淺析職業(yè)教育以職業(yè)資格證書為導向的?？茣媽I(yè)培養(yǎng)模式

1、淺析職業(yè)教育以職業(yè)資格證書為導向的?？茣媽I(yè)培養(yǎng)形式論文關鍵詞：職業(yè)資格證書；?？茣媽I(yè)；培養(yǎng)形式論文摘要：討論了?？茣媽I(yè)培養(yǎng)的目的與重點，提出了應該以“職業(yè)資格證書為導向，討論了如何通過“考證進步?？茣媽I(yè)學生動手才能和推進會計教學與考證“交融的詳細措施。一、以職業(yè)資格證書為導向的?？茣媽I(yè)培養(yǎng)目的根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調查和人才市場社會需求調查，認為構建以職業(yè)資格證書為導向的?？茣媽I(yè)培養(yǎng)目的應該是：根據(jù)社會經(jīng)濟環(huán)境開展變化的要求，以培養(yǎng)經(jīng)濟單位第一線高素質應用型電算化會計專門人才為目的，以職業(yè)資格證書為導向，確立“才能本位的教育理念。根據(jù)教育規(guī)律，科學構建理論教學體系，精心設計理論

2、教學體系。二、以職業(yè)資格證書為導向全面推進教學內容創(chuàng)新“以職業(yè)資格證書為導向應主動適應考證的需要，更新教學內容，重組課程體系。改革的詳細內容包括調整、壓縮理論課程教學時數(shù)和增加理論教學的比例，制定了可操作性比較強的理論教學大綱。在課程設置上，實行根底培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)相結合，課程板塊整體優(yōu)化、循序漸進。根底培養(yǎng)以公共根底課和職業(yè)根底課為主體，重在夯實職業(yè)理論根底；專業(yè)培養(yǎng)以職業(yè)主干課和職業(yè)才能延伸課為主體，確定專業(yè)口徑，突出個性開展。同時，根據(jù)社會經(jīng)濟開展對會計電算化專業(yè)人才的需求，對有關課程進展了改革和整合。對“exel2000“數(shù)據(jù)庫等課程經(jīng)過專家論證，認為與學生的就業(yè)和社會需求有一定的間隔

3、，決定停頓開設，并新開設了“exel在財務會計中的應用“稅收籌劃等課程。三、“考證是手段，培養(yǎng)動手才能才是核心會計?？平逃龖局皩捒趶?、厚基儲重才能、高素質的教學思路，面向社會需求，培養(yǎng)“復合型、實用型、創(chuàng)新型的有較強動手才能的會計人才。通過考證教學，學生根本掌握了現(xiàn)代會計理論和會計核算方法，懂得會計準那么等法規(guī)，會計憑證的編制、會計報表的分析等根本內容和操作方法。真正的“實戰(zhàn)經(jīng)歷還是來源于各種形式的實際操作訓練。理論教學采取三結合，即單項實訓與綜合實訓相結合：校內實訓與校外理論相結合；手工實訓與會計電算化實訓相結合。會計業(yè)務是對企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務進展處理，假設脫離企業(yè)，會計就不存在，假設學生對

4、企業(yè)的情況不熟悉，那是很難理解會計相關概念，及其處理原理的。通過學生參加社會理論活動，去企業(yè)理解企業(yè)經(jīng)營形式，讓學生理解熟悉公司運作，熟悉公司經(jīng)濟業(yè)務，鼓勵學生大膽設想，編制模擬公司概況，模擬公司經(jīng)濟業(yè)務。培養(yǎng)專業(yè)興趣。手工操作實訓中，學生明確了工作身份，由無從下手，看不懂原始憑證，到得心應手，編制記賬憑證。逐漸進入會計工作狀態(tài)。還有會計電算化的教學，通過加強上機操作，讓學生在會計電算化教師指導下，在完成手工賬的同時，學會使用各種會計軟件同步完成“證賬表，全盤賬務的上機操作。通過模擬實訓的理論，使學生從整體上理解和掌握會計電算化軟件的操作方法及步驟，增加感性認識，以一套完好的會計實務賬作為原始

5、資料輸入電腦，從建賬、輸入憑證、記賬直到輸出會計報表。培養(yǎng)了實際操作才能。四、全面推進會計教學與考證“交融教師程度的上下，影響教學質量的好壞。應提倡“走出去，請進來的方式，抓好“雙師型教師的培養(yǎng)，建立一種會計職業(yè)界與教師界的聯(lián)絡與交流機制，保證教師投身會計理論，理解會計實際問題，掌握會計理論技能，以培養(yǎng)滿足社會需要的應用型專門人才。鼓勵教師在校外從事技術兼職，以增加教師閱歷和理論知識，積累實際工作經(jīng)歷，充實和豐富教學內容，改進和進步教學質量；積極從企事業(yè)單位聘請理論經(jīng)歷豐富的會計師、稅務師等兼職教師，進展實訓業(yè)務指導。真正做到“教師與師傅的交融；學生與徒弟的交融；教室與車間的交融；作品與產品的交融；理論與理論的交融；學院與社會的交融建立一支專兼職結合的教學師資隊伍，促進考證與理論教學的互相交融。推進會計教學與考證“交融要求教師根據(jù)不同學生實際需要，編寫模擬實習講義，革新教材內容；改進教學方法，實行“三段式(概念講授、實際操作、交流進步)教學形式；推行現(xiàn)代化的教學手段，使各種教學方法相輔相成。并應用多媒體教學手段來展示各種憑證、賬頁、報表，以及公式的推導過程等，對討論性的理論問題，組織學生討論，教師點評，這樣舉一反三，使理論掌握的更為扎實。還可以組織學生到校外財務公司進展業(yè)務實習；做一定數(shù)量的習題以及進展必要的考證模擬測驗與考試分析，各種教學方式互相交融