學(xué)前教育心得體會精選范文五篇

1、精品文檔Word格式 學(xué)前教育心得體會精選范文五篇 學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)主要是針對0-6歲學(xué)前兒童的一種訓(xùn)練。它包含兒童心理、養(yǎng)分保健、兒童訓(xùn)練等方面的學(xué)問。下面是我為大家?guī)淼膶W(xué)前訓(xùn)練心得體會精選范文，盼望大家可以喜歡! 學(xué)前訓(xùn)練心得體會1 伴隨著孩子們的天真笑臉，緊急勞碌而又歡樂的一學(xué)期即將完畢了，當(dāng)我空閑下來細細回憶這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教師，既要培育孩子獨立自主的力量的力量，同時又要關(guān)心他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會： 一、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。 學(xué)前班同學(xué)由于年齡小、自控力量差、紀侓松散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣開頭，課

2、上進展興趣教學(xué)、盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀侓。利用各種嘉獎措施鼓勵孩子，準時提示孩子們做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，根據(jù)同學(xué)的表如今班里進展典范訓(xùn)練。在日常學(xué)習(xí)中、時刻留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，同學(xué)漸漸養(yǎng)成了仔細聽課，仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。 在生活中習(xí)得英語，雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時刻可以接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文學(xué)問敏捷的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提示他們?nèi)霂人?。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在清掃衛(wèi)生時我會說。在他們需要關(guān)心時我會準時地消失。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會了用英文溝通，如今孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們

3、生活的一局部。 二、關(guān)心愛惜每個孩子。 我國出名訓(xùn)練家夏沔尊說過：訓(xùn)練之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有訓(xùn)練。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是特別脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、喜歡、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和目光，也會讓其爭當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我公平對待每一位同學(xué)，課下我們像伴侶的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。 三、訓(xùn)練要順應(yīng)兒童的身心進展特點并做到因材施教。 36歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年

4、齡段是孩子語言飛速進展的時期，是孩子一生中智力進展最快速的時期;是孩子共性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及共性地快速進展。同時在對不同類型，不同共性的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)有針對性地進展訓(xùn)練，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新同學(xué)，學(xué)習(xí)根底較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，樂觀和家長溝通意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。 雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能安康強健的成長，歡樂無憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種幸福。 學(xué)前訓(xùn)練心得體會2 最近我園組織全園教

5、師學(xué)習(xí)了?浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教管理指南?，同時在09月19日，我還很榮幸得參與了由瑞安市訓(xùn)練局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行論壇活動。剛開頭我對指南的理解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對指南有了初步的理解。?指南?分為課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)進展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。 在學(xué)習(xí)的過程中，我對?指南?第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際狀況，在師幼互動中共創(chuàng)共性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展現(xiàn)創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動空間的利用，樂觀利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)合適本班幼兒自主活動的區(qū)域

6、環(huán)境，將班級(區(qū)域環(huán)境)與教學(xué)主題有機交融。感受很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)共性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展現(xiàn)創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。我們總是存在著這樣或那樣的誤區(qū)： 1、教師籌劃設(shè)計的現(xiàn)象普遍; 2、主題墻面語言過于簡潔; 3、主題墻面固定的多變化的少。 幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人，他們沒有時機參加創(chuàng)設(shè)，只能算是一位欣賞者。我開頭仔細的反思自己平常的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)當(dāng)為教學(xué)效勞，主題靠環(huán)境而深化，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的進展。我認為我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗幸福與成功;

7、讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正仆人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者;注意主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、共性化和動態(tài)化。 結(jié)合指南，反思自己平常的各個方面覺察在?指南?中還有許多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會連續(xù)努力去學(xué)習(xí)?指南?，將其中的知道思想大膽的運用到自己的訓(xùn)練教學(xué)理論工作中去，樂觀、大膽理論，仔細全面反思，不斷進步自己的教學(xué)程度。 學(xué)前訓(xùn)練心得體會3 浙江省今年推出了合適本地區(qū)學(xué)前訓(xùn)練的管理指南既?浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教管理指南?，它的推出能使浙江省的學(xué)前訓(xùn)練走向標準化，明確指出了學(xué)前訓(xùn)練應(yīng)做些什么?怎么做?用?浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教管理指南?指導(dǎo)各個幼兒園的運行和管理。學(xué)期初

8、，幼兒園組織我們一起仔細學(xué)習(xí)了?浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教管理指南?，通過學(xué)習(xí)使我體會到學(xué)前訓(xùn)練的重要性。管理指南總共由三大章組成，分別是： 第一章課程管理; 第二章保教常規(guī)管理; 第三章教師專業(yè)進展管理。 在管理指南的第六條提出“樹立一日生活皆課程的訓(xùn)練理念。要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來施行訓(xùn)練，達成課程目的。關(guān)注教學(xué)活動的組織形式，提倡以嬉戲為幼兒的根本活動，個別活動、區(qū)域活動、小組活動、集體活動等形式有機結(jié)合，把嬉戲、參觀、理論、探究、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，克制訓(xùn)練形式和內(nèi)容上的成人化和學(xué)問化傾向。幼兒園不宜進展寫字教學(xué)，不準布置有書寫要求的家庭作業(yè)。課程內(nèi)容的支配要留意領(lǐng)域平衡，并考

9、慮各領(lǐng)域的有機聯(lián)絡(luò)，互相浸透。就如出名訓(xùn)練學(xué)家陶行知指出的：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。當(dāng)孩子們踏入人生的第一天開頭，生活即與他們密不行分，生活中蘊含著取之不盡的訓(xùn)練資源，學(xué)習(xí)可以說是隨時隨地發(fā)生著，所以在幼兒園一日活動皆是課程。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑，教師在教學(xué)中要時刻留意多領(lǐng)域的聯(lián)絡(luò)，把教學(xué)與生活、嬉戲等相貫穿，生活是最好的教師。我們要關(guān)注一日生活的細節(jié)，削減不必要的等待。 幼兒由于年齡的特點，打算了他們在留意、記憶、思維、想象等方面有著很大的隨意性，因此幼兒在承受訓(xùn)練、學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中具有明顯的心情性的特點。當(dāng)他們被某種事物或想象所吸引而興奮的時

10、候，他們的思維就特殊活潑，這時最簡單承受成人對他的訓(xùn)練。因此，在幼兒一日活動中，教師要抓住時機，有效地對幼兒進展隨機訓(xùn)練。 隨機訓(xùn)練在幼兒一日活動的訓(xùn)練過程中能產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果，是由幼兒的年齡特點和隨機訓(xùn)練本身所具有的特點所打算的。幼兒的思維詳細形象，而隨機訓(xùn)練正是根據(jù)幼兒的這一特點而臨時組織進展的訓(xùn)練，隨機訓(xùn)練所抓住的事例往往具有情境性、直觀性，簡單被幼兒所理解和承受。我們可以利用一日活動中的隨機訓(xùn)練，對幼兒進展品德訓(xùn)練，培育和熬煉幼兒的交往力量等活動。訓(xùn)練家陳鶴琴也提出要注意在日常生活中培育孩子的交往技能。他認為需要鼓舞和進步孩子與人交往的士氣和愛好。日常交往中我們常常有意動用交往語言與

11、幼兒打交道，使幼兒在無意識中受到潛移默化的影響。在幼兒與同伴的交往中，準時根據(jù)狀況，引導(dǎo)幼兒使用適宜的交往行為方式，進步幼兒的社交技能。 還有在第二章第十三條規(guī)定：“嫻熟把握和使用各類教具及教輔設(shè)備; 課前熟識所教內(nèi)容，做到兒歌能嫻熟背誦，故事能脫稿表達，歌曲能嫻熟彈唱，科學(xué)試驗事先做過，避開組織無預(yù)備的活動。雖然這項工作看起來非常簡潔，但是真正做到甚至做好是需要許多精力和時間的，也是我一生訓(xùn)練事業(yè)的努力方向。 學(xué)習(xí)?浙江省學(xué)前訓(xùn)練保教管理指南?后，使我深深熟悉到自己還有許多的缺乏。我喜歡自己的本職工作，關(guān)心和喜歡每一個幼兒，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，但這遠遠不夠，今后我要經(jīng)常比照?浙江省學(xué)前

12、訓(xùn)練保教管理指南?全面提升自己各方面的專業(yè)素養(yǎng)，盡自己最大的努力為孩子的安康成長制造最正確的環(huán)境! 學(xué)前訓(xùn)練心得體會4 為了更好的加強自我專業(yè)化進展，假期中，我仔細閱讀并學(xué)習(xí)了華東師范高校學(xué)前訓(xùn)練系李生蘭教授著的?學(xué)前訓(xùn)練學(xué)?一書，結(jié)合自己三年來的工作旅程，我進展了理論與理論的深入反思，現(xiàn)拋磚引玉，與大家共同共享! ?學(xué)前訓(xùn)練學(xué)?主要是討論學(xué)前訓(xùn)練的現(xiàn)象，提醒學(xué)前訓(xùn)練的規(guī)律，以增加同學(xué)從事學(xué)前訓(xùn)練工作的職業(yè)素養(yǎng)，進步學(xué)前訓(xùn)練質(zhì)量的一門學(xué)科。它能關(guān)心我們更好地穩(wěn)固學(xué)前訓(xùn)練的根本學(xué)問和主要理論，把握學(xué)前訓(xùn)練的理論技能和重要力量，這主要表達在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和訓(xùn)練觀，熟悉到嬉戲在兒童成

13、長進展中的重要作用;進一步學(xué)習(xí)設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)前訓(xùn)練課程，可以合理支配兒童的一日活動;正確理解幼兒教師的工作特點，把握與家長溝通合作的形式和策略。 閱讀本書，我想從“兒童觀這一點進展兩方面的分析、反思。 兒童的安康成長關(guān)系到祖國的前途和命運，只有不斷的更新兒童觀，才能進一步完善現(xiàn)有的訓(xùn)練觀點，使之符合新時代對兒童的需要，才能保證我們的訓(xùn)練有效地促進兒童的全面和諧的進展。 一、活動“做中學(xué)，兒童促進展 兒童是一個全方位不斷進展的“整體的人，應(yīng)敬重并滿意兒童各種進展的需要。活動對學(xué)前兒童的進展有著重要的價值，不管是嬰兒期，還是在幼兒期均如此。而操作活動卻是兒童進展的一個重要途徑。所謂操作活動，就是兒童

14、通過與物體的互相作用而獲得進展。兒童在做中學(xué)，做中成長。通過動手操作，兒童漸漸理解事物之間的關(guān)系，把握根本的概念。在我設(shè)計的科學(xué)活動“紙的吸水性中，請五歲的幼兒說出塑料紙、紙巾及打印紙等各種不同質(zhì)地紙的吸水性時，幼兒難以憑空想象，這時，假設(shè)我們請幼兒分別在不同的紙上滴上一到兩滴清水，請幼兒邊操作邊觀看，很快，孩子們得出了結(jié)論：塑料紙和打印紙不具有吸水性，而紙巾具有吸水性，這樣的答案是通過孩子自己操作得出的，不但簡單理解，而且不易遺忘。所以，在針對許多抽象問題的理解時，我們應(yīng)當(dāng)放手讓孩子去做，不要怕費事，不要省程序，所謂“做中學(xué)就是說的這個道理。 二、活動“嬉戲化，歡樂伴成長 兒童期也叫嬉戲期，

15、嬉戲既是兒童的一項重要權(quán)利，也是幼兒的主要活動，幼兒可以通過嬉戲?qū)W習(xí)和成長，其力量程度也是在嬉戲中得到充分的進展!在幼兒的日常活動中，嬉戲分許多種，如角色嬉戲、構(gòu)造嬉戲、表演嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲等等，面對多種多樣的特色嬉戲，作為教師，我們一方面要熟悉到嬉戲的價值，更重要的是將嬉戲奇妙地貫穿到幼兒的一日活動中。在日常帶班中，我們常常運用講道理的方式訓(xùn)練幼兒要表現(xiàn)好，如“請坐好!“不要再動了。“誰的眼睛還沒有看著教師?好似這樣的話常常出自我們的嘴邊，但有時過多的說服訓(xùn)練會讓我們事與愿違。試一試：再想請全班幼兒都坐好時，開展一個“小木人的嬉戲;當(dāng)有個別小伴侶在課堂上竊竊私語時，我們不妨

16、通過“小靈通、“一休哥的角色引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移孩子的留意力;另外，在組織幼兒一日生活活動時，教師常常以嬉戲的口吻來引導(dǎo)幼兒去做事情，“小貓靜靜靜的去喝水、“小兔子快速回到小椅子上、“一起學(xué)做講衛(wèi)生的小花狗等等。簡潔的一兩句嬉戲語言，就會讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不會讓其感到自己做的事情是命令、是要求，而是在玩，并且是在輕松愉悅的氣氛中玩，逐步建立良好的常規(guī)，在歡樂中安康成長! 閱讀中，我感悟到：成人要多為兒童制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，不僅要保證身體的正常生長發(fā)育進展的需要，還要給他們供給自由活動的空間。要注意個別差異，對兒童共性的敬重和自由的進展是培育兒童制造性的前提。兒童具有宏大的進展?jié)撃埽?/p>

17、我們應(yīng)供給適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和訓(xùn)練的條件，應(yīng)最大限度的進展兒童的潛力。這些潛能必需在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和訓(xùn)練的條件下才能挖掘出來，才能得到充分的進展。所以，我們對兒童觀應(yīng)有正確的熟悉，應(yīng)樹立科學(xué)的兒童觀。 以上心得體會，愿與各位教師共享、溝通! 學(xué)前訓(xùn)練心得體會5 近期為了應(yīng)付訓(xùn)練局組織的考試，自學(xué)了李生蘭教授的?學(xué)前訓(xùn)練學(xué)?一書，從粗粗的看到認真閱讀，使我受益良多。書中先進正確的訓(xùn)練思想和觀念進一步豐富了我個人的學(xué)問閱歷。 ?學(xué)前訓(xùn)練學(xué)?一書從多個方面闡述了學(xué)前訓(xùn)練進展。首先闡述了學(xué)前訓(xùn)練的歷史進展以及價值，明確了學(xué)前訓(xùn)練理論了進展和形成。在第二、三章里，關(guān)心我們樹立正確的兒童觀、訓(xùn)練觀。在下面幾章中，李生

18、蘭教授介紹了學(xué)前訓(xùn)練課程、社會訓(xùn)練、嬉戲、家庭訓(xùn)練指導(dǎo)以及幼兒教師的職業(yè)特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來談?wù)勛约旱捏w會、看法。 媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻，作為一名幼兒園教師愛孩子也是一種天職，沒有愛的訓(xùn)練就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的訓(xùn)練不是關(guān)心孩子，而是害孩子。 一、教師要有愛心、信念、急躁。 俗話說“棒下出孝子、“嚴師出高徒總以為對待孩子尤其是幼兒應(yīng)當(dāng)嚴峻些，總是覺得只有教師嚴峻孩子們才會聽話，才能表達出教師的威武?？赏ㄟ^10多年的工作理論，我覺察自己原先的想法是多么得稚嫩，多么的可笑。確實，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，

19、以確保他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作教師的肯定要嚴峻，嚴格與嚴峻絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴峻呢?嚴格就是嚴而有格，這里的格是指正確的合情合理的要求;嚴峻是指過分的苛刻的別人不能承受的法規(guī)。 孩子們都渴望得到教師的關(guān)注與欣賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個摩挲。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心進展。假設(shè)教師把欣賞的目光、成功的時機只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信念必定會受到損害。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以進展的時機。因此，這就要求教師要以公平的態(tài)度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以進展的時機和空間。 回想起這些年來的生活和工作經(jīng)受，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱忱和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我漸漸探索出訓(xùn)練孩子的“三心規(guī)章，即“愛心、信念、急躁。愛心就是喜歡幼兒，關(guān)心愛惜她們;信念就是教師要有信念訓(xùn)練好每一個孩子，特殊是一些特別的的孩子;急躁就是對同學(xué)動之以情、曉之以理、不厭其煩地急躁訓(xùn)練?！敖倘苏撸扇酥L，去人之短也。 二、教師對待幼兒要敬重。 敬重就是讓幼兒對自己布滿自信，信任自己有力量做出正確的選擇和推斷。敬重就是不把成人的要求強加于幼兒，而