初中語文人教八年級上冊《昆明的雨》教學設計（上傳）

1、昆明的雨教學設計黃海萍【教學目標】默讀課文，了解昆明雨的特點和文中敘寫的雨季中的景、事、物、人，體會散文形散神聚的特點。品讀語段，體會汪曾祺散文“凡人小事，淡而有味”的特點。體會作者對昆明真切的懷念，理解作者淡泊從容的人生態(tài)度?！局攸c】找出文中敘寫的雨季中的景、事、物、人，體會課文形散神聚的特點。【難點】體會汪曾祺散文“凡人小事，淡而有味”的特點?！菊n時】1課時【教學過程】一、音樂導入，漸漸如境（一）（鋼琴曲雨的印記營造氛圍）詩人汪國真曾經(jīng)有這樣一句話：“無論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘，雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。”今天就讓我們一同走進汪曾祺的昆明的雨

2、，去看一看“昆明的雨”在作者心里鐫刻了怎樣的記憶。檢測預習，正音正字（屏顯）（學生利用平板功能直接注音，同學教正，師提醒）鮮腴( ) 辟邪( ) 雞樅( ) 綠釉（ ） 扳尖 ()熾紅( )緬桂 ( ) 密匝匝()（三）明確本節(jié)課的學習目標和學習方法（自學為主，圈點勾畫并批注）二、讀（尋昆明記憶）活動一：默讀課文，梳理內(nèi)容1.速讀課文，在文中劃出直接描寫昆明的雨的句子。（屏顯）我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當長的。但是并不使人厭煩。因為是下下停停、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完。而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的昆明

3、的雨季，是濃綠的。2.再讀課文，圈點勾畫，按照示例梳理文本內(nèi)容。（示例）這篇課文寫了_，也寫了_。示例：這篇文章寫了昆明的雨，也寫了昆明的菌子；3.這些內(nèi)容與“昆明的雨”看似無關(guān)，而且都是極其不起眼的“凡人小事”，作者這樣寫不是太隨便了嗎？（屏顯）汪曾祺心懷昆明的雨，筆下的人事景物無不籠罩在溫柔細雨中，無一不透露著對明亮、豐滿、使人動情的雨季的熱愛。其情越深沉，寄托情感的載體就越小。作者特別善于捕捉細小的美，在“凡人小事中寄寓深情”。 板書：凡人小事4.作者信筆所至，無拘無束，看起來有些“散”，但其中貫穿著一條情感線索，是怎樣的情感？明確：對昆明生活的喜愛與想念。（通過梳理文本內(nèi)容，明確以小見

4、大的寫法和掌握散文“形散神聚”的特征。）三、品（品昆明生活）作者曾經(jīng)說過：“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤-”本文正是這樣一篇充滿美感和詩意的作品，其中有景物的美、滋味的美、民俗的美、人情的美、氛圍的美。找出自己喜歡的段落，做圈點批注，并品讀。活動二：跳讀課文，欣賞語段1.跳讀課文，把你覺得最有味道的語句圈畫出來，并在文段旁邊做批注。（學生在小組內(nèi)相互交流分享。仿照示例說話，并讀出原句的美感。）句式：“我想念昆明的雨”，想念_。示例：“我想念昆明的雨”，想念房東送來的的七寸盤子里面擺得滿滿的緬桂花。（“七寸”、“滿滿”寫出房東的淳樸熱情，點出

5、昆明的人情之美）活動三：精讀語段，體會情感大家在組內(nèi)的交流比較熱烈，我也聽到了不少精彩的發(fā)言。下面，請大家看一看老師從文中挑出來的幾段文字，我們一起來讀一讀，品一品。2.師生共品精段品讀1：昆明雨季的菌子屏顯：有一種菌子，中看不中吃，叫作干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃?！顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛糞可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃?！問：這一段文字描寫的是昆明雨季的干巴菌，說一說作者是怎樣寫的呢？（抓住外形、味道、對比手法、標點符號等體會，師根據(jù)學生的欣賞相機點撥，注意引導學生在讀中加深體會，感受滋味美。）小結(jié)：干巴菌是昆

6、明雨季的美食，而它的色香味是屬于有生活情趣的汪曾祺的。正因為心中有趣，文字才有味。汪先生的散文就是這樣的平白如話，平淡自然，又有趣味。品讀2：昆明雨季的楊梅屏顯：賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲：“賣楊梅”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。昆明的楊梅很大,有個乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作“火炭梅”。一點都不酸！問：這一段文字描寫的是昆明雨季的楊梅和賣楊梅的苗族姑娘，說一說作者是怎樣寫的呢？（抓住精妙的詞語、人物描寫、對比等體會，在讀中感受人物的嬌羞美。）小結(jié)：黑紅而不酸的火炭梅是昆明雨季的特產(chǎn)，苗家女孩兒

7、嬌嬌的吆喝聲在雨中悠揚，更顯昆明雨季的柔美，同時也讓我們感受到了昆明濃郁的風土情味兒。品讀3：昆明雨季的緬桂花屏顯：昆明的緬桂是大樹！院里有一顆大緬桂，密密的葉子，把四周房間都映綠了。她每天要摘下來好些，拿到花市上去賣。她時常給各家送去一些。有時送來一個七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。問：這一段文字描寫的是昆明雨季的緬桂花和我的房東太太，說一說作者是怎樣寫的呢？（注意品味寫花的句子和人的詞語，體會人情美和帶給我的感動）小結(jié)：正是因為昆明的人們?nèi)绱说臒崆橛焉疲犊緲阕尅拔摇币粋€身處異鄉(xiāng)的人備受感動，因此心里感到軟軟的。這里的濃濃的人情味讓我無

8、法不思念昆明的雨！過渡：做一個有心人，做一個有情人，從來都不需要刻意為之，而是體現(xiàn)在生活的一點一滴中。作者的目的并不在寫“雨”，而是極力展示雨季昆明各個角落里流淌出來的種種“美好”。昆明的雨季，空氣是濕潤的，有味道鮮濃的菌子，有香甜的楊梅，更有綻放的緬桂花和木香花。香氣彌漫在整個昆明，昆明人一定是熱愛生活的人。這些美好的背后，是一種閑適平和的生活態(tài)度，是一種歷經(jīng)歲月沉淀之后能夠淡然欣賞的審美情懷。四、悟（悟昆明情結(jié)）1.讀詩情畫意的結(jié)尾，咀嚼作者的生活態(tài)度。屏顯：“蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉?！眴枺赫页鑫亩沃信c小詩相對應的文字，讀讀品品（學生再次感受氛圍美）

9、2.【出示課文相關(guān)背景】1939年開始，作者汪曾祺在西南聯(lián)大中文系學習，在昆明生活學習了七年，走遍了昆明的大街小巷。熱愛生活的作者從他所見的“凡人小事”中發(fā)現(xiàn)了美，書寫了昆明獨特的風土人情。本文寫于1984年，作者曾于1939年到昆明西南聯(lián)大求學，1946年離開昆明，整整7年多時間，昆明雨中閑適恬然、美好和諧的生活讓他懷念。作者孤身一人，在戰(zhàn)亂中背井離鄉(xiāng)到南遷昆明的西南聯(lián)大求學。所以，在與好友閑聊中鄉(xiāng)愁油然而生，想起了李商隱為久客游子而作的夜雨寄北。時隔四十年后，作者對離亂動蕩的日子里能有一段安穩(wěn)寧靜、閑適和美的生活無比的思念和珍視！所以，作者還忘不了那只單腳著地安適地睡著的雞?？偨Y(jié)：這就是汪老先生的散文?？椿B蟲魚，其實都是在看人生；談美食故人，其實都是在談情懷。在平平淡淡的文字里流淌著一種叫做生活的東西，簡單而深刻，平淡而有味道。這就是汪老先生的散文“淡而有味”！我們也看到了汪曾祺從容、淡泊的人生態(tài)度?！就扑]閱讀】人間草木、人間滋味、人間有戲、昆明菜等五. 拓展練習（小練筆300字左右）我們在這個城市生活這么多年，有沒有印象深刻的景、物、事和人呢？讓我們也飽含濃情，為我們生活的地方寫一段文字。比如攀枝花的山，攀枝花的陽光，攀枝花的味道，攀枝花的聲音結(jié)束語： 昆明情緣（配背景音樂，師生誦讀）(男)我想念 好吃的干巴菌(女)我想念 帶露的緬桂花(男)我好想再聽一聽 苗族姑娘的