初中語文人教八年級上冊背影微課

1、教師姓名韓佳蓉單位名稱宣漢縣龍泉學校填寫時間2023年11月1日學科語文年級/冊八年級（上）教材版本人教版課題名稱第四單元 13背影難點名稱通過對“背影”的分析感知父親形象，體會父子之間的深厚而復雜的感情。難點分析從知識角度分析為什么難本文以“背影”為線索，學生能很快找到父親的四次背影，二次流淚，但通過背影和流淚理解父子間的復雜感情，學生就不一定能分析的透徹了。本節(jié)課就是在理清文章脈絡的基礎上，通過重點品析四次流淚來感知父親的背影，如果沒有生活的積累，不清楚文章的背景，只憑學生獲得的一點生活感悟，是無法理解這父子情深。難點教學方法本節(jié)課的重點是通過探究父親的背影和二次落淚的場面，去反推父親背影

2、下隱藏的濃濃父愛，相信通過本節(jié)課的學習，學生對于背影會有不一樣的感受。為此，本節(jié)課我選用的教法主要是討論法，這樣能讓更多的學生參與課堂，成為課堂的主人。以點撥法、朗讀法和多媒體演示法為輔，教師對重難點進行點撥，使重難點迎刃而解；再以多媒體技術(shù)運用為輔，使信息豐富直觀。我相信學生能夠輕松愉快地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)教學過程導入同學們，我們這節(jié)課繼續(xù)學習背影，通過上節(jié)課的學習，我們知道這是一篇抒寫父子之情的散文，那么這節(jié)課我們就通過分析文中的一些細節(jié)，具體的感悟一下父親對于兒子的那種深沉樸實的愛學習目標1抓住文中表達作者感情的重要語句。2. 整體把握課文內(nèi)容，理清文章線索。3、品味四次流淚，感

3、知父子親情4、感受父愛的偉大，懂得感恩父母。整體感知這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。知識講解（難點突破）一、作品簡介朱自清先生的背影，被稱為“天地間第一等至情文學”。 他能夠在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒有半點矯柔造作，而有動人心弦的力量，背影表達了作者對其父朱鴻鈞的深情和絲絲的懷念，深深感動著每一位讀者，文章以“背影”為線索，成功的描述了“父愛”這個主題，今天就讓我們一起走進背影，感知這份濃濃的父子親情。整體感知文中寫了幾次背影？明確：四次背影，其中望父買橘是最難忘的背影。是他父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影。 點題的背

4、影買橘的背影惜別時的背影 思念的背影理清線索，感悟背影 重點研讀第六自然段聆聽教師朗讀并思考文章從哪幾個部分來講述的。明確：從父親的穿戴 父親的動作2.具體分析描寫穿戴和動作的作用，感悟父親的愛四：品流淚，悟深情在那特定的場合下，做為父親對兒子的關(guān)懷、體貼、愛護，使兒子極為感動，這印象經(jīng)久不忘，并且?guī)啄曛?，想起那背影，父親的影子出現(xiàn)“在、晶瑩的淚光中”，使人不能忘懷。下面就文中“我”第六自然段的兩促流淚為例，小組合作，進行探究賞析：第二次流淚：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，現(xiàn)出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流了下來?！备袆拥难蹨I明確：喪母的悲痛、生存的

5、危機、負債的壓力，使年邁的父親陷入了困境。自己已經(jīng)是大小伙了，不僅不能分擔生活的壓力，還要人供養(yǎng)。家庭所有的重擔都落在了年邁的父親一個人身上。送“我”上車后，細心的父親擔心兒子旅途口渴，提出要到鐵道那邊的月臺買幾個橘子。他拒絕了年輕力壯的兒子去買橘子的請求，執(zhí)意自己前去。也許這樣，他覺得更能盡到父親的責任，更能表達對兒子的關(guān)愛。老父蹣跚、艱難的買橘子的背影，讓“我”體會到了父愛的滋味；老父的青布棉袍、黑布馬褂和“我的紫毛大衣”形成了鮮明的對比，強烈地刺激“我”的良知。這一切怎能不讓人感動得潸然淚下，買橘子的背影成了父愛中最濃墨重彩的一筆!第三次流淚：“等他的背影混入到來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”離別的淚明確：讀懂了父親深情厚意的兒子，更不忍與老父辭別，更何況此時的父親已經(jīng)老態(tài)龍鐘，他為了這個家庭耗盡了自己的心血，甚至在退休之后還不得不出外謀生。此時的“我”可謂是百感交集：既有離別的不忍，也有為老父頹唐背影的悲哀，更有自己不能為老父排憂解難的自責!六、課堂小結(jié)四次流淚 四個背影 悲哀之淚 惦記背影（思念父親） 感動之淚 刻畫背影（望父買橘） 感傷之淚 惜別背影（父子分手）傷心之淚 再現(xiàn)背影（別后懷念） 子 父子情深 父 背影就這樣，從一個兒子的角度，不僅細致地刻畫了父親舔犢形象，而且細膩地描繪出了兒子對父親的理解