教師教育即興演講稿五篇

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁老師教育即興演講稿五篇教育既是理論學科又是理論學科，任何一個教育活動都是某種教育理念的反映，同時假如沒有正確的教育理論指導，其教育活動必然是盲目的。以下是WTT為大家整理的老師教育即興演講稿五篇，感謝您的欣賞。老師教育即興演講稿1各位指導大家好!站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學經(jīng)歷。下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。我要說的是：抓好新授課的教學設計。數(shù)學中的新課一般都包括：復習鋪墊，教學新知、運用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學中我

2、尤其重視新授課的教學設計。因為一節(jié)課的新授局部往往就是這節(jié)課的重點，甚至是難點。這個環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學質(zhì)量。為此每當講授新課之前，我首先把它與前面的知識相比，看一看這節(jié)課的知識學生能否自己解決，假如能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。比方：在講小數(shù)四那么混合運算一課中，雖然四那么運算混合在一起進展計算是新知識，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一根本運算順序很清楚。就憑這一點知識根

3、底，四那么混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開場，沒有任何講解，我也把例1例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。找完后老師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?老師可有點擔憂你們會做錯”。在激發(fā)了學生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學四那么混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好?？稍谖覀冃率谡n中有些新知識是

4、相當抽象的，學生理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數(shù)學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕學生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，老師講的很清楚，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結(jié)到學生的奔上，原因很可能就是在于學生只知外表而不明白其中蘊含的數(shù)學道理。那怎樣才能幫學生克制新授知識中的學習困難呢?在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都

5、是走到學生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學重難點。比方：相遇應用題一向是學生學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2用路程速度和來求相遇時間再教例3而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種.種情況，讓學生首先理解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析p 根本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學生真正理解了這些根本關系式，老師再以表演者為素材開場編各種類型的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更復雜的

6、行程問題打下了堅實的根底。又如在講簡單統(tǒng)計這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學組長的活動，并要求學生在搜集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計表有什么作用?它的優(yōu)點何在?這樣使學生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正理解了統(tǒng)計表的意義所在。再如：為了給“求長方體，正方體外表積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求外表積，打下了很好的根底，當再去教學長方體正方體外表積

7、的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的外表積，然后再把所有的例題互相關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比擬高我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學生的生活經(jīng)給驗，把數(shù)學問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學生提供廣闊數(shù)學空間，讓學生感覺到我們身邊處處有數(shù)學，以此來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。老師教育即興演講稿2光陰如梭，轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個學期了。學校要我在這里談一下教學經(jīng)歷，本人實感慚愧，經(jīng)歷談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧!下面，我就如何進步數(shù)學的教學質(zhì)

8、量問題，談談個人的淺薄看法，不當之處，還請大家批評指正。一、我認為要保證教學質(zhì)量，上課的紀律是關鍵中的關鍵。一個老師講的再好，假如孩子們的紀律不好，那都是白講。1、敢于嬉笑怒罵，樹立老師威信剛?cè)握n時，就有一些英勇者出來挑戰(zhàn)新老師的權威，這時新老師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學生可能群起圍攻，新老師就要疲于應付。對待老師，學生的趨向是欺弱怕強，所以新老師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比擬嚴肅等。對于公然挑戰(zhàn)權威者，新老師不可軟弱、逃避，并且一開場就要敢于正視、教育，表達自己的原

9、那么。否那么等到學生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再改變不利局勢了。但是這要求新老師要盡快理解學生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當場停下來，嚴加指責，同學們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他如今上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大局部學生外強中干，大聲斥責有立竿見影之效;但有些學生自尊心特別強，假如屢次公開批評，有可能導致師生的對立。對于這樣的學生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學生，不要在課堂上與其對峙，一者老師沒風度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷

10、淡處理，待下課后將其叫到辦公室漸漸教育，必要時候還可聯(lián)絡家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好似受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認真多了，并能積極舉手發(fā)言。2、以愛感化，以情動人當然，老師假如一味硬朗，學生可能口服而心不服。所以還應該多關心學生，以愛感化學生，以情打動學生。平時上課擅長察言觀色，發(fā)現(xiàn)學生不認真聽課，可先找學生理解情況。有時

11、學生不認真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比擬低落。假如學生真有問題，能解決的幫助解決。就算明知學生沒有問題的，也可找學生談談，讓他知道老師很關心他重視他。對于關心重視自己的老師，學生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學生多溝通多接觸。和學生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學生造成壓力。上完課不要馬上分開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關系融洽，也有利于搞好課堂紀律。所以，我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，理解他們的學習以及家庭生活，走到學生生活當中，做學生的良師益友。3、培養(yǎng)學生尊重別人的意識和習慣老師在控制課

12、堂紀律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。假如不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況，老師要在平時就培養(yǎng)學生尊重別人的意識和習慣。詳細而言，就是嚴格要求學生遵守發(fā)言紀律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，那么要求老師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開場的時候，更要如此。久而久之，學生自自然然就形成了尊重別人的意識并強化為習慣。而學生一旦形成了這樣的習慣，課堂紀律就有保證。如501班學生在開學初時，老師提

13、問時，學生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來答復，否那么，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓練，如今有了很大的改觀。二、在課堂紀律得到保障前提下，我認為要進步課堂的有效性。課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地開展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學生的興趣，使每位學生都產(chǎn)生參與動機每次上課時我都按組積分，無論答復下列問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計分數(shù)，分出一二

14、三。學生大都對積分看得比擬重，都想為小組多掙點分，有幾個比擬搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否那么扣分了就會受到組內(nèi)其他學生的指責，還會被小組拉入黑。所以每次做題時學生都很積極，踴躍上臺。老師在點學生答復時實時照顧到每位同學，特別是成績比擬差的，當他們舉手時要立即點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高低。這樣既激發(fā)了學生參與的動機，活潑了課堂氣氛，也激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，形成了你追我趕的學習氣氛。三、我認為課后孩子的作業(yè)也是保證教學質(zhì)量的關鍵。作業(yè)評閱是教學工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測老師課堂教學效

15、果和學生掌握知識情況的有效方法，也是學生穩(wěn)固知識的有效途徑和必要手段，也是進步教學質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認為只要是老師布置的作業(yè)都必須修改和檢查。1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，表達層次性。作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學生會產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒有時間去分析p 考慮，只是敷衍完成，亂做一通，對學生來說是勞而不獲，同時也是給老師自找費事。針對這種情況，老師必須精心設計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時間也選取一些比擬精煉的題目抄在黑板上要學生做在作業(yè)本上。2、學生做題必須嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴格講清

16、楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數(shù)學必須有標準的格式步驟，哪一步應該怎么寫，怎么做，嚴格到每一個字每一個標點符號，不能多一個字，也不能少一個字。只有這樣持之以恒地訓練，學生在以后的考試當中才會少犯錯誤，才會把自己會做的題拿到分。學生第一次作業(yè)時，我都是自己先認認真真地按照標準格式標準地在黑板上做好，要求學生認認真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學生以后的作業(yè)就按這個標準來。為了催促學生做好作業(yè)，我也采用了獎勵機制，每次作業(yè)字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為A+,累計五個就會獎勵一個練習本。學生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。

17、3、及時認真檢查修改作業(yè)，還要認真記載。對做的好的要表揚，做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié)?？傊?，我們老師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣，進步作業(yè)的有效性，最終到達進步學生的學業(yè)成績。以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，缺乏之處還請大家提出珍貴的意見。謝謝大家!老師教育即興演講稿3尊敬的指導、老師們：大家好!相信我們每個人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們英勇地前進。下面，我就這次演講的時機向大家展示一下我心中的那盞燈，它就是用心工作，快樂生活。泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總

18、是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對老師的崇拜及對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了老師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個執(zhí)著的信念，那就是：全身心地投入到教育事業(yè)中去，用心工作，快樂生活，盡我所能地把學生培養(yǎng)成人。在日常教學中，把事情做“易”、做“細”就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學。譬如，每當我接到一個新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學生，牢記學生的名字，掌握學生的學習根底，理解學生的興趣愛好等，我要讓每一個學生都知道，他時刻都在老師的關注之中，老師并沒有無視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的間

19、隔 ;同時，對學生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學習成績好的學生，而對后進生也不用歧視的目光去對待，時刻讓學生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意承受我的教誨，這樣可以讓學生更好地安康快樂地成長。我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財富，但不可以沒有工作的樂趣，因為“工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們老師來說，我們的工作就是教書育人，它占據(jù)了我們生命中大局部的時間，假如我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實現(xiàn)自我價值、人生價值、社會理想的途徑，是獲得快樂的

20、泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實，更有滿足感。比方，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因為在教學過程中，從來沒有不犯錯誤的學生。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學生才會從心里承受你的教誨的。而看到學生的良好轉(zhuǎn)變，做老師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂!用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅守的信念。為了這個信念，我努力堅持著，經(jīng)受著生活的考驗與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅決的信念站立在天地之間。老師教

21、育即興演講稿4尊敬的各位指導、老師們：大家好!首先感謝指導搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的時機。今天在這里談教學經(jīng)歷交流，實在有些誠惶誠恐!我下面所介紹的，大多是學習一些老師的好的做法，加上自己的想法和平時理論，下面我就怎樣激發(fā)學生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學等方面向指導、老師們做一下匯報：家校攜手事半功倍有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣。”一年級時為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學生讀書興趣。設立了五花八門的獎項：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等，一開場孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎，自己親手剪的小紅花。(幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。)爭取每個孩子

22、都能得到小紅花。學生得到小紅花后都很快樂，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的那么小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件快樂的事，我的第一個目的就到達了。課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表如今證明本上(證明條)反應給家長，有時是一句表揚的話，有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現(xiàn)反應給我。一開場的時候，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩。我們班有我?guī)讉€很熟悉的家長，有的是我原來的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他

23、們，可以引導孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上，孩子們上交證明條(本)，我閱讀一遍后，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學生的證明條念給學生聽，并加上一番表揚。在班里一讀，學生感覺特榮耀，讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟，原來完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀。也開場效仿起來，每天早上，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄穑ハ嘣儐栕蛱焱砩献x了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時機，表揚表揚再表揚，樹立典范，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領到小紅花，那快樂勁就甭提了。除此之外，我還給學生講故事作為獎勵。一年級時，預備鈴響后，我在班內(nèi)給學生讀故事，這

24、時的教室，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音，就連幾個平時屁股上像長刺的小淘氣也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時的學生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。家長的反應讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢!”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動一動，非常珍惜!獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師!”“孔讓

25、我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常快樂!”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長時間”于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數(shù)一次，內(nèi)心一定會很快樂。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀，評選讀書冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。

26、沒得到的用羨慕的目光注視著他們，下一次，就會有越來越多的孩子參加讀書冠軍的行列。隨著時間的推移，孩子們的讀書興趣濃重，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。如今，班里有很多小書迷，(當然到如今還有不主動讀書的，)感謝家長，是他們的支持，我的培養(yǎng)學生的讀書方案才進展得如此順暢!教學中，有家長的協(xié)助，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。如今的孩子，有的扯謊都理直氣壯的。有的學生，經(jīng)常不拿作業(yè)來，每次問他，都說作業(yè)做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打 和家長溝通，家長聽完后，說：“我每天問他有沒有作業(yè)，孩子都說沒有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報喜不報憂

27、?！蔽蚁耄皇呛图议L溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢!還有學生再說作業(yè)忘在家里時，我要給家長打 證實時，才告訴我，沒做作業(yè)。學生先和我兜圈子，最后無路可走時才成認錯誤。我就想：學生為什么會出現(xiàn)這種情況?第一是二年級時不布置書面作業(yè)，學生已形成習慣，家長也沒有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行，時間一長就忘了?；丶页吨e說沒有作業(yè)，家長也不知情。學生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來。一開場我確信無疑，時間長了，我才從被騙中醒過神來。原來我被學生忽悠了。從三年級上學期開場，學生偷懶的多了，不是沒帶作業(yè)，就是布置的預習作業(yè)沒做，有一次，令我意外的是，班里有62名學生，竟有26名學生不

28、做預習的作業(yè)，我氣得不得了，打，打不得;罵，罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學生也摸上了老師的脾氣，知道你不能把他咋地，膽子越來越大。課文沒預習，就沒法講。讓他們在課上補，哪來那么多的時間。打 告訴家長，也沒那么多時間。于是我就讓學生在書上課題處寫上老師布置預習的作業(yè)，自己沒做的字樣。寫上日期，寫上自己的名字。請家長在此處簽名。這樣做就是讓家長知道，孩子在家沒認真完成作業(yè)。有時，我會寫張紙條說明孩子這段時間的表現(xiàn)，讓學生帶回家讓家長看，簽名后再帶回來。(這樣做是防止個別學生扯謊不交給家長，卻向老師扯謊說給家長看了，我這是被學生忽悠很屢次后，被逼出來的方法。)家長看到后，有的打 詢問，有的在紙條上

29、寫上表示多催促學生，抓好孩子的學習。家長知情后，就會對孩子的學習上心，這樣，老師又多了一個幫助的。老師、家長雙管齊下，孩子在一段時間內(nèi)會有突飛猛進的進步。因為家長會上，我就告訴過家長，老師告訴您學生的不好表現(xiàn)，并不是讓你在家打他，也不是給您沒面子，我的出發(fā)點是，問題及早地暴露出來，那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn)，及時溝通，把學生的壞缺點及時制止或消滅在萌芽之中。假如我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著老師，就是認為老師找家長就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。學生學習上出現(xiàn)的不良苗頭，家長有知情權，也有管理權。因為教育不僅

30、僅是學校一方面的事，千萬別有孩子上學了就是老師的事這樣的想法。有的學生表現(xiàn)好了，我也會在紙條上寫上學生近段時間的表現(xiàn)及表揚鼓勵的話語，讓學生帶回家。讓家長也快樂，這樣家長對孩子的學習會更上心，也更有勁頭。在教學中，有了家長的協(xié)助，老師教得輕松，學生進步更快。讓家長知道實情，目的只有一個，就是讓學生及早形成良好的學習習慣。學生的才能是有差距的，好學的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁點的學習熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點點進步也是值得快樂的。想想以前的教學，我只是自己埋頭苦干，孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況，我總是抽時間摽著學生做完，不到迫不得已從來不告訴家長、怕費事家長。如今

31、想想，這種做法很不合理。家長應該有知情權，也有權利和義務輔導孩子的學習。光靠老師一個人的力量是不行的，帶動家長積極參與，會事半功倍。有時家長會主動給我打 溝通。就拿這學期開學第一天來說。我收繳假期作業(yè)讀書卡(包括家長的)、手抄報，評出了一、二、三等獎，并展示了優(yōu)秀作品。晚上，高志揚的媽媽就打來 ，說高志揚回家把評獎的情況向家長說了，自己一項也沒被選上，心情有點沮喪。家長教育孩子，結(jié)合假期表現(xiàn)，這是必然的。家長還一個勁的自責，說自己不合格，沒有催促孩子做好。我晚上布置寫有關檢查作業(yè)情況的日記，高志揚記錄了收繳作業(yè)時的情況，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法，自己沒被評上的原因及真實想法。文章寫得非常好，不

32、僅寫了自己的缺乏，還看到了同學的優(yōu)點，自己今后的努力方向。端正學習態(tài)度促開展有時，學生的學習態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復地教誨不起作用，有一次，我讓學生算算我的工作量，老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業(yè)本，光作業(yè)就有六項，給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子，這是不算不知道，一算嚇一跳。學生們都驚訝得不得了，各一次就得378次!老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業(yè)。學生一聽老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務、法律筆記一一展示給學生看。讓學生知道，老師比他們干得多得多。找個心理平衡，讓學生從心理上諒解老師的辛苦，并不是像

33、見到的悠閑自得，實際上老師很忙很累。老師也像你們的家長一樣，不僅在單位忙，回到家還得忙家務，給自己的孩子檢查作業(yè)等等，學生知道了老師的辛苦，也知道了家長的辛苦，在一段時間內(nèi)，很多學生學習態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變，學習積極性明顯進步。我們班就有一個好典范，張智慧同學2周歲時動過開顱手術，記憶力、說話、走路等一切從零開場，如今的他說話口吃不是很清楚，走路不是很穩(wěn)，書寫總是很慢，因為他的動作協(xié)調(diào)才能不是很好，可就是這樣，這個學生從來不服輸，做什么都是認認真真盡自己最大努力做好，每次手抄報，雖然書寫不是很好，但拿到他的手抄報總讓我感動，我感動與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認真。我總是把他當作典范，讓全班同學向他學習。當我把張智慧的故事講給大家聽時，很多孩子眼里閃著淚花，日記中表示向他學習。2022年春節(jié)，唯一的一張勤奮獎的獎狀就發(fā)給了張智慧。這個樂觀的、開朗的小男孩在同學們敬仰的目光中、在同學們熱烈的掌聲中走上了講臺，領到了最高殊榮的獎狀。轉(zhuǎn)變方式促興趣每到復習階段，穩(wěn)固生字成了老大難。平時一課一課的聽寫，學生的出錯率小?？擅康綇土曤A段，每次聽寫都有出錯的，那些學困生更是混成了一鍋粥。更可