四年級語文上冊 人類的“老師”2課件 語文S

1、語文S版四年級語文上冊人類的“老師”2021/8/8 星期日11.學(xué)會本課生字，抓住重點(diǎn)詞語，了解哪些老師啟示了人類的哪些發(fā)明。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)們熱愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)2021/8/8 星期日2學(xué)習(xí)生字研（yn）究 蚊（wn）子 均勻（yn） 坦（tn）克機(jī)毀人亡（wng）工程（chng）模仿（fng） 末（m）位 未（wi）來 毀（hu）滅災(zāi)禍（hu） 某（mu）人 2021/8/8 星期日3深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容： 為什么說蝙蝠是人類的“老師”？哪一句話說明能當(dāng)人類“老師”的生物很多？“何止”說明人類的“老師”很多。 自然界里可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙

2、蝠一種？2021/8/8 星期日4初讀課文思考：1.課文中人類老師是指誰？2.這些“老師”教了人類什么？人類向“老師”學(xué)習(xí)的收獲是什么？ 鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼 2021/8/8 星期日5研究鳥類飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)；研究蜻蜓的翅膀，解決了機(jī)翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象；研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。 2021/8/8 星期日6你能選用下面的句式把這一段的主要內(nèi)容說清楚嗎？科學(xué)家從_得到啟示，發(fā)明（解決、造出）了_。 2021/8/8 星期日7 人類為什么要想發(fā)明飛機(jī)？人類是怎樣發(fā)明飛機(jī)的？ 人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。科

3、學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。 2021/8/8 星期日8 每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機(jī)翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機(jī)毀人亡的慘禍。 2021/8/8 星期日9人類受到鯨魚的什么啟發(fā)？（鯨魚的流線體外型）（改進(jìn)船體設(shè)計(jì)，提高輪船航行速度） 發(fā)現(xiàn)頭是尖尖的輪船速度比不過頭是圓圓的大頭鯨 2021/8/8 星期日10討論探究： 為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓力嗎？找出具體的語句來說明?！笆且?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分”“建筑師根據(jù)這種薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物”2021/8/8 星期日11 它那薄薄的外殼能把壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分. 正因?yàn)椴捎昧诉@種“薄殼結(jié)構(gòu)”，這些建筑風(fēng)格是既堅(jiān)固又美觀，還大大節(jié)約了建筑材料。 2021/8/8 星期日12 同學(xué)們，在廣大生物界中，誰還能稱得上人類的“老師”呢？交流回顧2021/8