二年級美術(shù)《自畫像》教學(xué)反思

1、Word - 4 -二年級美術(shù)自畫像教學(xué)反思 自畫像是湘版美術(shù)二班級上冊第14課，本課圍繞同學(xué)成長的需要，支配了畫自己頭像的美術(shù)教學(xué)活動，屬于造型 表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是觀看性繪畫，同學(xué)對著鏡子認真觀看自己的外貌特征，畫出并介紹自己的形象特征。 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特色是，讓同學(xué)照鏡子仔細觀看自己的頭像，面部的特征，找出自己的特點，說出來并板畫出各種臉型及總結(jié)出作畫步驟。上課開頭的激情導(dǎo)課環(huán)節(jié)，引領(lǐng)同學(xué)大膽的做出喜怒哀樂驚恐的表情，激活了全體同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)愛好。民主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)請幾位臉型長的有特點的同學(xué)上臺當大家的模特，展現(xiàn)發(fā)型課件，讓同學(xué)比較了解，找出與自己臨近的發(fā)型。接著讓同學(xué)代替教師板畫

2、總結(jié)出幾種常見的臉型：甲字 由字 國字 申字，再由另一名同學(xué)演示畫出自己的頭像（這個過程，我只按照頭發(fā)的走向用色粉筆協(xié)助添畫出頭發(fā)的線條）并與臺下同學(xué)共同總結(jié)出自畫像的作畫步驟：先畫臉型，再畫發(fā)型，最后畫五官。囫圇環(huán)節(jié)，我轉(zhuǎn)變了由老師演示成為同學(xué)板畫演示，充分熬煉了同學(xué)的多種能力，也有效的解決了本課重點，突破了難點。最后檢測導(dǎo)結(jié)環(huán)節(jié)選出優(yōu)秀作品上臺出示，讓他們介紹自己畫的，學(xué)生互評畫出了外貌、五官有特點的作業(yè)，大家都感觸到了自己作品還有改進的空間，真正的提升了課堂實效。這節(jié)課有部分同學(xué)能抓住自己頭部特征，大膽、有共性的表現(xiàn)出他們天真質(zhì)樸的神情。不足之處是：繪畫元素不夠多元化?？傊?，這次授課，同

3、學(xué)提升了觀賞評述能力、觀看能力和繪畫表現(xiàn)力；提升了人際交往能力和推舉自己的能力，增加了對美術(shù)學(xué)習(xí)，對生活的熱愛。課程以同學(xué)的生活為主線，把同學(xué)與家庭、小學(xué)、社會、祖國、世界聯(lián)系起來，讓同學(xué)初步了解社會、熟悉社會。教材圖畫容易明白，顏色鮮亮。好玩的活動吸引了同學(xué)。這不同與以往的教材，以前容易的依賴教材，現(xiàn)在通過了無數(shù)的課程資源。如，電腦、網(wǎng)絡(luò)、試驗室等。課堂中以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實際狀況，生活體悟動身。同學(xué)始終處于開心地學(xué)習(xí)氛圍當中，看鏡子，識自我；畫自己，觀賞自我；說自己，評價自我。在教學(xué)時，要一環(huán)扣一環(huán)，首先應(yīng)激活行為動機，使其樂于去做，看看自己。第二提要求，使其知道做什么，熟悉自己。接著

4、提供行為范例，老師以自己為例，介紹自己，使其學(xué)著去做。最后是鼓舞行為實踐，正確熟悉自己，觀賞自己。學(xué)習(xí)的方式也有了很大的改變。同學(xué)利用自己動手、動口、動筆去熟悉自己。課堂中的活動是老師在指導(dǎo)或參加下的同學(xué)的自主活動，在活動中激活同學(xué)的情感，指導(dǎo)其行為，給同學(xué)更多的思量和自我感悟的空間，老師真正地成為引領(lǐng)者，同學(xué)成為教學(xué)過程的主體。單純的舉行線條練習(xí)教學(xué)，同學(xué)難免覺得枯燥。教學(xué)中我大膽采納了分組、分類學(xué)習(xí)的教學(xué)形式：一筆畫嬉戲(練習(xí)從里向外、從外向里的.繞線方式)，涂畫（作涂線寫生，在寫生中體味涂線的作用）教學(xué)設(shè)計從同學(xué)的自我需要動身，兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容難易不同，卻各有情趣，給了同學(xué)自我挑選的余地，每

5、位同學(xué)可以根據(jù)自己的意愿能動的參加到相關(guān)的小組學(xué)習(xí)活動中去，為他們的自我進展提供了適當?shù)臋C會，學(xué)習(xí)樂觀性得到了充分的體現(xiàn)。本節(jié)課上我從我字著手，教學(xué)設(shè)計到處從同學(xué)個體動身，利用輸入共性化的內(nèi)容、舉行共性化的修飾、設(shè)置共性化的標題三個教學(xué)環(huán)節(jié)，促使同學(xué)挖掘自我介紹中共性化因素，使同學(xué)有內(nèi)容表述、故意愿表述，最后達到共性化作品的完成。本節(jié)課上我還努力讓同學(xué)多角度分析、多途徑方式解決問題，以達到操作辦法的多樣化的目的，如我讓同學(xué)挑選自己認識的軟件啟動方式、讓同學(xué)任選一項幻燈片的版式、讓同學(xué)任選一種文本框的形式、讓同學(xué)任取一個標題名等等，都是在追求操作的多樣化，同學(xué)張揚的共性在作品中得到了最充分的體現(xiàn)

6、。在本堂課上，我很能感觸得到同學(xué)對共性的劇烈追求，而這正是我教學(xué)中最想得到的東西也是最想達到的境界。在本節(jié)課中，我努力構(gòu)建層次化的學(xué)習(xí)方式，力使不同的同學(xué)得到不同的進展。如何讓同學(xué)介紹的內(nèi)容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，同學(xué)介紹內(nèi)容統(tǒng)的過死，雖學(xué)習(xí)效率較高，卻導(dǎo)致介紹內(nèi)容千篇一律缺乏共性；二是讓同學(xué)自由發(fā)揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質(zhì)量打折的逆境。不足之處：1時光分配上尤顯不足。課始情境引入應(yīng)突出重點，情節(jié)需要簡化；對學(xué)情估量不足，同學(xué)輸入文字環(huán)節(jié)化時過多，導(dǎo)致課時延伸。2老師點評尚欠到位，使教學(xué)未能更深一層；比如同學(xué)作品因為追求共性顏色搭配過于花梢，有些孩子個人介紹內(nèi)容過于成人化等等，老師未能準時點出問題。3道德教導(dǎo)尤欠深化。本