什么事情都應(yīng)當(dāng)親自嘗試，才能找到更合適于自己的方法。 二班級(jí)語(yǔ)文活化石學(xué)問(wèn)點(diǎn) 字：杏、樹(shù)、慢、鱘、怪 詞：動(dòng)物、植物、化石、寶貴、可愛(ài)、滅亡、亮晶晶、愛(ài)護(hù)、稀有 重點(diǎn)句子： 1、銀杏樹(shù)，又叫白果樹(shù)，它是幾億年前的樹(shù)種，非常寶貴。銀杏樹(shù)的樣子很簡(jiǎn)單辨認(rèn)，一片片葉子像一把把扇子。銀杏樹(shù)長(zhǎng)的慢極了，假如你小時(shí)候種下一棵銀杏樹(shù)，始終要等你當(dāng)上爺爺，才能吃到它的果子。所以，銀杏樹(shù)又叫公孫樹(shù)。 2、大熊貓是我們熟識(shí)的動(dòng)物，特別可愛(ài)

5、。和它在同一期生活過(guò)的動(dòng)物，很多就滅亡了，大熊貓卻一代一代的活到今日。我們都知道大熊貓愛(ài)吃竹，你能想到嗎，它們的祖先卻以肉為生。 3、中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。中華鱘生活在江河里，的可以長(zhǎng)到五百千克重。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。由于缺乏愛(ài)護(hù)，目前，中華鱘已成為稀有的魚(yú)種了。 中心思想： 本文通過(guò)介紹銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這三種“活化石”克服重重困難，經(jīng)受歲月風(fēng)雨，堅(jiān)韌地生存到現(xiàn)在的經(jīng)受，告知我們肯定要愛(ài)護(hù)好稀有生物。 二班級(jí)語(yǔ)文湘教版學(xué)問(wèn)點(diǎn) 1、充分利用課本資源 學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文課本設(shè)置的非常合理，教學(xué)單元清楚，配圖豐富好玩。為老師

6、供應(yīng)了很好的關(guān)心，老師應(yīng)當(dāng)充分利用課本供應(yīng)的資源和模式設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案。從二班級(jí)上冊(cè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，第一單元是讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)秋天的景色，教學(xué)目的是為了通過(guò)課文的學(xué)習(xí)提高同學(xué)觀看力量和觀賞力量，從而讓同學(xué)喜愛(ài)自然;其次單元是生活篇，教育同學(xué)喜愛(ài)生活，通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到培育同學(xué)樂(lè)觀生活態(tài)度的目的，接下來(lái)第三單元和第四單元?jiǎng)t是從祖國(guó)和人生說(shuō)起，教育同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，再接下來(lái)又涉及社會(huì)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)融入集體，懂得合作，愛(ài)護(hù)環(huán)境為自己生活的地球作貢獻(xiàn)。整冊(cè)書(shū)思路非常清楚，老師充分利用教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，通過(guò)教案的設(shè)計(jì)，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、充分利用校內(nèi)資源 充分利用學(xué)校資源的目的是提高同學(xué)

7、愛(ài)好，語(yǔ)文教學(xué)可以結(jié)合多媒體教學(xué)和課外活動(dòng)教學(xué)，以輕松的授課形式提高同學(xué)課堂效率。比如講秋天時(shí)，老師可以將課程選擇在秋天落葉的時(shí)候敘述，讓同學(xué)觀看秋天的不同，什么叫秋高氣爽、什么是大雁南飛，讓同學(xué)在生活中體會(huì)這些詞語(yǔ)，與實(shí)際生活相結(jié)合，帶同學(xué)走到校內(nèi)中，感受詩(shī)人描寫(xiě)秋天時(shí)的情感等。利用多媒體教學(xué)是指老師可以通過(guò)多媒體播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻或者電影，讓同學(xué)通過(guò)看視頻或者電影，既讓同學(xué)有一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，又能抓住同學(xué)的愛(ài)好，老師可以在放視頻前給同學(xué)提出一些問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題觀看視頻，以小組的形式各自分工，找到問(wèn)題的答案。 3、依據(jù)不同層次同學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案 由于同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)不同，老師在課堂教學(xué)中存在困難，涉及的生字多了會(huì)讓同學(xué)抵觸，生字少了同學(xué)會(huì)不用心聽(tīng)講，同時(shí)同學(xué)基礎(chǔ)的差異更增加了老師教案設(shè)計(jì)的難度。老師可以組織互幫小組，小組中安排成果中凹凸三個(gè)檔次的同學(xué)，其實(shí)二班級(jí)的同學(xué)成果