初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《白楊禮贊》教案設(shè)計(jì)（陳俊秋）

1、 白楊禮贊教案設(shè)計(jì) 中江縣御河中學(xué)校:陳俊秋教學(xué)目標(biāo) 1、掌握生字和常用詞語(yǔ)。 2、了解散文中抒情和描寫的特點(diǎn)及其作用。 3、理解象征手法。過(guò)程與方法 以朗讀促理解，重點(diǎn)研讀描寫抒情議論的語(yǔ)段，理解描寫抒情議論等作用和聯(lián)系。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解象征手法。并且感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。教學(xué)重點(diǎn) 理解課文中記敘、描寫、與抒情的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 象征手法的巧妙運(yùn)用。教學(xué)方法 1、朗讀法 2、自主、合作、探究。 3、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 詩(shī)詞中有很多托物言志的佳句，有寫竹的，如“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”；有寫梅的，如“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”

2、；有寫柳的，如“一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲”。字面上寫的是“竹”“梅”“柳”，贊頌的是人的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，生氣勃勃。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇托物言志的散文白楊禮贊。 板書課題白楊禮贊 釋題：你如何理解這個(gè)題目？二、理清抒情線索 1、文中有哪些句子或段落是直接對(duì)“白楊”進(jìn)行禮贊的？ 2、對(duì)于這一組抒情句，我們?nèi)绾蚊烂赖刈x出來(lái)？ 3、小組討論后，檢測(cè)朗讀效果。三、品讀文本，分析象征意義 1、本文是借贊美白楊樹來(lái)贊美北方農(nóng)民的作者到底是怎樣把他們聯(lián)系起來(lái)的？ 明確：表面寫樹，其實(shí)是寫人。 2、找出寫白楊樹的段落。(5-8段）說(shuō)說(shuō)這幾段是寫什么的。 明確：5-6段是寫白楊樹的形象和氣質(zhì)的； 7-8段是白楊樹

3、的象征意義。（一）賞析白楊樹的形象 1、作者的感情為什么要一步步加深？ 2、說(shuō)它只是樹，作者是怎樣描寫白楊樹的？寫出了白楊樹什么品質(zhì)？ 3、小組討論，互相補(bǔ)充，全班交流。 用“力爭(zhēng)上游”概括了白楊樹的形象特征。 分別從干、枝、葉、皮等四個(gè)方面描寫白楊樹，寫干，突出了直；寫枝，直而緊靠，突出了團(tuán)結(jié)；寫葉，向上；寫皮，泛出淡青色，突出質(zhì)樸。 請(qǐng)同學(xué)們朗讀這一段，要求：女同學(xué)讀第一層，要讀得清脆，柔美；男同學(xué)讀第二層，要讀得豪爽，有陽(yáng)剛之氣。在哪里分層，同學(xué)們自己去商量，請(qǐng)各位小組長(zhǎng)進(jìn)行讀前指導(dǎo)。 4、學(xué)生齊讀。（二）分析白楊的象征意義 1、作者僅僅是在贊美白楊樹嗎？從哪一句得知？ 2、第7自然段寫

4、得好，寫得美，好在哪里？美在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自讀這一段，圈出關(guān)鍵詞句，然后以“我認(rèn)為寫得好的是”或“我認(rèn)為心得美的是”開頭，說(shuō)說(shuō)你自己的看法，可以先在小組內(nèi)說(shuō)，互相商量，互相補(bǔ)充。 用詞之美。“它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫?！逼邆€(gè)褒義詞表達(dá)的激情好濃好濃啊，表面是在贊美白楊樹，實(shí)際上是在贊美抗日軍民，讓我們一起讀一讀。 先抑后揚(yáng)之美。 排比反問(wèn)之美。這四個(gè)句子意思一句比一句擴(kuò)展而深化，含義雋永，發(fā)人深思。第一個(gè)“難道”是總提：?jiǎn)l(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺(jué)得它是樹。后面的三個(gè)難道，就由淺入深地寫出了他們的象征意義。第二個(gè)“難道”由白楊樹的質(zhì)樸、嚴(yán)

5、肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。第三個(gè)“難道”更進(jìn)一層，由白楊樹的“傲然挺立”的形象出發(fā)，把他象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈地守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四個(gè)“難道”，由靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的品質(zhì)出發(fā)，把他象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)民族的精神和意志。 作者借贊美白楊樹歌頌北方抗日軍民，為什么他不直接贊美北方抗日軍民呢？（出示背景） 什么是象征？（出示幻燈片） 許多文學(xué)作品都善用象征，高爾基借海燕歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者；我們?cè)x過(guò)周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)，其中寫到蓮、菊、牡丹，它們分別象征了什么？ 同學(xué)們，屏幕上顯示的幾種事物都是我們常見的，它們各有風(fēng)姿，都有著自身高貴的內(nèi)在品質(zhì)。想一想，它們各象征了什么？三、課堂小結(jié)