初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）夜雨寄北

1、課外古詩(shī)詞誦讀夜雨寄北李商隱一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受中華文化的博大精深，體會(huì)古詩(shī)的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提升審美能力。2、理解這首詩(shī)的含義，感悟是的應(yīng)景，使學(xué)生從中感受美的熏陶。3、正確流利有感情地朗讀古詩(shī)并將其背誦。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解并背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)的意境。2、學(xué)會(huì)古詩(shī)所用的表達(dá)方式，寫(xiě)作手法。三、教學(xué)方法 誦讀法 講授法 小組合作探究法四、課型課時(shí) 新課 一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課之前我們來(lái)做個(gè)小游戲，古詩(shī)對(duì)答，由老師來(lái)說(shuō)上句，同學(xué)來(lái)接下句。現(xiàn)在開(kāi)始，此情可待成追憶(生:只是當(dāng)時(shí)已惘然) 春蠶到死絲方盡 (生:蠟炬成灰淚始干）夕陽(yáng)無(wú)限

2、好(生: 只是盡黃昏).身無(wú)彩鳳雙飛翼 (預(yù)設(shè)：學(xué)生沉默) 當(dāng)老師說(shuō)出來(lái)之后，大家就睡哦的一聲，原來(lái)是這句，好那老師回答了身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?？从珊芏嗤瑢W(xué)都眼背起有出來(lái)了。文明對(duì)這些名句都很熟悉，那同為們都知道這些著名詩(shī)句都是出自誰(shuí)之手嗎？(預(yù)設(shè)：不知道)這些詩(shī)句都是來(lái)自唐代大詩(shī)人李商隱，同學(xué)們對(duì)李商隱了解鄉(xiāng)少呢？好，這位同學(xué)來(lái)請(qǐng)回答下(生：我來(lái)知道他是唐代詩(shī)人并且與杜牧合稱小李收）師：嗯，感謝這位同學(xué)的回答，請(qǐng)坐。既然有“小李杜”那“大李杜”是誰(shuí)呢？生:李白，杜甫。（二）作者簡(jiǎn)介師：很好，看來(lái)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們都有記住。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下李商隱的夜雨寄北(極書(shū)夜雨寄北) 理解

3、一首詩(shī)，首先我們要了解這首詩(shī)的詩(shī)人及寫(xiě)作背景，以便幫助我們理解詩(shī)的含義。李商隱唐代詩(shī)人，字義山，號(hào)玉溪生，書(shū)上有的就直接勾畫(huà)出來(lái)，沒(méi)有的就做筆記記下來(lái)。與杜牧合稱“李杜”又與溫庭筠合稱“溫李”。大家重點(diǎn)記標(biāo)紅部分的內(nèi)容。（三）寫(xiě)作背景師：這首詩(shī)是李商隱身在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)巴蜀，也就是如今的四川省，寫(xiě)給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安任親友之作。在玉溪生卷三里說(shuō)這首詩(shī)是寄懷長(zhǎng)安親友之作，因?yàn)殚L(zhǎng)安在巴蜀之北，故題作夜雨寄北。而在南宋洪邁編的萬(wàn)首唐人絕句里說(shuō)這首詩(shī)是寫(xiě)給其妻子的，因?yàn)樵谌f(wàn)首唐人絕句里這首詩(shī)的題目是夜雨寄內(nèi)，所以認(rèn)為這首詩(shī)寄懷妻子的。有人經(jīng)過(guò)考證認(rèn)為它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄內(nèi)”詩(shī)，而是寫(xiě)贈(zèng)長(zhǎng)安友人

4、的。就詩(shī)的內(nèi)容看，按“寄內(nèi)”解，便情思委曲，悱惻纏綿；作“寄北”看，便嫌細(xì)膩恬淡，未免纖弱。所以我們把他理解為寫(xiě)給北方的妻子。師：接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)下這首詩(shī)，首先大家跟讀一遍，注意字音、節(jié)奏，不會(huì)的字注意標(biāo)注出來(lái)并劃出節(jié)奏(師范讀)。好，我們來(lái)看PPT，看大家都劃對(duì)了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)齊讀一遍.希望大家夠讀準(zhǔn)字者，讀通詩(shī)句。嗯，大家的聲者都非常的哄亮，也沒(méi)有錯(cuò)別字。（三）品詞賞句師：下面我們來(lái)逐句賞析下古詩(shī)（出示PPT）“君問(wèn)歸期未有期” 這句話我們?cè)趺磥?lái)理解（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答的意思相近）這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)給北方的妻子，所以是誰(shuí)問(wèn)他？（生：妻子） 問(wèn)他什么呢？問(wèn)我何時(shí)回家，問(wèn)我回家的時(shí)間期。那我知道回家

5、的日期嗎？（生:不知道？）因?yàn)樵?shī)人回答的是“未有期”。所以這句話應(yīng)該翻譯成：你問(wèn)我回家的日期，我卻還沒(méi)有回家的日期。這一問(wèn)一答可以有出待人身處異鄉(xiāng)，飽受羈旅相思之苦和不得歸的苦悶之情。師：巴山夜雨漲秋池（出示PPT）結(jié)合注釋大家嘗試著翻譯下，有同學(xué)愿意起來(lái)嘗試下嗎？好，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)試一試（生：巴山晚上下雨了，池中漲滿了水）同學(xué)們你們覺(jué)得他翻譯的對(duì)嗎？嗯，請(qǐng)坐。好，我們來(lái)看看這句話的翻譯：今晚巴山下著大雨，池中漲滿水?？磥?lái)這同學(xué)翻譯的很正確。師：我們從這句詩(shī)夠得到哪些信息呢？比如時(shí)間等。生:有時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)師：時(shí)間是“夜”晚上，地點(diǎn)是“巴”，天氣是“雨”下雨了，季節(jié)師“秋”。那為什么是秋

6、池呢？因?yàn)檫@里的也理環(huán)境每年的初夏和秋季雨水就比較多，因此有了巴山夜雨漲秋的這說(shuō)法。師：這一句主要寫(xiě)的什么內(nèi)容？生：寫(xiě)的景師：寫(xiě)的怎樣的景？生：巴山的晚上雨下的很大，池中的水都滿了。師：詩(shī)人為什么要寫(xiě)景，其目的是為了什么？生：抒情師：抒發(fā)了怎樣的情？生：相思之情，羈旅之情，不得歸的苦悶之情。師:好老師來(lái)給大家總結(jié)一下，詩(shī)人寫(xiě)了夜雨漲池，將自己的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池之中，這種景中透情，烘托秋思的寫(xiě)作手法叫做？生：寫(xiě)景抒情師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)“漲”字，簡(jiǎn)析詩(shī)中“漲”字的妙處。有同學(xué)說(shuō)因?yàn)槌鲎源蠹抑炙院苊?，要說(shuō)明理由的。這個(gè)字涉及練字，這種題我們應(yīng)該怎么答，可以同桌討論下

7、。生：漲這個(gè)字形象生動(dòng)的寫(xiě)出了水的狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人的相思之苦。師：這位同學(xué)的回答是正確的啊，但不是很完整，我們一起來(lái)完善一下。漲字，動(dòng)詞，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了水了動(dòng)態(tài)，富于動(dòng)態(tài)感。既寫(xiě)出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之思與不得歸之苦，從而襯托出詩(shī)人深重綿綿的愁思，所以這滿滿的一池水僅僅是指水嗎？更是詩(shī)人滿滿的愁緒。師：何當(dāng)共剪西窗燭（出示PPT）“何當(dāng)”是什么意思？生：何時(shí)將要師：將要，何時(shí)，是不是還沒(méi)有發(fā)生，是詩(shī)人希望發(fā)生的，詩(shī)人希望發(fā)生什么的？后面緊接著出現(xiàn)了“共剪西窗燭”誰(shuí)與誰(shuí)“共剪”燭花？生：李商隱與妻子師：所以這句話翻譯成：什么時(shí)候我們一起在西窗下剪燭夜談。（可以適當(dāng)補(bǔ)充什么師剪燭

8、）這一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？生：思念妻子的情感師：“何時(shí)”，詩(shī)人苦于不知道自己什么時(shí)候才能回家，他急切想回家與妻子家人團(tuán)聚，想象曾經(jīng)我們秉燭長(zhǎng)談，而如今只有我獨(dú)自一人在這遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)。突出今夜的心境之郁悶、孤寂和內(nèi)心的相思之苦。師：卻話巴山夜雨時(shí)（出示PPT）“卻話”是什么意思？生：回頭說(shuō)師：我們回頭再來(lái)敘今晚巴山夜雨的情景吧。師：通過(guò)對(duì)整首詩(shī)的理解止嘔，你們的頭腦中浮現(xiàn)了一幅怎樣額的畫(huà)面？誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。生：詩(shī)人在窗前望著外面的大雨，池中的水已經(jīng)漲滿了，望著故鄉(xiāng)的方向思念著妻子。師：在一個(gè)漫長(zhǎng)的雨夜，燭火在跳動(dòng)，一個(gè)神情憂傷的詩(shī)人默默地站在窗前，雙眼注視著遠(yuǎn)方，手邊放著一封信，這是遠(yuǎn)方

9、的妻子寄來(lái)的家書(shū)問(wèn)詩(shī)人何時(shí)才能回家團(tuán)聚。秋夜寒意襲來(lái)，喚起陣陣愁緒，孤寂之感頓時(shí)涌上心頭。低頭看見(jiàn)跳動(dòng)的燭火，回想起昔日共剪燭花的場(chǎng)景，此時(shí)的我卻身處他鄉(xiāng)，內(nèi)心五味雜陳，相思，孤獨(dú)，歉意.師：理解了整首詩(shī)之后，我們?cè)俅敫星閬?lái)朗讀一遍（生朗讀），下面外面請(qǐng)男女生分開(kāi)朗讀，看誰(shuí)的朗讀更加打動(dòng)人。（男生朗讀，女生朗讀）有同學(xué)愿意單獨(dú)起來(lái)讀一讀嗎？好，這位同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)試試，嘗試著讀出詩(shī)人的孤寂，相思和苦悶的情感。（學(xué)生朗讀）它讀的好不好（生：好）很好，掌聲鼓勵(lì)。小結(jié)：師：整首詩(shī)開(kāi)頭以一問(wèn)一答的形式交代詩(shī)人的身份和身處異鄉(xiāng)的情況，然后描寫(xiě)了眼前的環(huán)境，書(shū)法了詩(shī)人孤寂的情感和對(duì)妻子深深的思念與歉意。后兩句設(shè)想自己來(lái)日重逢時(shí)的歡悅，然后又