三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分米的認(rèn)識(shí)》教案

1、【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分米的認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分米的認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)4/4【K12學(xué)習(xí)】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分米的認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)K12學(xué)習(xí)教育三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分米的認(rèn)識(shí)教課設(shè)計(jì)教課目的：讓學(xué)生懂得丈量不一樣長度的物體要用適合的長度單位，認(rèn)識(shí)長度單位分米，初步成立1分米的長度觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。使學(xué)生經(jīng)歷丈量的過程，發(fā)展丈量技術(shù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)上增強(qiáng)與同學(xué)的溝通，培育學(xué)生優(yōu)秀的思想習(xí)慣和仔細(xì)、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲取自信。教課要點(diǎn)：成立1分米的長度觀點(diǎn)，知道1分米=10厘米、1米=10分米。教課難點(diǎn)：

2、掌握用分米量的方法，成立1分米的長度觀點(diǎn)。教課準(zhǔn)備：直尺、米尺、紙條。教課步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：誰來談?wù)勎覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？練習(xí)：請(qǐng)?zhí)钌线m合的長度單位。一只螞蟻長約5(毫米）一只長頸鹿高約2K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育一只小花貓高約40一頭大灰狼長約8懷疑：一頭大灰狼長約8，學(xué)過的長度單位都不可以用。8米太長，8厘米很短了。師：當(dāng)長度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計(jì)量最好呢？為認(rèn)識(shí)決這個(gè)問題我們一定認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位二、研究新知認(rèn)識(shí)分米。講話：你怎么知道的？大家知道為何叫分米嗎？敘述：是的，用米表示太長，用厘米表示很短，于是人們創(chuàng)建了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1

3、分米。請(qǐng)小朋友取出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。分米有多長？用手勢(shì)表示一下。發(fā)問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？分米等于10厘米。找尋生活模型，成立“1分米”的表象。發(fā)問：生活中哪些物體的長度大概是1分米？認(rèn)識(shí)幾分米。講話：取出1米長的線，估一估，取出此中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。溝通：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育的。米和分米的進(jìn)率。以分米為單位測(cè)測(cè)長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。懷疑：米與分米之間是什么關(guān)系？米等于10分米。小結(jié)：到此刻為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？米=10分米1分米=10厘米厘米=10毫米1米=100毫米分米=100毫米實(shí)踐活動(dòng)。此刻同位合作，借助手中工具丈量我們課桌的長、寬、高，比一比誰丈量得正確。指名報(bào)告溝通。三、穩(wěn)固練習(xí)達(dá)成“練習(xí)五”第5題。讓學(xué)生先預(yù)計(jì)再丈量，最后集體反應(yīng)校正。達(dá)成“練習(xí)五”第6題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。溝通時(shí)談?wù)勈窃趺串嫷模嬀€段時(shí)要注意什么。達(dá)成“練習(xí)五”第7題。K12