初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）龔書亮《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、記承天寺夜游教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1熟讀成誦，讀出課文韻味，獲得美感享受。2積累常見文言實(shí)詞與虛詞。 過程與方法：1借助聯(lián)想與想象，領(lǐng)略文中月色之美，體會(huì)景物描寫的妙處。2反復(fù)誦讀，感受作者復(fù)雜微妙的心境，體會(huì)抒情語句的深刻內(nèi)涵。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟作者熱愛生活、樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生理想。教學(xué)重點(diǎn)：1誦讀、積累2品味語言，感受作者復(fù)雜微妙的心境教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生理想。教法、學(xué)法：朗讀法、品析法、小組合作討論法、圈點(diǎn)勾畫法、知人論世法、還原法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)任務(wù)1、將課下注釋補(bǔ)充到課文中。

2、對(duì)課下未注釋，你卻有疑問的字詞進(jìn)行查閱。（查古漢語詞典）。預(yù)習(xí)記承天寺夜游后，你有疑問的字、詞、句是？2、嘗試將文章改寫成一篇白話散文。3、在素簽上用你最好的書法水平，抄錄本文你最喜歡的句子，并簡(jiǎn)單配畫。二、導(dǎo)入導(dǎo)入：梁衡評(píng)價(jià)。蘇軾的介紹：北宋著名文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。字子瞻，號(hào)東坡居士，今四川眉山人。環(huán)節(jié)一 譯1、一讀字音、斷句譯：同學(xué)互相解答有疑問的字詞句；做筆記（全文重點(diǎn)句子）。補(bǔ)充： 組詞猜義，空靈明凈，交橫；溫故知新，遂、但、戶（木蘭當(dāng)戶織）比較含義：無與，相與二聽、看視頻3、三讀，讀出文言文味道，讀出感情；注意： “欣然”、“遂”、“亦” 輕快、愉悅“念”“蓋”“但”“耳

3、” 緩慢、低沉“空明” 寧靜、平緩環(huán)節(jié)二 想象意境 請(qǐng)生任選一問題作答，寫在課本上。 1、進(jìn)入同學(xué)們自己繪畫的書簽中，看到/聽到/感覺到了什么？2、作者是怎樣描寫月光的？比作大片水，以竹柏影來襯托星星點(diǎn)點(diǎn)，碎銀一般?？吹?聽到 感覺到什么？預(yù)設(shè)：月光 風(fēng)聲 澄澈、寧靜 庭院、竹影（斑駁）、藻荇師結(jié)合書簽內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：這句話沒寫奇景，沒繪幽勝，然而卻描寫了一個(gè)玲瓏剔透、冰清玉潔的世界?！胺e水空明”寫大片月光泄地，清輝透徹，明凈無比；水中藻荇交橫，寫月光穿透竹柏，星星點(diǎn)點(diǎn)，碎銀一般，楚楚動(dòng)人。這種明月如洗，夜色清幽的美麗畫面，真使人達(dá)到了如醉如癡的地步。這空靈澄澈的月光照進(jìn)了蘇軾眼里。它有沒有照進(jìn)

4、蘇軾的內(nèi)心呢？我們來一起品析意義。環(huán)節(jié)三 品味意義插播背景，擴(kuò)展閱讀蘇軾此時(shí)際遇：不得“簽書公事”，有職無權(quán)。閱讀張懷民和蘇軾的故事。品讀張懷民其人，品格清高超逸。請(qǐng)生思考“閑人”的豐富內(nèi)涵。預(yù)設(shè)：苦于，被貶 樂于，欣然起行，賞月師：給予肯定，結(jié)合背景（苦）；結(jié)合文本，鉆研、善于發(fā)現(xiàn)（樂）。不確定的，美嗎？不確定，得嗎？再讀，請(qǐng)1生讀第一段，請(qǐng)1生讀第二段，請(qǐng)3、4朗讀者讀第三段?？偨Y(jié)：詩文詞書畫，全才是蘇軾。既有人生不如意的悲涼之感，又有人與自然相融的溫暖之色。品味出自豪、自得、澄澈內(nèi)心。詩文詞書畫，全才是蘇軾舛中央 地方 反對(duì)新法 杭密徐湖 烏臺(tái)詩案 被貶黃州 不愿盡廢 杭穎定州 五九高齡 遠(yuǎn)謫惠儋 大赦內(nèi)徙 翌年辭世有為蘇軾，令人感動(dòng) 坎坷蘇軾，令人同情曠達(dá)蘇軾，讓人慕求 有趣蘇軾，叫人喜愛總結(jié)：一個(gè)人處于人生低谷的態(tài)度決定了他將來反彈的高度。無論何時(shí)，心中都升起明月。蘇軾心中有明月，我們