七年級上冊語文第三單元名著導讀《朝花夕拾》知識點梳理與練習題匯編（Word版含答案）

1、七年級上冊語文第三單元名著導讀朝花夕拾知識點梳理與練習題匯編書名：朝花夕拾 魯迅類別：回憶性散文集成書時間：1926年考試要點L必須記住有關魯迅和朝花夕拾的文學常識。.概述每篇文章的主要內容或故事情節(jié)，分析阿長、無常、壽鏡吾、衍太太、藤野 先生、范愛農等人物的形象或性格特點。.理解每篇文章的主題思想和在魯迅人物身上寄寓的思想感情。.結合具體內容，分析鑒賞魯迅散文的藝術特色。.對作品內容、人物形象、藝術特色進行相同作品間的縱向比擬以及不同作品間的 橫向比擬，從而提升對魯迅作品的認知水平。一、作者簡介魯迅(18811936),我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫 才，浙江紹興人。

2、出身于浙江省紹興府會稽縣(今紹興市紹興縣)一個破落士大夫家庭。 “魯迅”是他1918年發(fā)表狂人日記時開始使用的筆名。魯迅在1898年到南京求學， 1902年留學日本學醫(yī)，后痛感治療麻木的國民精神更重于醫(yī)治肉體病痛，便改行從文提 倡文藝運動。1909年回國，在杭州、紹興任中學教員。1918年參加了新青年的編 輯工作，并在新青年上發(fā)表第一篇白話小說狂人日記，其后又發(fā)表了孔乙己 藥阿Q正傳等著名小說，并撰寫大量雜文、散文，批判舊思想、舊道德，成為 新文化運動的倡導者之一。1923年出版的第一本小說集吶喊，成為中國新文學的奠 基之作。魯迅對于中國新文化、新文學的貢獻是巨大的，他的思想、他的作品，影響著

3、 一代又一代人。魯迅也因此成為20世紀中國思想界、文學界的一座難以企及的高峰。魯迅以筆代戈，奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是中國文化 革命的主將?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！北闶囚斞赶壬簧膶懻?。二、創(chuàng)作背景本書為魯迅于1926年所作回憶散文的結集，共10篇。最初以舊事重提為總題.朝花夕拾中有幾篇作品涉及兒童教育問題，有些觀點在今天仍有借鑒意義。請從以下文章中任選一篇，并結合內容說說魯迅的兒童教育思想。100字左右。五猖會二十四孝圖閱讀以下文字，完成下面小題帶露折花，色香自然要好的多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜， 我也還不能使他即刻幻化、轉成離奇和蕪雜

4、的文章?；蛘?，他日仰看流云時，會在我 的眼前一閃爍罷。我曾經屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、菱白、香瓜。凡這些， 都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過 如此；唯獨在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反 顧。（朝花夕拾小引節(jié)選）.從這段“小引”看，作者為什么把這本散文集命名為朝花夕拾？.從這本集子的內容來看，能使少年、青年時的魯迅回味“溫暖”的人物主要有 X O.這本集子除了回味“溫暖”之外，還表達了對、的挖苦和批判，以 及對 否認。.閱讀朝花夕拾節(jié)選，回答后面的問題?！安诲e。去罷?！备赣H點著頭，說。大家同時活動起來，臉上

5、都露出笑容，向河 埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并 沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖 會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。別人都露出笑容，而“我”為何卻不高興？.魯迅朝花夕拾中塑造了兩位封建社會婦女的形象，阿長與衍太太。作者對她 們分別是怎樣的感情？結合具體事件說說原因？參考答案.在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親，鼓勵小孩子吃冰、打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言。.鑒略孝道. (1)范愛農從同鄉(xiāng)會爭執(zhí)、酒樓敘舊、報館案等事件看出范愛農是一個孤傲、正直、倔強、追求革 命真理的愛國者

6、。文章表現(xiàn)了作者對舊民主主義革命的失望和對范愛農的同情和悼念。.目的是在與“蟲蛆和鷲禽猛獸”作比照，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光 天化日之下。.作者是對“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強烈的憤慨之情。. (1)通過具體描述藥方，表達了那些庸醫(yī)的無能，挖苦了所謂的“名醫(yī)”。(2)例如一：名著里面有回憶童年快樂的百草園，給他幫助的藤野先生等，這些文章蘊含滿 滿的溫情。例如二：名著里有對扼殺兒童童心的控訴，對草菅人命的陳蓮河等人的否認，這些都是犀 利的批判。. Q)鑒略例如：五猖會中回憶了作者兒時盼望觀看迎神賽會的興奮心情，同時又借“被父親 強迫背書而痛苦掃興”的情節(jié)，批判了壓制兒童

7、天性的封建教育。我們從中可以感受到作 者將“溫馨的回憶”與“理性的批判”巧妙地融合在一起，表達了作者豐富的內心世界和 對現(xiàn)實的關注。.例如：充滿童真和童趣的魯迅；愛玩隱鼠的魯迅；童年經歷家境衰落，因病失父的魯迅寸寸0.例如一：從百草園到三味書屋描述了兒時在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的 乏味生活，魯迅借此表達尊重孩子天性，保護并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂成 長的教育思想。例如二：五猖會寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背鑒略， 魯迅借此表達了家長應當了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。例如三：二十四孝圖寫到了當時供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅

8、 借此表達兒童讀物要內容健康、適合兒童心理特點的教育思想。.舊事重提長媽媽藤野先生范愛農.通過描述醫(yī)生開的藥方，十分生動地表達了當時那些庸醫(yī)的無能。庸醫(yī)為了騙取金錢 給人看病，就用故弄玄虛的藥方，看似神丹妙藥，其實對病沒有一點療效，搞得家人東奔第11頁共12頁 西走，到頭來還是白折騰一番。.作者去日本求學后，從藤野先生里的“匿名信事件” “電影風波”等所見所聞 中，讓他覺得即使能醫(yī)治像他父親一樣的病人，也拯救不了國民的靈魂，所以就棄醫(yī)從文 7,可見作者是一個愛國的學者。.二十四孝圖斥責封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷的本質。例如一：藤野先生就屬于“溫馨的回憶”它寫出了藤野先生對于“

9、我”的熱切的希望， 表達了作者對他的深切懷念。例如二：狗貓鼠既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖 母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現(xiàn)實中那些像極了 “貓”的正人君子的真實面 目，表達了他強烈的憤慨之情，后者屬于“理性的批判”。.例如一：五猖會寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背鑒 略，魯迅借此表達了家長應當了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。例如二：二十四孝圖寫到了當時供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此 表達兒童讀物要內容健康、適合兒童心理特點的教育思想。.因為這是成年的魯迅回憶兒時和青年時期的往事，雖然有些回味是快樂的，但

10、大多是 苦澀的，現(xiàn)在心目中有的只有離奇和蕪雜，快樂只是一閃而過。. 長媽媽藤野先生. 御用文人封建禮教社會市償世態(tài)炎涼. “我”不高興是因為父親讓“我”背書，令“我”看五猖會的興致全無。.阿長：感激和懷念、崇敬之情。因為善良樸實的長媽媽，雖然不識字，卻給我買回了 我渴慕已久的山海經。衍太太：鄙視厭惡之情。冬天慫恿孩子們吃冰、讓魯迅看不健康的畫、唆使魯迅偷拿母親 的首飾變賣等，搬弄是非，表里不一。第12頁共12頁 目陸續(xù)發(fā)表于莽原半月刊上。1927年7月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫小 引和后記，改名朝花夕拾，于1928年9月由北京未名社出版。魯迅在寫作這些作品時經受著北洋軍閥當局和各種敵對勢

11、力的嚴重壓迫。1925年 他因支持學生運動，受到所謂“正人君子”各種“流言”的攻擊和誹謗。1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受到反動政 府的通緝，不得不到廈避難，后又受到守舊勢力的排擠。在這樣的處境中魯迅曾說：“這 時我不愿意想到目前：于是回憶在心里出土?！边@10篇作品，雖然是回憶性文章，但都 反映著當時社會斗爭的痕跡。三、內容提要狗貓鼠文章開篇，作者借當時名人名教授攻擊自己是“仇貓”的狗引入話題，討論狗與貓 成仇的原因，引用覃哈特博士自然史底國民童話中狗貓結仇的故事將“現(xiàn)代評論派” 暗喻為沒眼力的狗，并深刻地揭露買辦文人“正人君子”的虛偽。作者解釋自己仇貓的 原因，喜歡折磨

12、獵物，貓?zhí)焐膽B(tài)、到處嗥叫，追憶貓吃了自己童年時養(yǎng)的隱鼠的經歷 和感受。作者外表上討厭貓，實際上鞭撻了具有與貓類似習性的一類人。阿長與山海經介紹“阿長”稱呼的由來，并追憶“我”與她相處的場景，她喜歡切切察察地背后議論人，告“我”的狀，拘泥于很多封建規(guī)矩，謀害了 “我”的隱鼠，因 此“我”不太喜歡她；然而她對“我”的愛好頗為留意，她為“我”買回“我”渴慕已 久的山海經，由此“我”對 阿長她心生敬意，“我”也開始收集繪圖的書。表達了 “我”對阿長的懷念和感激之情。二十四孝圖開篇抨擊阻礙白話文者對孩子的毒害之深，表達作為一個成人對兒童受艱深晦澀的 封建教育荼毒、無童話書可讀的同情和憤怒。作者由自己所

13、收到的第一本圖畫書二十 四孝圖，引出中國孝道的話題，以“臥冰求鯉”“郭巨埋兒” “老萊娛親”幾個故事揭 露了封建孝道的荒唐、虛偽、愚昧和殘酷，這些是對兒童幼小心靈的毒害。五猖會作者先是回憶孩童時代最盼望去看迎神賽會；接著與陶庵夢憶里賽會的盛大作 比照，表達心中的向往之情和對現(xiàn)實情況的不滿；最后回憶兒時到關東看迎神賽會，出 發(fā)前急切、興奮的心情和父親在出發(fā)前要“我”背鑒略的掃興、痛苦的感受。無常作者用生動的筆觸，回憶了兒時在鄉(xiāng)間迎神賽會上所見的惹人喜愛的“無?！毙蜗?“活潑而詼諧” “聰明正直”，渾身雪白?！盁o?！边@個形象能受到民眾的喜愛，是因為 他爽直而公正，正所謂“鬼而人，理而情”。人間沒有

14、公正，惡人得不到惡報，“公正的 裁判是在陰間”。作者對打著“公理” “正義旗號的“正人君子”予以辛辣的挖苦。從百草園到三味書屋文章首先介紹了幼時玩耍的樂園一一百草園的植物和相關的傳奇故事，回憶了冬日 在百草園里捕鳥的趣味活動；然后介紹私塾里讀書的經歷：就學于方正質樸博學的私塾 先生，趁先生讀書入神時偷偷做游戲、畫畫。父親的病作者回憶了兒時為父親延醫(yī)治病的情景：先是與本城名醫(yī)“周旋”兩整年，但父親 的病仍不見好且越發(fā)嚴重。于是，這位名醫(yī)推薦另一位名醫(yī)陳蓮河。這位醫(yī)生開藥奇特， 但不見效，只得告訴父親他的病緣于前世冤孽，無藥可醫(yī)。父親病得更重，終究是要死 了。彌留之際，衍太太要“我”拼命地叫父親，

15、致使已經平靜的父親又緊張起來，仿佛 有些苦痛，這使“我”愧疚至今?，嵱浭紫?，回憶了青少年時隔壁家的一位衍太太：外表對別人家孩子好，其實是背地里 使壞，縱容別人家的孩子做種種危險的事，如給“我”看不健康的書籍，慫恿“我”偷 母親的首飾，但她對自己的孩子卻十分嚴格。其次，回憶了自己離開紹興去南京求學的 過程。最后，記述了自己最初接觸“進化論”時的興奮心情，以及不顧反對，如饑似渴 地閱讀天演論的情景，表現(xiàn)出作者探求真理的強烈愿望。藤野先生作者作為清國留學生到日本學醫(yī)，認識了解剖學老師藤野原九郎先生。這位老師檢 查、修改“我”的講義，指出“我”繪的解剖圖中的錯誤，為“我”不信鬼神敢于解剖 而高興、放心

16、，向“我”詢問中國女人裹腳的情形，抒發(fā)了作者對藤野先生的懷念和感 激。范愛農日本留學期間，作者在同鄉(xiāng)會上與范愛農發(fā)生并相識；回國后偶遇并解除誤會, 成為革命朋友；在紹興“光復”的第二天，作者與范愛農去看光復的紹興；范愛農借作 者的名字辦報監(jiān)督軍閥統(tǒng)治；作者在南京聽聞范愛農的死訊，無比悲涼。四、人物評析藤野先生魯迅在日本仙臺醫(yī)專學習時的解剖學教師。他關心魯迅的學習，耐心仔細地糾正魯 迅講義中的錯誤，引導魯迅以實事求是的態(tài)度對待科學。對魯迅后來放棄學醫(yī)很惋惜,并送照片給魯迅以做紀念。外貌刻畫：是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。據說 是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶著結；冬天

17、是一件舊外套，寒顫顫的。性格特點：正直、熱情，誨人不倦，治學嚴謹，沒有民族偏見。范愛農魯迅的朋友，與魯迅在日本留學時相識。回國后，一直受到輕視、排斥和傷害，“躲 在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口”。他憎恨腐敗的封建統(tǒng)治，常搭船進城與魯迅喝酒，抒 發(fā)心中的憤懣。辛亥革命后他曾在紹興師范學校任教，又受到排擠，最后被逼入絕境。外貌刻畫：是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他穿 著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。性格特點：為人孤傲、正直、倔強，不滿黑暗社會，追求革命。阿長魯迅幼年時的保姆。她睡相難看，平日喜歡切切察察，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，常 給“我”講故事，“謀害”過“我”的隱鼠

18、，后主動為“我”買來“我”思慕已久的山 海經。外貌刻畫：她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞。性格特點：沒有文化，粗俗而又心地善良，富有愛心，熱心幫助孩子解決疑難問題。衍太太魯迅小時候的鄰居，她鼓勵鄰居小孩子吃冰；給魯迅看不健康的書籍；教唆魯迅偷 母親的首飾拿去變賣，并散布流言；在魯迅的父親臨死前，一直慫恿魯迅喊父親的名字， 使魯迅的父親死前不得安寧。外貌刻畫：還年輕，只有一個兒子比“我”大三四歲。性格特點：是一個心術不正，令人憎惡的封建婦女。壽鏡吾魯迅讀私塾時的教書先生，是一個學識淵博的宿儒，比擬固執(zhí)、刻板，只教授書本 知識，書本以外的知識禁止學生提問；對學生比擬嚴厲，但是學生犯了錯誤，雖有用

19、戒 尺打手和罰跪的規(guī)那么，卻都不常用。外貌刻畫：是一個高而瘦的老人，須發(fā)花白，戴著大眼鏡。性格特點：方正、質樸、博學?？键c策略朝花夕拾的原名叫作舊事重提，描寫了作者少年時代到青年時代，再到日 本學習生活前后的假設干生活片段，是作者對逝去歲月的回憶，有真摯的情懷，有無奈的 感傷，同時展現(xiàn)了當時的世態(tài)人情，流露出作者對社會的深刻觀察和對家人、師友的真 摯感情。答題思路.把記敘、描寫、抒情和議論有機地融為一體，充滿詩情畫意。如作者描寫百草園 的景致，繪聲繪色，令人神往。.在對往事深情的回憶中，作者無法忘卻現(xiàn)實，不時地插入一些“雜文筆法”（即 對現(xiàn)實的議論），顯示了魯迅先生真實而豐富的內心世界。,常攝

20、取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人那么寫出人物的神韻。寫事那么寫出事件的本質。.在批判、挖苦封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。作者外表上冷靜地表達事件的始末，其實是反話正說，在表達中暗含“言在此而意 在彼”的巧妙挖苦。.在散文中常用比照手法。如五猖會中通過“我”看迎神賽會前后心境的比照，表達了作者對封建教育制 度的反感與批判；無常中通過無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”的比照，表現(xiàn)了某些 “人格”不如“鬼格”之人的丑惡面目。七年級上冊語文第三單元名著導讀朝花夕拾同步練習題.衍太太是朝花夕拾中的人物，是一個心術不正、令人憎惡、自私自利，愛推卸 責任的市份形象。請寫出她與“我”相關聯(lián)的四件事情。.名著

21、閱讀，完成以下各題。五猖會中“去拿你的書來。他慢慢地說?！边@所謂“書是指“我”開 蒙時候所讀的。二十四孝圖中寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進 而引發(fā)了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“”的批判。.名著閱讀。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客座 上看見一個人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時說：“哦哦，你是 A ! ”“哦哦，你是魯迅！”不知怎的我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇 怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很 舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經歷來，他說他后

22、來沒有了學費，不 能再留學，便回來了。回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容。現(xiàn) 在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個小學生糊口。但因為有時覺得氣悶，所以也趁了航船進城 來。文段中的A是指 （人名）。結合全文內容說說A是個怎樣的人？全文表達了作者怎樣的思想感情？閱讀下面一段文字，回答以下問題其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自 由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯 話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鴦禽猛獸以較弱的動物為餌，不 妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理” “正義”的旗子，使犧牲者直到被 吃的時候

23、為止，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話 了，自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那 時也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，那么對于 只能嗥叫的動物，實在兔不得“顏厚有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高 高在上，那么，對于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看 見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲 哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。然而，既經為人，便也只好“黨同伐 異”，學著人們的說話，隨俗來談一談，辯一辯了。.作者在文中寫“蟲蛆、鷲禽猛

24、獸”的目的是什么？.這段文字表達了作者怎樣的思想感情？.閱讀下面片斷，回答以下問題。陳蓮河的診金也是一元四角。但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這 一點頗不同。還有用藥也不同。前回的名醫(yī)是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人 有些辦不妥帖了，因為他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。蘆根和經霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對，旁注小 字道：“要原配，即本在一窠中者?！彼坪趵ハx也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格 也喪失了。但這差使在我并不為難，走進百草園，十對也容易得，將它們用線一縛， 活活地擲入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰也不知道是什么東西

25、了，問藥店，問鄉(xiāng)下人，問賣草藥的，問老年人，問讀書人，問木匠，都只是搖搖 頭，臨末才記起了那遠房的叔祖，愛種一點花木的老人，跑去一問，他果然知道，是 生在山中樹下的一種小樹，能結紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”?！疤て畦F鞋無覓處，得來全不費功夫?！彼幰龑さ搅?，然而還有一種特別的丸 藥：敗鼓皮丸。這“敗鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破 的鼓皮自然就可以克伏他。文中詳細地描述醫(yī)生開的藥方，有什么用意？(2)朝花夕拾這部名著“既有溫情的回憶，又有犀利的批判”。你印象最深的是什 么呢？說明理由。.閱讀以下名著選段，完成兩個小題。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的來子

26、前，教我一句一句地讀下 去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記 著，而且要背出來?；涀员P古，生于太荒。首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行， 自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀鑒略比讀千字文，百家姓 有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的， 熱而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤 古，呵！ “生于太荒”呵

27、！應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母 親，工人，長媽媽即阿長，都無法營教，只默默地靜侯著我讀熟，而且背出來。在百 靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急 誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著：太陽也升得更高了。我忽然似乎已經很有把提，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下 去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷?！案赣H點著頭，說。結合原著分析，選段中的“書”指的是。請結合五猖會，簡要談談你對“溫馨的回憶，理性的批判”這一說法的理解。.魯迅的童年與我們一樣。通過對朝花夕拾的閱讀，你讀出一個怎樣的童年魯 迅？.在朝花夕拾中，有些文章涉及兒童教育問題，其中的觀點在今天仍有借鑒意 義。請你從從百草園到三味書屋五猖會和二十四孝圖中，任意選擇一篇, 先描述有關兒童教育的內容，并結合內容談一談從中表達的魯迅的兒童教育思想。.名著閱讀魯迅的散文集朝花夕拾，原名：。這本書中描寫了許多個性鮮明的人 物，閱讀下面的文字，寫出人名：(1)她生得黃胖而矮，說話常喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動， 或者點著對手或自己的鼻尖。(2)他長得黑瘦