初中信息技術(shù)川教七年級(jí)上冊(cè)小小數(shù)據(jù)分析師爆笑躲躲躲教案

1、第 6 課 爆笑躲躲躲【授課班級(jí)】七年級(jí)一班【執(zhí)教者】王 蕓【教材分析】爆笑躲躲躲是科學(xué)出版社出版的中小學(xué)創(chuàng)新教育叢書 Scratch創(chuàng)意編程第6課。前面第4課穿越迷宮和第 5 課美食來襲都用到了偵測(cè)與判斷，本課繼續(xù)強(qiáng)化這方面的知識(shí)，同時(shí)加入了計(jì)時(shí)器和隨機(jī)變量?jī)蓚€(gè)新知識(shí)點(diǎn)。是這些知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用。有一定的難度。【學(xué)情分析】在我校，本課學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。 學(xué)生已經(jīng)掌握了偵測(cè)和判斷的使用，本課又加入了兩個(gè)新的知識(shí)點(diǎn) 計(jì)時(shí)器和隨機(jī)變量。綜合應(yīng)用 這些知識(shí)來進(jìn)行一款更具動(dòng)感的游戲設(shè)計(jì)，對(duì)同學(xué)們是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。個(gè)體差異依然存在?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知心理，確定教學(xué)

2、目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)偵測(cè)與判斷的含義和作用； 繼續(xù)掌握條件判斷控件的形狀和使用特點(diǎn)； 理解 “爆笑躲躲躲”中各種角色的控制過程和游戲輸贏判斷的條件。 4、計(jì)時(shí)器和隨機(jī)變量的概念和應(yīng)用。 能力目標(biāo)： 通過“爆笑躲躲躲” 的腳本編寫， 能綜合使用條件判斷、 偵測(cè)和計(jì)時(shí)器設(shè)計(jì)其他類似的躲避游戲程序。 情感目標(biāo)： 通過自己設(shè)計(jì)小游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì) Scratch 學(xué)習(xí)與作品創(chuàng)作的興趣和熱情； 2、通過自主學(xué)習(xí)、自主探索，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅?！締栴}群設(shè)置】1.主問題（宋體小四號(hào)）如何設(shè)計(jì)出完整的爆笑躲躲躲游戲？2.問題群?jiǎn)栴}一：本游戲中有幾個(gè)角色？問題二:每個(gè)角色都有哪些動(dòng)作？有何特點(diǎn)？問

3、題三：游戲的規(guī)則是什么？【教學(xué)過程】（宋體小四號(hào)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入前面學(xué)習(xí)了角色的移動(dòng)、角色間相互關(guān)系的偵測(cè)與判斷，今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上設(shè)計(jì)一款更具動(dòng)感的游戲爆笑躲躲躲游戲。教師將事先編寫好的無級(jí)別版的爆笑躲躲躲演示給學(xué)生看。并讓學(xué)生注意觀察游戲的角色以及角色的動(dòng)作?；貞浺延械闹R(shí)點(diǎn)；觀看演示游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的情緒高漲。進(jìn)而引出本節(jié)課的設(shè)計(jì)。提出問題問題一：本游戲中有幾個(gè)角色？問題二:每個(gè)角色都有哪些動(dòng)作？有何特點(diǎn)？問題三：游戲的規(guī)則是什么？認(rèn)真思考老師提出的問題，并積極舉手回答。激發(fā)同學(xué)們的思維，督促學(xué)生獨(dú)立思考，積極回答問題。任務(wù)

4、及分析分析思維導(dǎo)向圖分析角色的動(dòng)作任務(wù)分析結(jié)論：1、隨機(jī)移動(dòng)的小球小貓隨鼠標(biāo)指針移動(dòng)計(jì)時(shí)器的設(shè)置讓小球速度越來越快游戲的背景處理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析游戲的腳本編寫。小球的導(dǎo)入或繪制教師示范導(dǎo)入小球的操作?；蛘咦孕欣L制小球，并給小球上色。導(dǎo)入小球。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。小球的腳本編寫1、教師將相應(yīng)的程序積木放到舞臺(tái)上，并組合演示小球隨機(jī)移動(dòng)的程序。2、實(shí)現(xiàn)小球的速度由慢變快。將程序積木組合好后演示。3、如何讓小球持續(xù)運(yùn)動(dòng)？進(jìn)而引出重復(fù)執(zhí)行積木的使用。4、運(yùn)行程序。認(rèn)真聽講。積極回答問題。上機(jī)編程。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。小貓的腳本編寫1、卡特貓跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)；教師引導(dǎo)學(xué)生找到跟隨鼠標(biāo)指針移動(dòng)的積木。

5、2、不能碰到小球；引出如果.那么.條件語句。以及運(yùn)算模塊中的“或者”積木的使用。3、卡特貓碰到小球和邊緣，游戲結(jié)束；4、運(yùn)行程序。認(rèn)真聽講。積極回答問題。上機(jī)編程。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。引出教學(xué)重難點(diǎn)如何提高游戲的難度？2、如何為游戲設(shè)置關(guān)卡？認(rèn)真聽講，積極回答問題。激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。背景處理1、當(dāng)點(diǎn)擊綠旗，游戲開始的時(shí)候，顯示空白背景一。2、繪制背景二為菜鳥級(jí)別，背景三為大眾級(jí)別等。當(dāng)小貓碰到邊緣或者碰到小球，游戲結(jié)束的時(shí)候，顯示背景。3、為背景編程。4、再次演示程序。認(rèn)真聽講。積極回答問題。上機(jī)編程。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。展示分享階段教師組織學(xué)生分享編寫好的游戲。提取在過程完成較好的、有特色的、設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品給予展示。觀看展示，對(duì)比自己的作品，看看差別，有沒有可供自己借鑒的地方。認(rèn)真觀看、