初中語(yǔ)文教材解讀人教八年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)群文閱讀2

1、秋有萬(wàn)般風(fēng)情八年級(jí)古詩(shī)群文閱讀材料送魏萬(wàn)之京唐代：李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。譯文清晨聽(tīng)到游子高唱離別之歌，昨夜薄霜?jiǎng)倓偠蛇^(guò)黃河。懷愁之人實(shí)在不忍聽(tīng)那鴻雁哀鳴，何況是那與故鄉(xiāng)遙隔千山萬(wàn)水，身在旅途的異鄉(xiāng)客。潼關(guān)晨曦寒氣越來(lái)越重，天氣愈來(lái)愈冷，京城深秋搗衣聲愈接近傍晚愈多。請(qǐng)不要以為長(zhǎng)安是行樂(lè)所在，以免白白地把寶貴時(shí)光消磨。注釋魏萬(wàn)：又名魏顥。上元（唐高宗年號(hào)）初進(jìn)士。曾隱居王屋山，自號(hào)王屋山人。游子：指魏萬(wàn)。離歌：離別的歌。微霜：薄霜，指秋意已深。初渡河：剛剛渡過(guò)黃河。魏萬(wàn)家住王屋山，在黃河

2、北岸，去長(zhǎng)安必須渡河?！傍櫻恪倍洌涸O(shè)想魏萬(wàn)在途中的寂寞心情?？椭校杭醋骺屯局小ｊP(guān)城：指潼關(guān)城。樹(shù)色：有的版本作“曙色”，黎明前的天色。催寒近：寒氣越來(lái)越重，一路上天氣愈來(lái)愈冷。御苑：皇家花苑，代指長(zhǎng)安。砧聲：搗衣聲。向晚多：愈接近傍晚愈多。“莫見(jiàn)”句：勉勵(lì)魏萬(wàn)及時(shí)努力，不要虛度年華。蹉跎：此指虛度年華。說(shuō)文新附：“蹉跎，失時(shí)也。”村行宋代：王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。譯文馬兒穿行在山間小路，路旁的野菊已微微開(kāi)放，任由馬兒隨意行走興致悠長(zhǎng)。秋風(fēng)瑟瑟在山谷間不停回響，看數(shù)座山峰默默佇立在夕陽(yáng)

3、斜暉中。棠梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊潔白如雪。是什么讓我在吟詩(shī)時(shí)忽覺(jué)惆悵，原來(lái)是這鄉(xiāng)村景色像極了我的家鄉(xiāng)！注釋信馬：騎著馬隨意行走。野興：指陶醉于山林美景，怡然自得的樂(lè)趣。晚籟：指秋聲。籟，大自然的聲響。棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。落葉喬木，木質(zhì)優(yōu)良，葉含紅色。蕎麥：一年生草本植物，秋季開(kāi)白色小花，果實(shí)呈黑紅色三棱狀。原樹(shù)：原野上的樹(shù)。原，原野。秋興八首（其二）唐代：杜甫夔府孤城落日斜，每依北斗望京華。聽(tīng)猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎。畫(huà)省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳。請(qǐng)看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花。譯文夔州的高城上又迎來(lái)了落日。每當(dāng)晚上北斗星出現(xiàn)的時(shí)候，我就按照它的方向來(lái)尋找長(zhǎng)

4、安的所在。聽(tīng)到巫峽的猿啼，我真的流下淚來(lái)。我也希望乘著浮槎回到自己的故鄉(xiāng)，但這愿望終究還是落空了。我還記得我從前春宿左省值夜的時(shí)候，晚上熬夜寫(xiě)些明朝的封事，點(diǎn)燃書(shū)案上的香?？涩F(xiàn)在我早已不在那里就職。滯留此地，傍晚時(shí)分聽(tīng)到城樓上吹起悲笳，心中升起一股隱然的悲痛。你看，山石上爬滿了藤蘿。月亮剛剛升起來(lái)的時(shí)候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)在它已經(jīng)照到河洲前面的蘆荻花上面去了。我一夜無(wú)眠，一直在懷念長(zhǎng)安。注釋夔府：即夔州。唐太宗貞觀十四年（640）在夔州設(shè)都督府，故云“夔府”。每：每每，常常。北斗：北斗七星。京華：指長(zhǎng)安。北斗在北，長(zhǎng)安也在北，故依北斗而望長(zhǎng)安，抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。聽(tīng)猿：指聽(tīng)猿聲。酈道元水經(jīng)

5、注?江水：“故漁者歌曰：巴東山峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”聽(tīng)猿墮淚，是自傷羈旅。奉使：指以京官留幕府。代宗廣德二年（764），嚴(yán)武奉命為劍南節(jié)度使，薦杜甫為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。“工部員外郎”是京官，“劍南節(jié)度參謀”則在幕府，故云杜甫云“奉使”。八月槎（ch）：張華博物志卷十：“天河與海通，近世有人居渚海者，年年八月，有浮槎去來(lái)，不失期?！倍G楚歲時(shí)記引博物志則作“漢武帝令張騫窮河源，乘槎經(jīng)月而去”云云（據(jù)苕溪漁隱叢話前集卷十一引）。槎，木筏。杜甫合二事而用之?！鞍嗽麻丁?，本為虛無(wú)縹緲之事，嚴(yán)武死去，杜甫無(wú)人援引，還京任職的希望化為泡影，故云“虛隨”。畫(huà)?。汗派袝?shū)省用胡粉涂壁，紫素界之，畫(huà)

6、古烈士像，故稱“畫(huà)省”，也稱“粉署”。杜甫因嚴(yán)武之薦，加檢校工部員外郎，雖人在嚴(yán)武幕中，但工部屬尚書(shū)省，工部員外郎是尚書(shū)省屬官。違伏枕：指因衰病伏枕而與畫(huà)省香爐相違。違，違離。伏枕，指衰病。山樓：指夔州城樓。粉堞（di）：白色的女墻，借指城墻。隱悲笳：隱藏著悲笳凄咽之聲。古人常以悲笳凄咽，喻兵亂未息。石上藤蘿月：指初升的月亮。月之初生，多在山石之上。已映洲前：是說(shuō)月升中天。中天之月，可照水中之洲。蘆荻（d）：泛指蘆葦一類的植物。荻，多年生草本植物，與蘆同類。生長(zhǎng)在水邊。根莖都有節(jié)似竹，葉抱莖生，秋天生紫色或白色、草黃色花穗，莖可以編席箔。此二句是寫(xiě)佇望之久。山居秋暝唐代：王維空山新雨后，天氣晚

7、來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。譯文新雨過(guò)后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。竹林中少女喧笑洗衣歸來(lái)，蓮葉輕搖是上游蕩下輕舟。任憑春天的美景消歇，眼前的秋景足以令人流連。注釋暝（mng）：日落時(shí)分，天色將晚。空山：空曠，空寂的山野。新：剛剛。清泉石上流：寫(xiě)的正是雨后的景色。竹喧：竹林中笑語(yǔ)喧嘩。喧：喧嘩，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。浣（hun）女：洗衣服的女子。浣：洗滌衣物。隨意：任憑。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。王孫：原指貴族子弟，此處指詩(shī)人自己。留：居。選文來(lái)源 語(yǔ)文（義務(wù)教育教科書(shū) 人

8、民教育出版社） 八年級(jí)（上）群文閱讀 初中讀本（西南師范大學(xué)出版社）八年級(jí)（上）群文議題秋有萬(wàn)般風(fēng)情選文篇目送魏萬(wàn)之京（李頎）村行（王禹偁）秋興八首（其二）（杜甫）山居秋暝（王維）文本導(dǎo)讀送魏萬(wàn)之京村行秋興八首（其二）山居秋暝這四首古詩(shī)雖然形式各異，又出自不同時(shí)代不同作家之手，題材情感皆有所不同，但寫(xiě)景抒情卻皆有涉及。送魏萬(wàn)之京這是一首送別詩(shī)，被送者為詩(shī)人晚輩。此詩(shī)意在抒發(fā)別離的情緒。首聯(lián)用倒戟法落筆，點(diǎn)出出發(fā)前，微霜初落，深秋蕭瑟；頷聯(lián)寫(xiě)離秋，寫(xiě)游子面對(duì)云山，黯然傷神；頸聯(lián)介紹長(zhǎng)安秋色，暗寓此地不可長(zhǎng)留；末聯(lián)以長(zhǎng)者風(fēng)度，囑咐魏萬(wàn)，長(zhǎng)安雖樂(lè)，不要虛擲光陰，要抓緊成就一番事業(yè)。詩(shī)人把敘事、寫(xiě)景、

9、抒情融合在一起，以自己的心情來(lái)設(shè)想、體會(huì)友人跋涉的艱辛，表現(xiàn)了詩(shī)人與友人之間深切的友情，抒發(fā)了詩(shī)人的感慨，并及時(shí)對(duì)友人進(jìn)行勸勉。全詩(shī)自然真切，情深意長(zhǎng)，遣詞煉句尤為后人所稱道。村行這首詩(shī)是作者即景抒情小詩(shī)中的代表作之一這首詩(shī)以村行為線索，以多彩之筆逼真地描繪了山野迷人的景色，以含蓄的詩(shī)語(yǔ)真切地抒發(fā)了詩(shī)人拳拳思鄉(xiāng)之情。秋興八首（其二）這一首寫(xiě)由日落到夜深，詩(shī)人佇立遙望長(zhǎng)安的情景。第一句是描寫(xiě)夔州秋天夜晚的景色。第二句每依北斗望京華是從第一首故園心而來(lái)，它承上啟下，是全篇的關(guān)鍵之筆。下面四句都是圍繞望京華三字落筆。整首詩(shī)交織著深秋的冷落荒涼、心情的寂寞凄楚和國(guó)家的衰敗殘破。詩(shī)把峽谷的深秋，詩(shī)人個(gè)人

10、身世以及國(guó)家喪亂都包括在里面。這種既掌握景物的特點(diǎn)，又把自己人生經(jīng)驗(yàn)中最深刻的感情融會(huì)進(jìn)去，用最生動(dòng)、最有概括力的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，這樣景物就有了生命力，情因景而顯，景因情而深。語(yǔ)簡(jiǎn)而意繁，心情苦悶而意境開(kāi)闊（意指不局促，不狹窄）。蘇東坡曾說(shuō)：“賦詩(shī)必此詩(shī)，定知非詩(shī)人”（書(shū)鄢陵王主簿所畫(huà)折枝二首），確實(shí)是有見(jiàn)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)之談。山居秋暝這首詩(shī)為山水名篇。描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來(lái)表現(xiàn)人格美和社會(huì)美。全詩(shī)將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來(lái)竹林中的喧笑聲，漁船穿過(guò)荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美

11、地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫(huà)，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，體現(xiàn)了王維詩(shī)中有畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，進(jìn)行橫向與縱向的“聯(lián)結(jié)、比對(duì)、求異、豐富、互補(bǔ)”等方法，閱讀五篇古詩(shī)，通過(guò)思索、感悟詩(shī)歌情與境的幾種交融方式。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀材料及自身固有的古詩(shī)詞積累與理解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中景物特點(diǎn)與情感內(nèi)含，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)作方法。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生能夠在生活中因景生情，在寫(xiě)作中以景襯情，激發(fā)其感悟生活，用情創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2難點(diǎn)：目標(biāo)3課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）教學(xué)思路初二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代文學(xué)及古詩(shī)文中已經(jīng)接

12、觸過(guò)許多景物描寫(xiě)與情感表達(dá)，知道并了解一些情與景的交融方式與表達(dá)效果。通過(guò)群讀關(guān)于寫(xiě)景抒情的古詩(shī)句，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的情況下，獲取新知。培養(yǎng)學(xué)生“辨識(shí)與提取”“比較與整合”的能力，并通過(guò)學(xué)生“評(píng)價(jià)與反思”“應(yīng)用與創(chuàng)意”來(lái)達(dá)到練習(xí)鞏固、學(xué)以致用，古為今用的教學(xué)目的。向中國(guó)傳統(tǒng)文化致敬，并傳承與發(fā)揚(yáng)。教學(xué)過(guò)程放眼山河好似畫(huà)導(dǎo)入課堂 長(zhǎng)河落日、古道斜陽(yáng)、江楓漁火，這絢爛的秋日。孤村殘霞、輕煙寒鴉、紅葉黃花，靜美而不張揚(yáng)，淡然而又閑適。也有鷹擊長(zhǎng)空、魚(yú)翔淺底、晴空排鶴，豪情萬(wàn)丈不羈不絆。心若有情趣，每道風(fēng)景自會(huì)欣然入詩(shī)，每處山水定會(huì)怡然成篇。今日我們便一起去領(lǐng)略秋的萬(wàn)般風(fēng)情探尋古詩(shī)景與情之關(guān)系。2.請(qǐng)

13、欣賞美景美詩(shī)。出示PPT:野望，王績(jī)。東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（二）探詩(shī)歌題材1.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)劥嗽?shī)題材。方法與過(guò)程：（1）請(qǐng)大家看PPT，自讀野望。抽生朗誦。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)劇?.明確：寫(xiě)景抒情。（三）品詩(shī)歌景與情1.找出詩(shī)中景物，并說(shuō)說(shuō)他們的特征。2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)剬?duì)詩(shī)作感情的理解。方法與過(guò)程：（1）請(qǐng)同學(xué)找出詩(shī)中景物，在材料上圈占勾畫(huà)，并結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們的特征。同學(xué)讀詩(shī)，圈占相關(guān)內(nèi)容，思考對(duì)詩(shī)作感情的理解。小組交流。抽生表述。3.小結(jié)：所“望”之景：靜謐、恬淡、閑適、安詳所“生”之情：孤獨(dú)、彷徨、苦悶、憂

14、郁（四）探景與情的關(guān)系1.文中“景”與“情”有何關(guān)系？方法與過(guò)程：（1）學(xué)生思考，并闡述。（2）出示PPT，教師板書(shū)：樂(lè)景 樂(lè)情哀景 哀情（3）師生共同總結(jié)方法。出示PPT。2.小結(jié)方法：（1）找出詩(shī)中景物（意象），分析景物色彩特征（2）利用詩(shī)中抒情議論詞句，品味詩(shī)歌情感（3）借助作者寫(xiě)作背景，理解詩(shī)歌情景關(guān)系（五）廣涉獵學(xué)為用師：學(xué)為行，干為要，學(xué)以致用不可少，請(qǐng)根據(jù)今日所學(xué)景與情的關(guān)系，進(jìn)行判斷。根據(jù)上下詩(shī)意，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適合的一句填入其中。并談?wù)勀氵x擇的理由。秋思李白春陽(yáng)如昨日，碧樹(shù)鳴黃鸝。蕪然蕙草暮，颯爾涼風(fēng)吹。 ， 。坐愁群芳歇，白露凋華滋。A.古木無(wú)人徑，深山何處鐘。B.欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。C.天秋木葉下，月冷莎雞悲。D. 荒城臨古渡，落日滿秋山。2.群文閱讀四首古詩(shī)。方法與過(guò)程：（1）生自讀四首古詩(shī)。找出每首詩(shī)中的景與情，并思考其關(guān)系。小組分享。出示PPT：仿照示例，談?wù)勊氖自?shī)中景和情的關(guān)系。仿照示例，小組共讀。此聯(lián)運(yùn)用白描，描繪了一幅山野秋晚圖目之所見(jiàn)每棵樹(shù)都披上枯黃的秋色，那一座座山峰哪，也都涂染上落日的余暉。詩(shī)人目光由近及遠(yuǎn)，傳遞出了靜謐與安詳，但也襯