2022年高一化學(xué)老師下學(xué)期工作總結(jié)

1、第PAGE3頁(yè)共NUMPAGES3頁(yè)2022年高一化學(xué)老師下學(xué)期工作總結(jié)但是我們同學(xué)在化學(xué)的期末考試中，并沒(méi)有取得我對(duì)他們化學(xué)的期望成績(jī)。這是讓我作為化學(xué)老師很詫異的一個(gè)地方，根據(jù)同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)的各種周考和月考中的成績(jī)變現(xiàn)上面來(lái)看，這次期末考試的化學(xué)成績(jī)是他們有失水準(zhǔn)。但是我并沒(méi)有對(duì)同學(xué)們有責(zé)怪和批評(píng)的情感，因?yàn)槲抑浪麄円呀?jīng)在學(xué)期里，是真正的將這學(xué)期的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)理解了，這才是我在這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)最關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)，他們已經(jīng)完成了我對(duì)他們化學(xué)學(xué)習(xí)的要求，所以只是一次考試的成績(jī)，并不能完全說(shuō)明我們班的化學(xué)學(xué)習(xí)成果。在本學(xué)期每次化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到一定量的時(shí)候，我就會(huì)在我們舉行化學(xué)知識(shí)能

2、力競(jìng)賽。這個(gè)比賽舉行的時(shí)間一般在一節(jié)課以?xún)?nèi)，比賽內(nèi)容就是我準(zhǔn)備很多化學(xué)習(xí)題，都是關(guān)于在這段時(shí)間里化學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)相關(guān)代表習(xí)題，然后要每個(gè)同學(xué)對(duì)我提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答。這其實(shí)就是一節(jié)復(fù)習(xí)課，幫助同學(xué)重新復(fù)習(xí)這段時(shí)間里的化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是用這種方式上幫助同學(xué)復(fù)習(xí)，比我自己給他們總結(jié)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)不同，這個(gè)比賽讓同學(xué)們成為課堂里的主要參與者，成為課堂上主動(dòng)的那一方，這樣才能保證同學(xué)在化學(xué)復(fù)習(xí)中，真正的有自己去復(fù)習(xí)。而且以這種比賽的形式來(lái)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，讓同學(xué)們對(duì)所要復(fù)習(xí)的化學(xué)知識(shí)更加有印象，也是吸引全班所有同學(xué)注意力的一次復(fù)習(xí)過(guò)程，保證全班所有人都有參與到化學(xué)的階段復(fù)習(xí)中。在下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中，我在教課以外

3、的主要任務(wù)，還是幫助化學(xué)困難生的學(xué)習(xí)。我們班在上學(xué)期中還存在一批不小的化學(xué)困難生，所以在這學(xué)期中我最需要注意的同學(xué)就是他們。我不僅給他們特別的整理了化學(xué)習(xí)題給他們練習(xí)，又時(shí)候也會(huì)在課余時(shí)間給他們單獨(dú)補(bǔ)習(xí)一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)。在化學(xué)成績(jī)上面的要求也會(huì)比其他同學(xué)放低一點(diǎn)，減少他們化學(xué)學(xué)習(xí)的壓力。通過(guò)這些對(duì)他們化學(xué)學(xué)習(xí)困難生的獨(dú)特化學(xué)教學(xué)方法，讓他們?cè)谶@學(xué)期的化學(xué)成績(jī)有了一些明顯的提升，這是我在這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中取得的最好的成果。2022年高一化學(xué)老師下學(xué)期工作總結(jié)（二）本學(xué)期，我擔(dān)任高一_至18班共_個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié)?；瘜W(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對(duì)象是

4、化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系，相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智能，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢通過(guò)對(duì)學(xué)生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種情況我采取以下分層教學(xué)對(duì)策：一，彈性調(diào)節(jié)難度教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高，過(guò)難，學(xué)生接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績(jī)更差;若要求過(guò)低，學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單，無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度，廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個(gè)同

5、學(xué)都能得到很好的發(fā)展。二，加強(qiáng)方法指導(dǎo)對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱，橫兩個(gè)方向發(fā)展，開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三，課堂，課后有分別不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。四，積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)