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1、【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分米的認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分米的認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)4/4【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分米的認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)K12學(xué)習(xí)教育三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分米的認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)教課目的:讓學(xué)生懂得丈量不一樣長(zhǎng)度的物體要用適合的長(zhǎng)度單位,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米,初步成立1分米的長(zhǎng)度觀點(diǎn),并學(xué)會(huì)用其量物體的長(zhǎng)度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。使學(xué)生經(jīng)歷丈量的過(guò)程,發(fā)展丈量技術(shù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知,在獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)上增強(qiáng)與同學(xué)的溝通,培育學(xué)生優(yōu)秀的思想習(xí)慣和仔細(xì)、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在學(xué)習(xí)中獲取自信。教課要點(diǎn):成立1分米的長(zhǎng)度觀點(diǎn),知道1分米=10厘米、1米=10分米。教課難點(diǎn):
2、掌握用分米量的方法,成立1分米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)。教課準(zhǔn)備:直尺、米尺、紙條。教課步驟:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:誰(shuí)來(lái)談?wù)勎覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位?練習(xí):請(qǐng)?zhí)钌线m合的長(zhǎng)度單位。一只螞蟻長(zhǎng)約5(毫米)一只長(zhǎng)頸鹿高約2K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育一只小花貓高約40一頭大灰狼長(zhǎng)約8懷疑:一頭大灰狼長(zhǎng)約8,學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都不可以用。8米太長(zhǎng),8厘米很短了。師:當(dāng)長(zhǎng)度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來(lái)計(jì)量最好呢?為認(rèn)識(shí)決這個(gè)問(wèn)題我們一定認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位二、研究新知認(rèn)識(shí)分米。講話:你怎么知道的?大家知道為何叫分米嗎?敘述:是的,用米表示太長(zhǎng),用厘米表示很短,于是人們創(chuàng)建了長(zhǎng)度單位“分米”。人們把10厘米看作1
3、分米。請(qǐng)小朋友取出直尺,找出10厘米,這一段長(zhǎng)度就是1分米。分米有多長(zhǎng)?用手勢(shì)表示一下。發(fā)問(wèn):分米和厘米之間有什么關(guān)系?分米等于10厘米。找尋生活模型,成立“1分米”的表象。發(fā)問(wèn):生活中哪些物體的長(zhǎng)度大概是1分米?認(rèn)識(shí)幾分米。講話:取出1米長(zhǎng)的線,估一估,取出此中一部分,表示1分米。用手中的線段與直尺比一比,相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。溝通:用線表示出2分米、5分米。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育的。米和分米的進(jìn)率。以分米為單位測(cè)測(cè)長(zhǎng)為1米的木條,數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米,猜想米與分米之間的進(jìn)率。懷疑:米與分米之間是什么關(guān)系?米等于10分米。小結(jié):到此刻為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長(zhǎng)度單位,你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎?米=10分米1分米=10厘米厘米=10毫米1米=100毫米分米=100毫米實(shí)踐活動(dòng)。此刻同位合作,借助手中工具丈量我們課桌的長(zhǎng)、寬、高,比一比誰(shuí)丈量得正確。指名報(bào)告溝通。三、穩(wěn)固練習(xí)達(dá)成“練習(xí)五”第5題。讓學(xué)生先預(yù)計(jì)再丈量,最后集體反應(yīng)校正。達(dá)成“練習(xí)五”第6題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。溝通時(shí)談?wù)勈窃趺串嫷?,畫線段時(shí)要注意什么。達(dá)成“練習(xí)五”第7題。K12
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