2022年教師資格考試初中歷史教學設計范例

1、2015年全國教師資格考試初中歷史教學設計范例請為人教版初中歷史七年級上冊第l5課漢通西域和絲綢之路編寫一個教學設計。(要求寫出教學目標、教學方法和教學過程)【參考答案】漢通西域和絲綢之路教學設計教學目標1.知識與能力(1)了解張騫出使西域、中央政府對西域實行管轄、絲綢之路等基本史實，初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟文化交流的歷史過程。(2)通過課堂活動培養(yǎng)探究歷史的興趣和初步探究歷史問題的能力以及合作意識、集體榮譽感;通過對各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及口頭表達能力，形成基本的社會和歷史發(fā)展觀，全面、客觀地看待問題。2.過

2、程與方法(1)利用多媒體課件和網(wǎng)絡資源組織教學，創(chuàng)設生動活潑的歷史情境，擴大視野，提供豐富的歷史學習材料，獲得感性認識和心靈體驗。(2)調整教學順序，重組教學內(nèi)容，便于理解。(3)以模擬活動的形式自我學習，成為課堂的主人;通過分小組討論，加強同學之間互相協(xié)作、溝通的意識。(4)設計多種類型的問題，充分調動思維，在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的辦法。(5)與相關的地理、語文知識相銜接，初步培養(yǎng)跨學科綜合思維的能力。3.情感態(tài)度與價值觀(1)絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門戶，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同

3、促進世界文明進程的合璧之路。通過了解絲綢之路，增強民族自豪感。(2)通過學習張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發(fā)愛國情感和開拓進取的意識。(3)強調歷史知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導關注社會發(fā)展，懂得學以致用。教學重點和難點重點：張騫通西域、絲綢之路難點：如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。教學方法探究式教學、啟發(fā)式教學、情境教學、分組討論法。教學過程導入新課：課件：成語填空：千_ 萬縷 錦_ 前程 牛郎_ 女 衣_還鄉(xiāng) _ 入扣 花拳_腿講述：這些成語都和絲或絲織品有關。中國是最早養(yǎng)蠶繅絲的國家，中國的絲綢舉世聞名，古代西方稱中國為“絲國”，寄托了他們對古

4、老東方的美好想象。歷史上貫通東西方的一條著名的國際交通要道就是以中國的絲綢命名的，即絲綢之路。今天，我們將追溯歷史的足跡，感受先輩的輝煌，進行一次有意義的探究之旅尋訪絲綢之路。講授新課：(一)絲綢之路課件：絲綢之路路線示意圖。(伴配樂詩涼州詞：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。渭城曲：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人)講述：古代絲綢之路分為海陸兩路，一直以來人們對陸上絲綢之路的關注更為密切。詩中的陽關、玉門關是陸上絲綢之路上的兩個重要地點，它們以西的廣大地區(qū)，歷史上稱為西域。今天進行的探究之旅活動將全班同學組成一個聯(lián)合考察團，從西安出

5、發(fā)沿絲綢之路向西進行尋訪考察。這個團隊由四種不同身份人員組成，即旅游觀光者、考古學家、古代商人、文化使者，他們將分別為大家介紹沿途景色、考古發(fā)現(xiàn)、販運的物品、傳播的文化等。同學們可根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇身份，組成四個小組，互相討論、交流。教師鼓勵同學們充分利用課外知識和豐富、合理的想象來完成本組的主題，準備好回答相關的提問。課件：荒漠、沙漠、綠洲、戈壁、草地、雪山。(先顯示圖片，待學生回答后在圖片下方顯示文字)旅游觀光小組的同學說出以上所顯示的景象名稱，并即興創(chuàng)作成一段簡短的絲路風光的介紹，展示同學們的口頭表達能力。同時教師引導學生認識到對當年徒步往來于絲路的商旅而言，路途不只是遙遠，自

6、然界的沙漠、戈壁和高山都是障礙。而絲綢之路的暢通，首先就是要克服這些自然障礙，甚至要付出生命的代價，從中體會到行走絲綢之路的艱辛?？脊判〗M的同學搜索學習網(wǎng)站揭開樓蘭文明消失之謎。思考：新疆的樓蘭古城曾是絲綢之路的重鎮(zhèn)，維持了數(shù)百年的繁榮。今天，我們已經(jīng)無法目睹樓蘭古城的輝煌，只能憑借殘垣斷壁去遐想。你認為樓蘭古城消失的原因是什么?你從中受到哪些啟示?考古小組的同學回答，其他小組可作補充。對于學生聯(lián)想到的環(huán)境遭到破壞、水源缺失、外族入侵、疾病流行等結論應從思維的角度予以肯定。學生搜尋網(wǎng)站的專題找出科學考證的結論：人為地亂砍濫伐森林、無計劃地濫用水源是導致樓蘭古城消失的真正原因。教師啟發(fā)大家結合相

7、關的地理知識談談自己從樓蘭古城的消亡中得到啟示，從而認識到保護環(huán)境、合理開發(fā)資源、科學治理的重要性，喚起人們對環(huán)境的憂患意識。課件：胡蘿卜、絲綢、中草藥、西瓜、核桃、葡萄、瓷器、茶葉、鐵農(nóng)具。(圖片、文字顯示)提問：商人是要講究經(jīng)濟效益的，如果你從中原出發(fā)，可以帶以上哪些商品到西域才能盈利?在你歸來的時候，你應該把西域的哪些物品銷往中原才能賺到錢?商人小組的同學回答此題。講述：在人類文化交流中，最普遍的是物產(chǎn)的交流。中國物產(chǎn)在古代大量外流，是中國對世界文明的重要貢獻。同時通過絲綢之路，西域的物產(chǎn)流入中國，也極大地豐富了中國人的生活。中國是絲綢的故鄉(xiāng)，在經(jīng)由這條路線進行的貿(mào)易中，中國輸出的商品以

8、絲綢最具代表性，因此將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”。課件：佛教、基督教、印刷術、造紙術、指南針、火藥、針灸。(圖片、文字顯示)提問：絲綢之路最初只是在經(jīng)濟上互通有無，作為商品交換，后來突破了經(jīng)濟范疇，在政治、外交、文化、藝術等各個領域都有深遠影響。在以上文化成就中，中國對世界的貢獻有哪些?世界對中國的影響有哪些?文化使者小組的同學回答此題。教師強調中國古代科技長期處于世界領先地位，尤其四大發(fā)明的西傳有力地推動了歐洲文明的進步，改變了世界的面貌。而中國文化在它漫長的發(fā)展歷史中，也曾深刻地接受了外部文明的影響，使得古老的中華文明得以不斷更新、發(fā)展。絲綢之路成為中國與西方世界溝通的橋梁，人們對絲

9、路暢通的興奮，對遙遠世界的向往，對絲綢之路帶來的種種具體感受，成就了無數(shù)動人的詩篇。絲綢之路所代表的交流與開放盼精神，至今仍然存在。在我們生活中，可以看到許多與絲路有關的文章、歌曲、影視、社會活動等。視頻“絲路集錦”：中日合拍紀錄片絲綢之路片段、新絲路模特大賽片段、舞劇絲路花雨片段、歌曲月牙泉MTV片段、絲路旅游宣傳片的片段。(二)張騫通西域導入：魯迅說過，這世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。絲綢之路造就了一批以果敢的精神、堅強的毅力克服重重艱難險阻的絲路人物。其中開通絲綢之路的先驅是誰呢?多媒體播放動畫短片張騫“鑿空”。提問：片中有這樣的情節(jié)，張騫在出使途中被匈奴人抓住，被迫在匈奴結婚

10、生子，過了十幾年，張騫拋妻棄子，逃離匈奴，始終不忘自己的使命。如果你是片中的那個孩子，你會恨你的父親拋下你嗎?你如何看待這種做法?同學們大膽發(fā)表自己的看法，真誠表露自己的情感，教師啟發(fā)學生學習張騫忠于祖國的獻身精神和不畏艱險、鍥而不舍的頑強斗志。思考：張騫出使西域本意是為了尋找盟友夾擊匈奴，屢遭坎坷，受盡磨難，但未能完成使命，抱恨而歸，那么張騫此行豈不是勞而無功?在學生討論、發(fā)言的基礎上教師總結：張騫出使西域熟悉了西域的地理環(huán)境和風土人情，漢朝從此才了解到西域各國的情況，開始了與西域各國的友好往來，最終形成了中央政府對西域地區(qū)的政治管轄。公元前60年，西漢政府設置西域都護，從此，新疆地區(qū)成為我

11、國不可分割的一部分。促使了絲綢之路的全線貫通和空前繁榮。課堂小結：課件：報紙上有關絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)的報道。(掃描制作)思考：通過重走絲綢之路活動的所見所聞和學習張騫開通絲綢之路的“鑿空”之功，你認為絲綢之路有資格申報世界文化遺產(chǎn)嗎?如果你成為申遺代表團的成員，你將如何闡述你的理由以獲得評審田的認可?教師指導學生回答此題即是將本節(jié)課的學習內(nèi)容進行歸納小結，學生回答無須面面俱到，說清思路即可，培養(yǎng)學生概括、歸納問題的能力和語言表達能力。學習延伸：課件：古代絲綢之路和現(xiàn)代鐵路圖。思考：絲綢之路在工業(yè)化到來的時刻，完成了它的歷史使命，已被東起連云港、西至荷蘭鹿特丹全長l0900千米的第二條亞歐大陸橋所取代。絲綢之路已漸漸成為歷史，雖然當?shù)氐娜藗円廊恍羞M在這條古路上，但同一條路已經(jīng)不再